初步的道德行為和道德判斷

?牐?1-2歲小兒之間的相互關係，是他們道德行為的最初形態，主要表現為積極的和消極的兩種類型。 ?牐牰?2歲以後，隨著小兒語言能力不斷增強並通過成人語言的強化作用，小兒逐步形成了初步的道德行為和道德判斷。 ?牐牭比唬?對2—2．5歲的小兒來說，道德行為和道德判斷只是萌芽表現，決不能對他們做出很高的估計和過高的要求。

?牐犘《?的道德行為和道德判斷反映了小兒對待客觀現實特別是對人和對己的態度及行為方式，雖然還不是性格的、典型的、完整的表現，但也是性格的一種表現形式。
?牐?1歲以內的小兒還不可能作出什麼道德判斷，也不會有什麼道德行為。
?牐?1-2歲小兒之間的相互關係，是他們道德行為的最初形態，主要表現為積極的和消極的兩種類型。
?牐牰?2歲以後，隨著小兒語言能力不斷增強並通過成人語言的強化作用，小兒逐步形成了初步的道德行為和道德判斷。當小兒在日常生活中做出良好的行為時，成人就說“乖”、“好”等詞給以強化，當小兒做出不良行為時成人就說“不乖”、“不好”等詞加以否定，從而使小兒不斷做出合乎道德要求的行為，養成各種道德習慣。以後只要一遇到類似場合，就會毫不遲疑地做出合乎道德要求的行為，而對不合乎道德要求的行為則取否定的態度。如當孩子看到別人在玩新玩具，一方面自己很想拿過來玩，而另一方面又覺得這樣做是不對的而克制自己，這就是道德感的源泉。
?牐牭賴屢卸弦彩切《?在跟成人的交往過程中逐步學會的。在與成人的交往過程中，凡是成人帶領小兒一起去做，並且伴以讚許為“好”、“對”、“乖”的行為，便認為是好的行為，反之，成人制止或表
示斥責為“不好”、“不對”、“不乖”的行為便認為是不好的行為。在最初的道德判斷中，只有“好”與“不好”兩大類，因此，對所有接觸的人也只分成“好人”和“壞人”兩大類。
?牐牭比唬?對2—2．5歲的小兒來說，道德行為和道德判斷只是萌芽表現，決不能對他們做出很高的估計和過高的要求。因為他們還不可能掌握抽象的道德原則，只能用具體的人和事來使他們知道什麼是好的、什麼是壞的。主要是讓他們在模仿周圍人的榜樣中逐步發展道德行為和道德判斷。另外，這時期小兒的道德行為和道德判斷是不穩定的，需要經常鼓勵和督促，不斷地幫助小兒建立良好的道德習慣。