內容簡介
正確的教育價值觀——一切教育教學行為的驅動；良好的個人素質——為人師表的前提；深厚的專業素養——教育教學行為的基礎；高效的課堂教學能力——教育教學的歸宿。作者沒有採取“說理”的方式，而是運用大量的案例，結合教師實際面臨的挑戰和壓力，以幫助老師解決問題，乃至從教學中獲得成就感和幸福感的角度說明了教師應具備怎樣的素質與技能。
作者簡介
趙希斌，發展心理學博士，供職於北京師範大學教育學部，參與多項基礎教育課程改革重大項目，研究專長為學生評價、教師評價和學業質量監測。十年來在全國各地做《教師素質提高與教師專業化》、《基於學生可持續發展的教育評價》、《中國小德育反思與實踐》等講座六百餘場。受到教育行政人員和教師的歡迎。
圖書目錄
自序
前言 教師素質是多側面的整合體
第一章 正確的教育價值觀
尊重學生，善待學生
關心學生的人生和命運而不只是分數
珍視學生的個體差異，保護學生的獨特性
第二章 良好的個人素質
人文精神
人格力量
師生互動能力
反思力
第三章 深厚的專業素養
擁有精深的學科專業知識
提升並最佳化學生的學習動力
提升學生的自我效能感
有效運用改變學生行為的技術
把握學生的認知與思維發展規律
第四章 高效的教學能力
教學方法決定了教育的方向和結果
最佳化教學方法的專項技能
後記
