北京私立匯佳學校:匯佳學校創建於1993年，隸屬於匯佳教育機構，是一所充 -百科知識中文網

基本簡介

匯佳學校現有75個教學班，中外籍學生2000餘人，其中來自14個國家的外國籍學生200多名，中外籍教職工500多人，是北京市規模最大的一所私立中國小。學校理念領先、硬體領先、管理領先、師資隊伍、教育質量領先，是“全國先進民辦中國小幼稚園”北京市提名校，是北京市教委批准進行教學綜合改革實驗的學校，是北京聯合國教科文組織的俱樂部成員校，也是北京市第一所可以招收境外外籍中小學生的私立學校。是“全國青少年科普創新示範學校”，北京市“陽光心語示範創建校”，北京市“花園式單位”。經過十年的積累、沉澱，憑藉令人矚目的教育成果，匯佳在國內外已小有名氣。

概況

北京市私立匯佳學校被譽為中國“私立教育”的領航者，集幼稚園、國小、國中、高中（3-19歲）十六年完整教育為一體，學校環境幽雅、空氣清新、充滿現代氣息、追求創新、融合國際先進文化和教育思想，並具備現代化的教學設施和上乘的教育條件，是一所基於IB（國際文憑）理念辦學的國際化學校。聯合國教科文組織協會俱樂部成員校；北京市健康促進學校；中國高爾夫球運動協會首家高爾夫球普及教育試點校；北京2008年奧林匹克教育示範學校；也是北京市規模最大的一所私立學校，目前擁有來自28個國家的中外籍學生2500餘人，中外籍教職工500多人。1998年加入IBO組織，中國第一所招收中國籍學生的國際文憑組織成員校，也是中國辦學規模最大、教學質量最高、畢業生人數最多的IB國際學校。匯佳所開設的IB課程，是在聯合國教科文組織的指導規劃下，專門為國際間移動家庭子女及全世界優秀學生統一設計的國際課程；IB高中以DP課程為教學模式，舉辦13年十屆高中畢業生遍布全球。目前每年有上百名高中生從匯佳直接進入美國、英國、加拿大等先進國家世界頂尖大學就讀。2010年匯佳IB第十屆高中畢業生60%升入全球排名前100位的世界頂尖大學。

理念

一人：做個偉大的中國人

三自：自尊、自立、自強

四會：英語、電腦、鋼琴、游泳

五有：文明行為、科學頭腦、健康身心、藝術修養、服務社會精神

匯佳三名：創名校、塑名師、育名生

匯佳宗旨：新型、高品位、國際化

沿革

1993年7月　匯佳國小成立

1995年3月　匯佳學校增設雙語國中部，並正式定名為“北京市私立匯佳學校”

1995年8月　匯佳洛杉磯英語中心成立,第一批匯佳小留學生赴美

1996年7月　獲得國家外國專家局《外國文教專家聘請單位》資格，可以正式聘請外籍教師來校任教

1997年7月　北京匯佳職業技術學校成立，開創中國動畫專業學校之先河

1997年9月　匯佳學校經市教委、市外辦批准，成為北京市第一所可以招收外籍學生的私立學校

1997年10月　匯佳學校加入國際文憑組織（IBO），被授權開設其大學

1998年12月　匯佳學校與澳大利亞亞歷山大教育集團共同創辦“北京澳華學校”，這是“匯佳”的第一所，也是中國第一所中澳合資學校

1999年5月　匯佳實驗幼稚園第一批幼兒入園，匯佳特色教育開始向低齡延伸

1999年12月　匯佳學校被批准成為北京市聯合國教科文組織協會俱樂部成員校

2000年1月　匯佳教育機構於千禧龍年之伊始正式宣布成立

2000年3月　北京輔仁外國語大學併入匯佳教育機構，教育機構形成自幼稚園至大學的完整辦學體系

2000年9月　位於回龍觀文化居住區的匯佳幼稚園新一園成立

2001年4月　匯佳幼稚園國際園成立

2001年9月　匯佳幼稚園世紀園成立

2001年9月　匯佳兒童天地成立

2002年3月　匯佳科教園工程奠基

2003年6月　成立匯佳男子高中

2003年9月　匯佳幼稚園遠洋園成立

2003年9月　匯佳幼稚園安貞園成立

2003年10月　匯佳幼稚園萬泉園成立

2003年11月　匯佳風林綠洲兒童館開館

2003年12月　匯佳京貿國際兒童館開館

2004年2月　匯佳幼稚園國展園成立

2004年5月　匯佳兒童圖書館開館，北京市第一家兒童圖書館

2005年1月　匯佳學校學生實行自助餐

2005年2月　匯佳赴澳學習順利抵達澳大利亞佩斯市

2005年3月　中國青年報兩會特刊專題報導《匯佳學校快速駛入國際學校快車道》

2005年3月　PYP正在由六年級向低年級滲透

2005年5月　北京市私立匯佳學校成為我國第一所高爾夫球普及試點校

2005年6月　2005屆IB學生大學錄取圓滿成功

2005年10月　美國三所知名大學與匯佳IB高中學生見面會

2006年3月　2005年諾貝爾獎得主巴里•馬歇爾一行蒞臨匯佳學校

2006年5月　匯佳完善體育設施：室內外游泳館、桌球室、室內籃球場、保齡球館、健身房

2006年6月　2006屆IB學生大學錄取圓滿成功

2006年7月　IB畢業生被世界名校錄取獎學金總額達到1028768美金

2006年12月　第五屆匯佳IB同學聯誼會暨2007匯佳IB學生國際教育論壇

2008年4月　匯佳雷龍號熱氣球亮相海口熱氣球節

2008年5月　匯佳十五載鑄就IB特色之路

2008年9月　奮進、分享、欣賞、成功匯佳建校15周年

2008年11月　匯佳雷龍太平洋杯獲亞軍新聞發布會隆重召開在日本佐賀舉行的第24屆太平洋杯熱氣球賽中，北京匯佳教育機構“雷龍”號熱氣球首次代表中國參加國際比賽，並拿下第二名的佳績，實現中國熱氣球運動史上的突破。

2008年12月　2009關注“金融海嘯”全球匯佳IB校友新年峰會舉行

2009年1月　匯佳大家庭隆重舉行2009年年會

2009年1月　匯佳中心大廈勝利封頂位於燕莎亮馬橋CBD中心區的匯佳中心大廈勝利封頂

學校下設學部

國際化國小部雙語國中部國際文憑（IB）高中部美國留學中心

【北京的匯佳中國的匯佳】LOCALHUIJIA&NATIONALHUIJIA

IBO是國際文憑組織（TheInternationalBaccalaureateOrganization）的英文縮寫，它創立於1968年，是一個經聯合國科教文衛組織註冊的非贏利的國際教育機構，是世界公認的國際教育的領跑者，為全球140個國家和地區3109所成員學校超過891000名適齡青少年提供專業教育指導。IBO課程項目包括：大學預科項目DP（DiplomaProgram）中學項目MYP（MiddleYearsProgram）幼稚園-國小項目（PrimaryYearsProgram）。IBO教育宗旨是終身教育（EducationforLife），它倡導國際主義和對不同文化的理解與尊重，致力於培養酷愛探究、知識淵博、有人道主義精神的青年，使他們成為積極主動的終身學習者、全面發展的人和有社會責任感的公民，旨在通過他們創造一個更加美好、更加和平的世界。IB高中DP項目是國際文憑組織（IBO）在綜合各國課程優勢的基礎上，為具有較強學習動機的16-19歲學生設計的。它致力於培養具有終生學習能力的國際公民，具有和諧均衡的課程體系、嚴格的評估體系，是目前影響最大的國際課程體系，全球兩千餘所大學承認其IB文憑，這其中包括哈佛、牛津、劍橋、斯坦福等世界名校。

【中國的匯佳世界的匯佳】NATIONALHUIJIA&GLOBALHUIJIA

2006年9月，匯佳新加坡中國國際學校開始招收幼稚園、國小、中學適齡兒童，匯佳教育由此邁出了中國教育海外辦學的第一步，是中國基礎教育首家境外辦學的機構。新加坡中國國際學校以”雙文化”國際教育環境下實施IB項目為特色，初步建立了具有跨文化特色的學校基本組織結構和管理體系，構建從幼稚園到高中階段完整的國際教育體系。秉承”新型、高品位、國際化”的辦學宗旨，匯佳致力於將世界先進的教育思想、現代化的教學手段和中國優秀的傳統文化相結合，讓孩子感受到中西文化融合的精華，為孩子成為具有國際視野的領袖型人才打下堅實的思想品德和習慣的基礎、知識和能力的基礎、身心健康和藝術修養的基礎。隨著在國際教育界知名度的不斷提高，匯佳已經成為中國乃至世界”私立”學校里具有一定國際影響力的知名教育品牌。

【完全的匯佳精彩的匯佳】COMPLETELYHUIJIA&COLORFULHUIJIA

辦學十八年，始終堅持”雙語”和”雙文化”的辦學方向，將國際先進的教育思想、現代化的教學方法和中國優秀的傳統文化相結合，創造出獨具特色的教學模式。幼稚園、國小和國中全面引入並實施國際文憑組織的PYP和MYP的教育理念,以中國基礎教育大綱和教材的學科教學為基礎,使用IBPYP（國小和幼稚園）、IBMYP（國中）的教學方法,以學生為中心，開展探究式主題活動；綜合學科知識,強調”雙文化”的融合；強化孩子們對知識的理解；注重促進幼兒國際情懷養成；強調概念，技能，知識，態度和行為等基本要素；鼓勵他們成為終生的學習者；對自己、對自己的學習、對他人、對環境均擔負起責任，並採取正確的行動。通過不間斷地主題活動，提高孩子們的綜合素質能力。這種強調學科知識的理解與關聯、強調以學生為中心的教學互動、強調學生潛能的拓展、強調學生個性和特長全面發展的成長過程，讓學生們在”雙文化”的學習中體驗著學習的快樂，享受著成長的精彩。

辦學宗旨

在探究中形成的”新型、高品位、國際化”的辦學宗旨

【新型】意味著創新，意味著完全遵循教育規律、市場規律。“新型”就是要與那種把考試當作終極目標的教育模式嚴格地區別開來。為了達到匯佳的辦學宗旨，匯佳提出了鮮明的精神指向：“一人、三自、四會、五有”。

“一人”指的是匯佳的校訓，即”做一個偉大的中國人”，這箇中國人是“懷祖國心、做世界人”的中國人；

“三自”：自尊、自律、自強的強化養成教育、強化習慣教育；

“四會”：會鋼琴（指的是藝術教學改革）、會游泳（指的是體育教學改革）、會英語（指的是語言學科改革）、會電腦（指的是每個學生要掌握一門技能），由此，匯佳課程體系形成了學科課程群、藝術課程群、體育課程群的三大支撐體系。

“五有”：有文明的行為、科學的頭腦、健康的身心、藝術的修養、服務社會的精神。

【高品位】意味著高質量、高標準、高效率，意味著高情感、高服務、高檔次，意味著高技術化、高市場化、高個性化——“九高”。

“九高”體現了匯佳的“四個第一”——安全第一，質量第一，育人第一，發展第一。在四個第一中，安全第一貫穿於始終。

第一層次高質量、高標準、高效率體現了質量第一，這是是各個部門、各個工作過程及每個人的工作準則。

第二層次高情感、高服務、高檔次體現了育人第一，育人第一首先要求高情感。這種高情感主要包括：對教育的熱愛、對學生的關愛、對同志的友愛。其核心是對教育的熱愛，其外顯是對學生的關愛。

第三層次高技術化、高市場化、高個性化體現了發展第一，高技術化要求學科、教育、教學都要跟上現代教育的步伐，高市場化的民辦學校要按市場規律辦事，高個性化要求民辦學校要辦出自己的特色。

【國際化】意味著面向世界，面向國際，用國際標準辦學。

為培養具有國際意識和國際競爭能力的綜合性人才，學校實施國際交流，開拓國際視野，取得明顯成效。學校從1995年起連續十七年都向美國派出了小學生實施10個月的跨國教育。當前在美國自由媒體公司任職的丁可，在洛杉磯羅蘭迪亞學校學習時，由於她表現優異，兩次被授予美國公眾學校國中學生最高榮譽獎”藍帶獎”，同時她的名字被刻在學校榮譽牆上永遠保留。每年都有一些像丁可一樣的學生，因為成績優秀，被所在的美國學校把名字刻在校碑上作為永久性紀念。每年都有兩位數以上的學生被授予”全美中學生榮譽協會”會員，受到美國教育部門的稱讚。學校同時開展了國中、高中部赴澳大利亞、德國、加拿大、新加坡等已開發國家跨國學習項目，每年都有多個長達10周短則4周的學生出國學習考察團。

同時，學校也積極參與各種形式的國際活動。如丁可同學作為唯一的中國學生代表，被推選赴巴黎出席聯合國教科文組織第30屆年會的世界青年論壇，她在會上精彩的英語演講讓全世界聽到了中國青年關注世界發展的聲音；孫婧同學與IB其他同學一道代表匯佳學校赴印尼雅加達參加國際學生會議，流利、地道的英語贏得了與會代表的讚賞；張頁川和陳婉儀同學代表中國青年參加了在韓國舉行的第38屆國際青年夏令營，以具有中國特色的表演博得世界各國代表的熱烈掌聲。

“新型、高品位、國際化”，這就是消費者對匯佳的選擇。這既是對匯佳的戰略定位，也是對匯佳的形象描述，更是全體匯佳人的行為準則。

在探究中形成了具有獨立精神和批判精神的匯佳文化

匯佳學校知道，屈從於功利要求或受利益支配在應試教育軌道上行走的，都不可能建設具有傳承意義和現代品質的學校文化。學校文化是學校個性的體現，它的核心是獨立精神和批判精神。學校文化的體現，就是在育人中培養、鼓勵、激發學生的個性、創造性。比課堂上傳授知識更重要的是，學校和老師總要千方百計地給他們創造一個開放、包容的成長環境，使他們獲得身心健康成長的必要條件，從而能夠獨立地做出自己的選擇。

匯佳的追求是培養學生的思想、愛心、視野、態度、能力、全面發展和責任感，正是這些顯著的匯佳特徵使得匯佳的同學們走向了世界名校。匯佳IB畢業生成功地走向世界，是匯佳堅持共性與個性統一條件下對個性的強化培養教育思想的一個嶄新而又成功的實踐。

IB項目介紹

IB簡介

世界最著名的InternationalBaccalaureate(簡稱IB)國際課程，在聯合國教科文組織的指導規劃下，專門為移動家庭子女及全世界優秀中學生統一設計的國際課程，IB組織成立於1967年，總部設於瑞士日內瓦，是目前規模最大的國際教育組織。

目前全世界已有120多個國家，1700多所IB成員學校同步教授IB課程。世界各地的IB學生均按照相同的教學大綱學習，參加全球統一考試，試卷的命題及評分均由IB總部統籌規劃，試卷的批閱及考生成績由IB總部統一發布。學生持有瑞士日內瓦總部所頒發的全球通用之IB文憑，可以直接申請全世界數以千計的最高學府，完全不需要再參加當地的大學會考即可直接入學。文憑持有者在申請大學時，通常只需根據世界各國大學所公布的最低錄取分數提出申請即可，使得學生在考試前就已有了明確的方向。許多大學甚至給予成績優秀的IB畢業生諸多入學優惠，如直修大二（免修大一全年的課程）或免修部份大一課程等。如英國的牛津、劍橋、倫敦政經學院、帝國理工及美國哈佛、耶魯、普林斯頓等大學均給予IB畢業生諸多入學優惠。另外IB課程在規劃時不僅堅持學術應有水平也兼顧了各國文化的尊重及學生的語言背景。所以不論學生來自英語或非英語系的國家，都可以在這個公平的體制下追求最高學術表現，升入著名學府。

IB使命宣言

國際文憑組織的目標是培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。為了實現這個目標，國際文憑組織與眾多的學校、政府以及其它國際組織進行合作，開發出一系列具有挑戰性的國際教育項目和嚴格的評估制度。這些項目鼓勵世界各地的學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解儘管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。

IB學生培養目標

所有國際文憑(IB)教育項目的目標均在於培養具有國際情懷的人，他們認同人類共有的博愛精神並分擔守護地球的責任，幫助開創一個更美好、更和平的世界。國際文憑學習者努力使自己成為：

探究者他們培養發展自己天生的好奇心。他們學習掌握開展探索和研究的必要技能，並在學習的過程中顯示出獨立自主性。他們積極主動、熱愛學習，這種好學的品質將伴隨他們的一生。

知識淵博的人他們探索各種與當地或全球有關的重要概念、思想觀點和問題。在探索的過程中，他們學習掌握精深的知識，並發展對廣泛而均衡的各個學科的綜合理解。思考者他們積極主動地以批判性和創造性的方式運用思考技能來識別和處理複雜的問題，並做出理由充分、合乎倫理的決定。交流者他們能夠運用一種以上的語言，在多種多樣的交流模式中有信心和富有創意地理解並表達思想觀點及信息。他們能夠有效而愉快地與他人合作。

有原則的人他們處事正直、誠實，有強烈的公平和正義感，尊重個人、集體和社會群體的尊嚴。他們對自己的行動及其後果承擔責任。

胸襟開闊的人他們了解和欣賞本民族的文化和個人的歷史，並對其他個人和社會群體的觀點、價值觀和傳統採取開放和包容的態度。他們習慣於尋求和評價一系列廣泛的觀點，並願意通過體驗來豐富自己。

富有同情心的人他們理解、同情和尊重他人的需要和感受。他們有個人奉獻精神，通過服務和行動來改善他人的生活和環境。

敢於冒風險的人他們有勇氣並深思熟慮地面對自己不熟悉的情境和變化不定的事物，並以獨立自主的精神來探索新的角色、觀點和策略。他們能夠勇敢和條理清楚地捍衛自己的信仰。

全面發展的人他們理解智力、身體和情感均衡發展對於他們自己以及他人的康樂的重要性。

反思者他們對自己的學習和經歷做出縝密的思考。為了有助於自己的學習和個人發展他們能夠評估和了解自己的長處和局限性。

國中部

北京市私立匯佳學校國中部自2010年9月開始，全面實施了IBMYP項目，2012年1月1日，被IB組織正式批准為CandidateSchool，2013年5月，順利通過IBMYP項目顧問性訪問。

MYP中學項目遵循了國際文憑組織教育使命中的三個基本概念：整體化學習、多元文化意識、交流。

MYP中學項目的模式以學習者為中心，強調學生的全面發展，注重學生探究意識，批判性思維和創新能力的培養。

中學項目開設8個學科組，這些學科組按照傳統的學科區分，提供了廣泛而平衡的基礎知識。8個學科具有同等的重要性，每個學科組教學時間每年不少於50個小時。

語言是學習、思考和交流的基礎，而語言的力量可以通過優美的文學得到最好的體驗。中學項目的語言A課既重視語言技能的掌握，例如：聽、說、讀、寫、視看和演示等，還強調要通過語言和文學來發展這些技能。

在匯佳國中部，絕大部分同學的語言A是中文，也有個別外籍同學選擇自己的母語作為語言A。

語言B是MYP（國際文憑組織中學項目）八個學科組之一。作為一個實施MYP項目的學校，匯佳六年級到十年級都開設該課程。IB組織認為語言的學習對培養有國際意識的學生至關重要。擁有國際意識的學生會有強烈的個人及文化認同以及對跨文化的認識和理解。為了支持這種教育理念及使命，MYP項目要求學生學習至少兩種語言，一種是他們的母語，另一種是外語。在北京私立匯佳學校，中文是語言A，英文是語言B。