生平簡歷
出生於美國俄勒岡州的達爾斯，其家庭源自西北部，19 世紀初移居此地。1924年於華盛頓大學獲心理學碩士學位。1926年於依阿華州立大學獲哲學博士學位先後任職於懷俄明大學、加利福尼亞大學伯克利分校。1954年任國家心理健康研究院心理學實驗的兒童發展部主任。1964年返回伯克利，直至1968年退休。逝於加利福尼亞。
1922 年，她在華盛頓大學獲理學學士學位，1924 年獲理科碩士學位，1926年在衣阿華州立大學獲哲學博士學位。貝利受到過心理學方面的培訓，在衣阿華大學期間、在接下來的研究生涯中，以及在與一些傑出的解剖和物理學家的合作中，她還獲得過有關人體發育的專門知識。
貝利在懷俄明大學開始其研究生涯。1928 年，她進入設在加利福尼亞大學伯克利分校獐福利研究所。在那兒她創立了伯克利成長研究項目，編評價早期心理學發展和運動發展的量表。經過修訂的貝利嬰兒發展量表（Bayley ScaIes of Infant Development, BSID）得到許多學科的科學家和專業人員的廣泛認可，成為適用於這一年齡層次的最為細緻的標準工具。
貝利嬰兒發展量表 1933 年發表，1969 年最後修訂。主要用來評定兩歲半以內嬰幼兒的發展狀況，它包括三個互補部分：智力量表、運動量表和行為記錄，各部分對臨床評價有其獨特貢獻。它綜合了Gesell 和 Bayley 的研究傳統，經過數千名美國兒童的標準化測驗，具有完整的信度和效度的檢驗資料，是國際心理學家所公認的權威性嬰幼兒發展量表。已在我國進行修訂和標準化，建立了中國貝利嬰幼兒發展量表常模。並統計和編寫手冊。
1954－1964年，貝利擔任全國心理學衛生研究所心理學實驗室早期發展部門的負責人。1964 年她回到伯克利，於 1968 年退休。
曾任兒童發展研究飢會、西部心理學會、美國心理學會發展心理學分會和成人發展與老年心理學分會主席。1929年起以61個健康新生兒為被試，採用縱向法進行伯克利成長研究。
主要理論觀點及成就
1、對生命周期的許多方面進行縱向研究；
2、發展測量行為、運動、身體成長的技術；
3、評價行為與生物發展間的相互作用；
4、首次以生命周期作為其研究的參考框架；
5、證明智商的可變性和穩定性；
6、研究母親的行為對幼兒的影響；
7、考察行為與身體成長、身體成熟速度問的關係。其1969年修訂的貝利嬰兒發展量表被廣泛套用。1966年獲美國心理學會傑出科學貢獻獎。1 971年獲美國心理學會發展心理學分會特別頒發的霍爾獎。還獲得美國心理學基金會的金質獎章和美國教育研究會的獎勵。著有《幼兒發展的研究》（1940）、《人之發展過程》（合著，1971）等。
她還創造了一套預測成人身高的方法，該方法根據被測者的身高，年齡及骨骼年齡幾個因素代入公式求得。
她曾擔任兒童發展研究學會主席、西部心理學會成人發展與老齡分會主席。她曾獲多項褒獎：1966 年美國心理學會傑出科學貢獻獎，1982 年獲美國心理學金質獎章，美國教育研究學會獎，以及專門用於表彰對發展心理學作出傑出貢獻的 G.S.霍爾獎（1971）。
