兩型社區建設

兩型社區建設，一是營造良好的精神文明氛圍，二是創造良好的素質教育園地。

一是營造良好的精神文明氛圍。
社會氛圍對教育工作的影響既直接又巨大。而這種社會氛圍對學生來說，更多地表現為社區的狀況社區建設健康發展，呈現進步、積極向上趨勢，社會主義精神文明的旗幟鮮明，就為學校教育提供了有效的支持這種支持雖然是無形的，但學校的領導、教師都會深切地感受到，並在實際工作中將它化為一種推動力量相反，如果社區建設處於軟弱甚至停滯狀態，就會使學校面臨多種來自社會方面的困擾，學校所實施的許多教育舉措，就會因社區環境的不利而減弱甚至抵消。
二是創造良好的素質教育園地。
城市社區蘊含著十分豐富的教育資源，社區建設是開發利用這種寶貴資源的最有效的途徑城市社區一般都聚集著大量的、多個方面的人才，有不同時期的英雄模範、優秀的共產黨員、多種專業的專家學者、各路的能工巧匠和各具風格的普普通通的勞動者在社區建設過程中，把這些人的參與積極性調動起來，他們的精神風貌、知識智慧，就能轉化成一種社會教育的資源，對學生髮揮巨大的教育作用在這種情況下，整個社區，包括居委會、圖書室、娛樂場所以及各項活動，都將成為教育園地，使學生受到潛移默化的薰陶和教育。上海不少街道社區的教育基地，就是在社區建設過程中形成的。
三是培養得力的校外教育教師。
學生在社區接受教育，需要正確的指導。學校的教師是一支指導力量，但畢竟很難全面指導學生社會教育活動，還要有一支得力的校外指導隊伍社區建設是培養和造就這樣一支隊伍的最佳途徑。街道社區工作者，包括街道、居委會幹部，具有很豐富的社區工作實際經驗，在社區建設過程中，組織他們聯繫實際學習必要的社區工作知識和理論，原有的經驗就會逐步上升到理性認識階段這樣，他們就成為指導學生社會實踐的重要力量。上海一些社區建設先進的街道，已經初步造就一支指導隊伍，配合學校的校外教育，取得了良好的教育效果社區建設是培養學生良好思想素質的重要場所學生在參與社區建設過程中，收到巨大的教育效果。對於學生來說，社區建設的具體表現是參加社區服務，這既是送溫暖過程，又是接受教育的過程：對於服務對象來說，既接受服務，又在不同程度上給予學生各種教育社區服務是一個大課堂，在這個課堂中學生的思想素質得到顯著提高。
培養學生的愛心，這是學生受到的最普遍、最深刻的教育。通過服務不斷激發和深化學生的愛心，使他們深切地體會到，應該把愛奉獻給社會，特別要奉獻給需要幫助的人們。在他們記述自己參與服務的心得時，奉獻愛心成為主旋律，大多使用了獻愛心的標題：《更多真情，更多愛心》《真誠的奉獻》《溫馨服務》《讓快樂永遠留在老人身邊》《讓真情永駐心間》。這些文章結晶著學生純樸的感情，讀來感人至深。有名學生深情地說：“在這些老人身上留下了多少歲月的痕跡，他們曾經是這個國家、這個社會的建設者。今天，他們老了，就需要用我們年輕的心，去關懷、去愛護他們……讓這個社會上的老人，所有需要幫助的人，得到一顆顆愛他們的心，一份真摯的情感。”
培養學生的社會責任感，這也是學生受到的深刻教育“天下興亡，匹夫有責”，這句名言表達了對國家、對社會的強烈責任心，也是我們民族的一種傳統美德學生在社區服務中，受到對社會多方面盡責的教育，使我們民族的傳統美德得到體現。有的學生為殘疾孤老服務，做一切力所能及的事，幾年從不中斷。在社區服務過程中養成的社會責任心，從許多學生身上得到體現。他們說：“如今，當年的英雄已經老了，而在他們年輕時，都為中國的解放付出了許多。現在建設新中國這一偉大任務歷史地落在我們身上，頓感壓力巨大，使命艱巨。”話說得多么鏗鏘有力！
培養學生的社會服務能力，是他們獲得的又一種收穫學生在服務過程中，不僅從服務對象身上汲取了思想營養，而且還學習了各種知識，開拓了眼界，增長了才幹。他們雖然服務的責任心強、熱情高，但服務的本領卻有限。在家裡這類事是輪不到他們的。走到社會上為別人股務，往往不知所措。他們在服務過程中學習了各種服務的本領，並稱之為“書外的收穫”。在社區服務過程中，學生從對社區、對他人的態度中受到啟示，重新審視自己和父輩的關係，獲得了青年人應該具有而獨生子女卻又缺乏的孝敬父母和自主自理的精神。參加社區服務後，學生發生了3大變化：?第一，把家庭和社會聯繫起來了；第二，開始懂得了孝敬父母的道理；第三，初步鍛鍊了家務工作的能力。
社區服務活動增強了學生的社區意識。服務活動由學校、街道辦事處共同組織，學生都在社區年開展活動，班級、小組分別與居住在本地的服務對象結成對子。這樣，學生既把自己和服務對象聯繫在一起，又把自己和服務對象生活的社區聯繫在一起。學生長期在社區內開展服務活動，得到社區居委會幹部的關心指導，與社區的感情得到溝通，對社區多方面的了解逐漸增多，為社區建設盡力的觀念不斷增強。
學生素質提高有力地推進社區建設的發展社區建設和素質教育有著相輔相成的關係。在社區建設中學生思想素質得到提高；學生素質的提高和參與社區服務，又有力地推進社區建設工作。凡是學生參與社區服務活動經常化、規範化的社區，社區的各項建設工作都顯得格外活躍和富有生氣。學生所發揮的推進社區建設的作用，主要表現在4個方面。
一是幫助社區內的服務對象排憂解難。
學生參與社區服務活動的內容和形式大致有3類：一類是勞動服務，一類是精神服務，一類是其他特殊服務，如為幫助老人的孫輩輔導功課，幫助老人到浴室沐寓到醫院就診等。這些服務都在不同程度上緩解了服務對象所面臨的種種困難。服務對象更多的是得到精神上的慰藉。無論獨居還是在敬老院的老人，都有一種精神孤獨、生活單調感，他們最重要的服務需求在精神方面。青年學生正是花季年齡階段，既能勝任一定的勞動服務擔子，更具有精神服務的優勢。他們結合為伴，給老人、殘疾人送去多種溫暖，和老年人結成忘年交，從各方面滿足老年人的精神生活需求，給老年人的生活注入了青春氣息。沉悶寡言的老爺爺、老奶奶，由於學生們一次次上門服務，終於舒展眉頭，露出笑容。有的已對生活絕望的老人，由於得到學生們的照顧又重新燃起生活的希望。
二是促進學生的家長關心、參與社區服務。
現在城市的中學生，一般都是獨生子女，在家庭的地位特殊，生活優裕，受到父母長輩全面照顧，甚至滋生了驕、嬌二氣。家長對孩子在社區服務中思想面貌的變化，看在眼裡，喜在心裡。許多家長開始改變關心子女甚於關心他人、關心家庭甚於關心社會的傳統，讓社區服務的新風吹進家庭。這主要表現在：1．家長支持、鼓勵子女課餘參加社區服務，對於子女用課餘假日時間參加社區服務表示理解、?讚賞。2．為子女參加社區服務提供所需要的條件，?
包括少量購物、贈送紀念品等等。3．積極參與本社區的活動。家長大多工作繁重，家務又多，對於社區公共、公益活動，樂意參加者為數不多。而子女的社區服務精神反饋到家庭，對家長產生激勵作用，使家長也樂意參與社區服務。
三是推動街道、居委會研究、改善社區服務工作。
為了做好學生參與社區服務指導工作，街道辦事處和居民委員會需要對這項工作經常進行研究。第一是研究社區服務實踐計畫，做好學生參與社區服務的組織工作，為確定服務對象，分配志願服務小組，了解服務工作進展情況，研究解決服務過程中產生的問題。第二是加強社區服務基地建設，讓學生開展個別服務外，還進行各種集體性的活動，了解社區，以便提高社區服務的自覺性和主動性。第三是組織街道社區和居委會的幹部學習社區服務的知識，研究指導社區服務的方法，交流組織安排社區服務的經驗、以改進、完善、提高社區服務的水平。
四是在社區內形成參與服務的良好氛圍。
社區服務重在參與。學生堅持社區服務，在社區引起強烈反響，逐步形成參與服務的良好氛圍。學生志願服務隊伍和社區居民委員會相互促進，共同參與，推動社區服務活動有效進行，居民參與社區服務的日益增多。
社區建設與素質教育是兩利的事。但兩利的實現，卻不是自發的，而需要做大量的工作，需要多方面的共同努力。首先，要有主管部門的重視。在城市中，要有市、區兩級政府的重視和領導，特別要有政府職能部門的支持。教育部門和民政部門的協調、配合，可以說是實現兩利的前提條件。其次，要有街道辦事處和居民委員會的積極支持，街道、居委會一方面要確立“社區教育”觀念，把辦好社區教育作為社區建設的主要目標之一，另一方面還要在組織、指導、創設條件等方面給予社區教育實際的幫助。缺少這樣的實際幫助，社區教育發展不起來，素質教育自然也就落空了。再者，要有學校領導、教師和學生的主動參與。學校領導要把參與社區建設視為學校的重要任務，充分調動教師、學生參與社區建設的積極性，並在教學時間、課外活動安排、加強社區聯繫等方面做好工作。這樣，學校不僅成為社區精神文明建設的一支重要力量，在辦好社區教育、提高學生素質方面成為最大的受益者。
有了以上三方面的合力，社區建設和素質教育這兩個方面就會形成良性循環，取得共同發展