簡介
英國的高爾頓1870年發表的《遺傳的天才》一書是創造心理學的第一個科學文獻。1908年，弗洛伊德提出了創造心理的升華說。1926年，美國心理學家沃勒斯提出創造包括準備、孕育、明朗、證實四個階段。 1945年 ，德國心理學家維特海默用格式塔心理學的觀點分析了創造思維的具體過程。1950年美國心理學家吉爾福德指出對創造心理研究的不足，極大地推動了創造心理學的發展。1976年，美國心理學家艾里蒂出版了《創造力神奇的綜合》，是一部全面系統的創造心理學專著。
研究內容
1.對各種創造力的研究 主要包括：創造性思維。吉爾福特認為，創造性思維的核心和本質是發散性思維；創造的心理過程和結構。鄧克爾認為創造性解決問題的心理過程是由一系列互相聯繫的心理組織構成，每一種心理組織都把問題匯總成更狹小更明朗的陳述。西蒙等人用信息加工觀點和計算機模擬人解決問題的過程，探討創造性解決問題的心理結構和過程，以及創造性解決問題的思維策略和方法；對創造力的分類，日本心理學家恩田彰把創造分為：非分割結合的創造、分割結合的創造、飛躍結合的創造；
2.創造力與智力的關係
一般採用統計分析方法求兩者相關程度，由此推知兩者關係。吉爾福特的研究結果是：兩者是正相關的總趨勢。在正常情況下智商高創造力也高；智商超過130以後，這種相關關係減弱，創造力的高低也不一，有的很高，有的很低；創造力高的人必定具中等以上的智力水平；
3.創造力與非智力因素的關係
個性、情感、意志等非智力因素在創造活動中起著重要作用。研究表明：高創造力者具有以下一些人格特點：強烈的事業心、進取心、自信心和堅強的意志；從眾行為少，好獨立行事，工作效率高，生活範圍廣，社交能力強，人際關係好，抱負水準高；興趣廣泛，態度直率，感情奔放。有多種揭示創造心理過程的理論，其中較流行的有聯想理論、模仿理論、直覺理論、阻塞態理論、腦力衝擊理論等。
