共作效應

它表現為如果有進行相同活動的其他人在場，當事人的作業績效會有所提高。 這就是催生社會心理學的著名實驗，是特里普利特對“有無他人在場”這一最基本的社會情境究竟可以對個體的心理和行為產生何種影響的研究。 結果發現，除了疑難解答和判斷實驗外，在其他所有情況下，群體條件下均比個人單獨條件下的成績要好。

表現

它表現為如果有進行相同活動的其他人在場，當事人的作業績效會有所提高。

相關試驗

1、社會促進（social facilitation）實驗：特里普利特設計了精緻的實驗室實驗來對這一影響進行驗證。在研究中，他安排40個兒童儘量快速的搖動轉軸繞線，實驗結果發現，兩兩結伴繞線時的效果要明顯 好於單獨繞線時的。這就是催生社會心理學的著名實驗，是特里普利特對“有無他人在場”這一最基本的社會情境究竟可以對個體的心理和行為產生何種影響的研究。
2、奧爾波特於1916~1919年間在哈佛大學所做的經典實驗：他讓成年被試單獨在小房間裡和在一個組裡圍著桌子完成各種工作（包括系列詞語聯想、元音字母刪除、可逆觀點、乘法運算、疑難解答、判斷氣味和重量等）。結果發現，除了疑難解答和判斷實驗外，在其他所有情況下，群體條件下均比個人單獨條件下的成績要好。由此，奧爾波特第一次提出了“社會促進”的概念，並指出社會促進的含義是“個體耳聞目睹他人在做同樣的行動，其反應就會增加的情形”