基本信息
書名：《兒童文化與兒童教育》
作者：劉曉東 著
出版社：教育科學出版社出版
版次：第1版 (2006年7月1日)
頁數：289頁
開本：787×1092mm
作者簡介
劉曉東，教育學博士，南京師範大學道德教育研究所研究員，南京師範大學教育科學學院研究員、博士生導師，全國青聯委員。著有《兒童精神哲學》《兒童教育新論》《解放兒童》《兒童文化與兒童教育》《蒙蔽與拯救：評兒童讀經》等。
目錄
叢書序
自序
第一章 兒童是誰
兒童是人，但不是小大人。
兒童是“探索者”和“思想家。”
兒童是“藝術家”、“夢想家”和遊戲者。
兒童是自然之子。
兒童是歷史之子。
“兒童是成人之父。”
兒童是成人之師。
兒童也是文化的創造者。
第二章 兒童文化
兒童文化：概念的界定。
兒童文化與成人文化的異同。
詩人視野中的兒童文化與成人文化。
成也蕭河，敗也蕭河：成人文化對兒童文化的哺育和污染。
變革傳統文化，建設適宜兒童成長的社會和文化。
兒童文化與成人文化：在互補與互哺中相得益彰。
第三章童年詩學
童年天書與兒童崇拜。
童年研究：根的探尋。
童年與故鄉：荷爾德林詩的指歸。
西默斯·希尼的詩與他的童年。
童年軼事
童年詩學：1第一次/2童年的世界印象/3煉丹/4童年的言說/5童年的迴響/6蝌蚪/7為生命哭泣/8稷子9禱/10回憶之鄉/11為什麼/12向日葵/13老牆/14看星星/15牛/16兄弟之愛/17致星空/18夜/19夢歸/20夢裡返鄉/21星空/22兒童與孔子/23父親的曆書/24紫霞湖/25臉/26成熟/27凝望/28美麗的醜陋/29童年的星空/30冬夜的苦楝樹/31清澈/32死喪/33醋缸和尿罐/34傷口/35夢中的北山和地上的復新河/36不辭而別。
第四章精神發生與兒童教育
精神發生與兒童教育。
精神現象的腦定位研究與兒童教育。
從孵卵現象說到兒童教育。
從發育生物學說到兒童心理學和兒童教育學。
兒童精神發生學對兒童教育研究和兒童文學創作的原則性規定
兒童精神哲學視野中的“精神”概念。
第五章兒童教育的近現代觀念
中國文化的盲點：兒童教育的近現代立場。
夸美紐斯論兒童生活與兒童教育。
盧梭的高明。
為杜威“兒童中心論”辯護。
蒙台梭利崇拜與蒙台梭利的兒童崇拜。
蘇霍姆林斯基：把整個心靈獻給孩子。
“藍天下的學校”：大自然是學前兒童快樂的學校。
知識與成長在學前教育中孰重孰輕？
生成教學：蘇霍姆林斯基的偉大創造。
馬拉古齊：兒童擁有一百種語言。
從米德的代溝理論看成人與兒童的關係。
喬斯坦·賈德：點亮兒童心中的理性之燈。
第六章 中國兒童教育變革的方向
文化、教育與天性。
兒童的創造性和想像力是怎樣消失的。
反思兒童生活中的“規矩。”
“救救孩子”以及如何“救救孩子。”
將百草園還給學前兒童。
保衛童年。
中國學前教育需要革命性變革。
從學習取向到成長取向。
主要參考文獻
我只是兒童教育林地里的一小片苔蘚（代跋）
