學院環境
信息工程學院現有嵌入式實驗室、機器人與微系統實驗室、網路實驗室等18個專業實驗室以及信息技術創新實驗室和機器人創新實驗兩個大學生開放性創新實驗室，我院現有教授、副教授、講師60餘人，具有碩士、博士學位教師40餘人，師資隊伍職稱學歷結構合理。學院學生在第三屆“藍橋杯”全國軟體專業人才設計與創業大賽中獲得一等獎、2012至2014年連續三年在全國信息技術套用水平大賽中闖入總決賽， 並在全國總決賽中全國二等獎五項，最具創業價值銅獎一項、優秀卓越團隊一項。在第13屆“未來夥伴杯”中國智慧型機器人大賽，獲得機器人滅火一等獎並獲得金牌一枚，獲得機器人舞蹈二等獎。在第一屆和第三屆河南省機器人大賽中獲得一等獎兩項、三等獎兩項；參加飛思卡爾全國智慧型車競賽獲得華北賽區三等獎，參加全國大學生電子設計競賽獲得河南賽區三等獎。同時，建立有鄭州捷安高科股份有限公司、鄭州雲計畫軟體科技有限公司、北京中軟國際信息技術有限公司、蘇州博實機器人有限公司等省內外的實習實訓就業基地。畢業後，學生大多在大型軟體公司、通信公司就業，學生就業率達95%以上，月薪5000-10000元。
師資力量
學院高度重視師資隊伍建設，按照“培養骨幹、吸納尖子、最佳化結構、提高素質”工作方針，堅持培養和引進並建，建立健全人才隊伍評價激勵機制，使學院教師數量、職稱結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構等日趨得到改善。
學院在職教職工66人，具有高級職稱的28人，中級以上職稱33人，碩士及以上學位48人，雙師結構比例達到45.45%。
教師隊伍中先後有3人獲得“河南省民辦教育系統優秀教師”、1人獲得“鄭州市優秀教師”、1人獲得“全國信息技術水平大賽先進組織個人”、先後10餘人獲得校級“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“優秀畢業設計指導老師”等榮譽稱號。
學院建成“計算機科學與技術”省級特色專業建設點、鄭州市示範專業和校級教學團隊，建成《VB.net程式設計》、《計算機網路》和《軟體工程》三門校級精品課程。
學院青年教師利用課餘時間指導學生參加各類學科競賽，在全國電子設計競賽、全國信息技術套用水平競賽和“藍橋杯”軟體設計及信息技術人才大賽中取得佳績。其中一等獎一項、二等獎五項、省級二等獎、三等獎多項。多人被大賽組委會授予優秀指導教師和最佳指導教師
學院將繼續實施“以人為本、人才強校”師資隊伍建設戰略，加強指導，完善措施，解放思想，創新機制，營造環境，造就一支結構合理、素質優良、隊伍穩定、適應套用型本科要求和富於創新能力的師資隊伍。
教師風采
付曉豹
副教授，碩士；鄭州科技學院信息 工程學院黨總支委員，副院長，長期從事教學管理工作，作業系統、計算機組裝與維修等課程主講教師，河南省民辦教育系統優秀共產黨院，鄭州科技學院優秀共產黨員，優秀教師；藍橋杯全國軟體創業大賽優秀指導教師。發表論文十餘篇，其中核心期刊三篇；主持或參與鄭州市級河南省科研項目7項，獲獎四項。公開出版著作3部。
吳曉娜
現任信息科學與工程系輔導員，兼任信息科學與工程系黨支部組織委員，女，1982年9月17日出生於河南省登封市，中共黨員，本科學歷，畢業於海南大學。於2005年9月在我院參加工作。
李志偉
講師，鄭州科技學院信息工程學院黨總支委員，教科研秘書；2009年度、2013年度優秀共產黨員、優秀畢業設計指導教師；教育部全國信息技術套用水平大賽先進組織個人、最佳指導教師，全國軟體創業大賽優秀指導教師；2012年度河南省模範教師；2012年科研工作先進個人，2011及2012年度校級優秀教師。教育部高等教育司高等學校骨幹教師，長期從事軟體工程、作業系統等課程教學任務
在科研方面，堅持以教學帶科研，以科研促教學；在國家級刊物發表論文十餘篇；參與市級以上結項課題六項；在研課題三項；獲獎成果九項；公開出版教材一部；編寫校內教材一部；實驗指導書一部。
張思卿
副教授，碩士，鄭州科技學院信息工程學院計算機科學與技術教研室主任，主要承擔計算機網路、計算機組成原理、作業系統、資料庫技術等課程的教學任務。獲2007年和2012年學院優秀教師、2008年和2012年科研工作先進個人、2010年鄭州市優秀教師等榮譽。
在權威學報和雜誌發表論文30多篇，EI檢索2篇，主編參編著作20多部，實用新型專利1項，主持參與河南省教育科學規劃課題2項，河南省社科聯課題2項，鄭州市課題5項，省市優秀教學成果評比獲獎13項。
王玉萍
副教授，碩士，信息工程學院計算機基礎與套用教研室副主任，2008年度學院“特優教師”。一直在教學第一線工作，曾擔任《數據結構》、《access資料庫程式設計》、等教學任務，教學效果突出。
在完成教學工作的同時，利用業餘時間鑽研業務，公開發表論文十餘篇。其中獲2008年河南省成人教育優秀論文評選活動一等獎一篇。此外，還主持、參與鄭州市及以上科研項目多項。公開出版教材三部。
黃于欣
講師，軟體設計師，鄭州科技學院信息工程學院物聯網教研室組長，主要研究方向為計算機軟體技術。2011年度“優秀教師”。
參加工作六年來來，一直從事計算機教學工作，曾擔任《asp.net程式設計》、《C#程式設計》、《網頁設計三劍客》等專業課程的教學工作，先後發表教科研論文多篇。獲2010年校級優秀成果二等獎一項，校級自然科學項目立項1項。
巨筱
女，講師，高級工程師，計算機科學與技術教研室專職教師。主講《計算機專業英語》、《計算機網路技術》、《交換機路由器配置》等課程。2010、2011及2012年度 “優秀教師”。河南省模範教師
主持課題獲結項3項，參與課題獲結項3項，獲獎論文和課題一等獎3項，二等獎5項，主參編教材5部。獲2011-2012學年優秀教學成果獎特等獎；教育部高等教育司高等學校骨幹教師、教育部組織的第六屆全國信息技術套用水平大賽優秀組織個人獎。
黃海燕
講師，碩士。鄭州科技學院優秀教師，《C語言程式設計》、《資料庫原理與套用》、《數據結構》等課程主講教師。公開發表論文八篇，其中三篇獲得鄭州市優秀教育科研論文。公開出版教材三部。主持和參加河南省教育科研項目，鄭州市社會科學重點調研課題和鄭州市教改項目。
牛丹丹
碩士研究生，畢業於重慶郵電大學。通信教研室專職教師，鄭州科技學院優秀教師，《光纖通信》、《信號與系統》等課程主講教師。在職期間發表論文5篇，參加項目4項。
董海芳
講師，碩士，計算機基礎與套用教研室專職教師，鄭州科技學院優秀教師，全國信息技術套用水平大賽最佳指導教師。《資料庫原理》、《軟體工程》、《C程式設計》主講教師，在科研方面發表論文八篇，主持或參與項目五項，公開出版教材一部。
楊晉霞
碩士研究生，通信教研室專職教師，《通信原理》、《專業英語》等課程主講教師，在科研方面公開發表論文四篇。
周麗
講師，碩士，計算機基礎與套用教研室專任教師，《數據結構》、《程式設計基礎》、《多媒體技術套用》等課程主講教師。在科研方面共發表論文六篇，主持或參與科研項目四項。
鄭睿
講師，碩士，計算機科學與技術專職教師，《資料庫原理》、《C程式設計》等課程主講教師，公開發表論文6篇，公開出版教材五部，主持或參與省、市級科研項目多項。
汪東芳
講師，計算機科學與技術教研室專職教師，《計算機網路》、《程式設計基礎》、《數據結構》、《Access資料庫套用》等課程主講教師，在科研方面公開發表論文四篇，主持和參與校級以上科研項目六項，公開出版教材兩部。
曾毅
講師，碩士，信息工程學院專任教師，機器人創新實驗室負責教師，《多媒體技術》、《彙編語言》、《微機原理與接口技術》等課程主講教師，公開發表論文七篇、主持和參與鄭州市科研項目五項，出版著作一部。
牛慶麗
講師，碩士。信息工程學院物聯網教研室專職教師。主講《VC++程式設計》、《計算機組裝與維護》等課程。2008年度優秀畢業設計指導教師、2009年度文明教師、2012年度優秀教師等榮譽。先後發表論文9篇，省市課題5項。成果獲獎多項。
專業介紹
本科專業
計算機科學與技術
| 計算機科學與技術專業（本科） 行業分析 IT行業一直是國家優先發展的重點行業，也是國內外人才需求量最大的行業之一。尤其是近幾年，很多跨國公司陸續在中國成立軟體研發中心，為計算機專業的高層次人才提供高質量的就業機會，這給計算機科學與技術專業的畢業生提供了極好機遇。計算機科學與技術專業畢業生的職業發展路線基本上有兩條路線：第一類路線，純技術路線；第二類路線，由技術轉型為管理，隨著年齡的增長，很多從事這個行業的專業人才轉型到管理類人才，從事管理崗位工作。計算機科學與技術專業是我院設立最早的本科專業之一，省特色專業建設點、鄭州市重點專業。 培養目標 計算機科學與技術專業立足於計算機學科的基礎知識,同時講解產業套用環境和主流技術、平台和工具等套用技能，培養出能夠在相關專業領域從事程式設計、軟體研發、項目管理、創意策劃和技術服務的高水平套用型人才。 專業核心課程 程式設計基礎、計算機網路技術、數據結構、資料庫原理、軟體工程與軟體測試技術、計算機組成原理、JAVA程式設計、C++程式設計、手機套用軟體設計與實現、J2EE程式設計、3D遊戲軟體設計 。 專業技能取證 軟體工程師（人社部）、網路工程師（人社部）、軟體設計師（java方向）、計算機等級證（教育部） 就業方向 學生畢業後可在政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路、高新企業等部門的計算機網路系統和控制領域進行管理和服務的高級技能型專門人才，並可繼續攻讀計算機控制、通信、信息處理、計算機軟體和其他相關學科的碩士學位。①學院現已與富士康科技集團等數十家國內知名企業簽約，與河南省軟體產業CTO俱樂部合作，實現校企合作辦學。凡經過我院四年制學習的本科生，學院保證推薦安排就業；②學生在校時可選擇我院與企業定向培養高薪就業強化班，直接與企業簽訂就業保障協定書。就業率達到98%以上。畢業生均在高新IT行業工作，月薪5000-10000元。 |
通信工程
專業簡介：
信息工程學院通信工程專業是“國家IT技能型緊缺人才”的培養專業之一，信息工程學院通信工程專業共包括計算機通信，無線通信兩個專業方向。在人才培養方面以市場需求為導向，面向通信領域的省、內外市場，突出“通信藍領”的高技能人才的培養，適合國家通信發展戰略，採用產、學、研結合的培養模式，培養具有高技能、高素質，有一定的工程開發經驗的套用型、工程型和複合型通信人才。
培養目標：
本專業以黨的教育方針和社會主義辦學方向為指導，堅持科學發展觀，培養德、智、體、美全面發展的，具有紮實理論基礎、較強工程實踐能力和較高專業素質的套用型高級工程技術人才。培養學生在通信相關軟硬體方面具有創新意識和綜合開發套用的基本技能。該專業畢業生能在通信技術、通信網路、和通信電路等信息產業領域從事研究、設計、開發、運行和管理等工作。
就業方向：
各類通信產品技術研發，通信網路的設計、搭建、維護與最佳化，通信產品的銷售，無線通信資源管理，城市通信網路規劃等。學院與聯通、移動、電信等多家公司簽訂訂單培養協定，推薦學生高薪就業。
專業核心課程：
主幹學科：信息與通信工程、計算機科學與技術
專業主幹課程：C語言程式設計、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、高頻電子線路、通信原理、通信系統課程設計、電子設計基礎、通信工程專業方向設計、計算機網路、無線通信原理
專業特色：
1.注重實踐性：
在課程教學當中，採用項目式教學模式，突出實踐、實訓課教學，鍛鍊了學生工程實踐能力；課程實踐、項目實訓與企業實訓結合，對接企業實訓平台，強化技能。
2．增強學生專業系統知識：
①掌握通信領域內的基本理論和基本知識；
②掌握無線、多媒體通信和感測網路技術；
③掌握通信系統和通信網的分析與設計方法；
④具有設計、開發、調測、套用通信系統和通信網的基本能力；
⑤了解通信系統和通信網建設的基本方針、政策和法規；
⑥了解通信技術的最新進展與發展動態；
⑦了解通信技術專業的理論前沿、套用前景和最新發展動態；
⑧掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，同時具有廣泛的計算機基礎知識、能夠熟練地套用高級語言編製程序的能力，能夠進行基本的程式開發能力。
3.增強學生創新性：
學院成立了大學生科技創新協會，建設有信息技術創新實驗室和機器人與微系統創新實驗室；實驗室為學生開闢第二課堂，在拓展學生知識面同時，發散其思維，鼓勵學生自主創新和相互協作意識，加大創新型人才的培養力度。
4.三證書：
在校學習期間注重學生的工程實踐能力和創新能力，在獲得學歷證書的同時，確保獲得職業資格證書（工程師）證書和綜合素質證書的同時，增加畢業生在人才市場就業的競爭力。
5.多位一體性：
在課堂設定中以市場需求為導向，教學中以培養軟體工程師為目標，以技能為本位，將職業生涯規劃、人際溝通、團隊合作、求職技巧等職業素質培養納入課程教學體系，提高學生的社會競爭力。
校企合作：
信息工程學院先後與富士康科技有限公司、威科姆科技股份有限公司、捷安高科股份有限公司、雲計畫軟體科技公司、鄭州軟創科技等多家名企建立了良好的校企合作關係，為企業直接輸送人才，為畢業生的就業鋪平了道路。
另外鄭州科技學院與蘇州博實機器人有限公司共建了機器人創新基地，與神州數碼共建網路實驗室，與安博、北大青鳥等著名的培訓機構建立了實訓基地，確保同學們學業有成。
辦學成果：
良好的學科競賽成績是檢驗教學改革成果的重要標誌，學生在校學習期間鼓勵學生積極參加校級及以上的學科競賽，成果顯著。梁興臣等多位同學先後多次包攬
鄭州科技學院網頁設計大賽一、二、三等獎。張君嚴獲得全國軟體專業人才設計與開發大賽河南賽區一等獎、全國總決賽一等獎；另外有十人次獲得河南賽區二、三等獎及優秀獎。網路管理方向參加安博微軟校園之星大賽獲得華中賽區二等獎、全國總決賽優勝獎。軟體開發方向獲得安博微軟校園之星大賽華中賽區優勝獎。四人次獲得教育部信息技術套用水平大賽優秀獎。
物聯網工程
國務院重點扶持行業， 高精尖產業
一、學制、學位
學制4年，工學學士
二、培養目標
本專業培養物聯網領域的套用型人才，培養目標是：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；德、智、體、美全面發展，牢固樹立社會主義核心價值觀，能夠適應社會主義市場經濟的需要；掌握物聯網套用的基本知識、基本技術和基本技能，具備單片機、嵌入式系統開發、感測器、RFID、物聯網數據處理、物聯網套用系統等方面的專業知識和專業技能，能夠勝任物聯網套用系統的運行維護工作，具有一定的軟體開發和硬體設計能力。
三、培養要求
根據學校人才培養目標定位，設定主幹課程、專業課程、實踐教學環節和創新能力考核標準。本專業的畢業生應當具備如下能力：
1.具有較好的人文社會科學基礎、寫作和外語套用能力；
2.掌握一門外語，具備計算機套用、文獻檢索和資料查詢等基本能力；
3.具有一定的專業技術理論基礎知識，主要包括嵌入式系統開發、感測器和RFID套用、物聯網數據處理、物聯網套用系統開發等知識；
4.具有本專業必需的程式開發能力，具備本專業所必需的實驗、測試、文獻檢索和基本操作等技能；
5.具有初步的科學研究、技術開發及組織管理能力及較強的自學能力。
四、主幹課程
C程式設計、數據結構、資料庫原理及套用、單片機原理及套用、感測器原理及套用、RFID原理及套用、Java程式設計、嵌入式系統套用、Android套用編程。。
五、專業特色
物聯網被稱為繼計算機、網際網路之後，世界信息產業的第三次浪潮。根據美國研究機構Forrester預測，物聯網將成為下一個萬億級別的信息產業業務。它的發展前景可想而知。面對大學生畢業就業難的情況下，該專業的的人才是炙手可熱的。物聯網在未來十年之內必然會迎來其發展的高峰期。而物聯網技術人才也勢必將會“迎娶”屬於它的一個美好時代。
六、集中實踐性教學環節
C程式設計課程設計、數據結構課程設計、作業系統實訓、計算機硬體實習、資料庫原理及套用課程設計、單片機原理及套用課程設計、嵌入式系統原理及套用課程設計、Java程式設計課程設計、Android套用編程課程設計、物聯網套用系統設計課程設計、生產實習、畢業設計（含實習）。
七、各類課程學時學分分配
| 課程類別 | 課程性質 | 學時 | 比例（%） | 學分 |
| 公共基礎課 | 必修 | 926 | 37.6 | 53 |
| 專業基礎課 | 必修 | 906 | 36.8 | 52 |
| 專業課 | 必修 | 392 | 15.9 | 23 |
| 任選課 | 選修 | 240 | 9.7 | 12 |
| 集中實踐（周） | 必修 | （40周） | 40 | |
| 合計（不含集中實踐） | 2464 | 100 | 181 |
八、就業去向
智慧型交通、環境保護、公共安全、智慧型家居、工業檢測領域從事物聯網套用等工作
九、專業資格認證與培訓
網路套用師認證培訓
計算機科學與技術（嵌入式方向）
| 計算機科學與技術專業（嵌入式方向）（本科） 行業分析 嵌入式系統開發及套用是當前最熱門最有發展前途的技術領域之一。包括智慧型手機、機頂盒、高畫質電視、醫療儀器、ATM機、自動售貨機、PDA等等都是典型的嵌入式系統。我國短缺嵌入式開發人才每年在20-30萬人，嵌入式軟體產值占國內軟體產業的40%，成為了我國IT產業發展的核心方向。 培養目標 熟練掌握嵌入式軟體開發技能，開發流程和規範，深入了解和精通嵌入式軟體開發的特點和要求，提高嵌入式C語言，彙編語言的編程和測試能力，提高嵌入式軟體開發的分析能力，需求分析和設計能力，培養良好的嵌入式軟體開發習慣，達到嵌入式軟體開發程式設計師水平。 專業核心課程 C語言程式設計、數據結構、微機原理與接口技術、嵌入式作業系統（WinCE/Linux/Android）、Java程式設計、單片機原理與開發、嵌入式軟體開發（Android、Liunx開發）、移動/手機套用軟體開發、嵌入式軟體系統測試等。 專業技能取證 嵌入式助理工程師（初級）、嵌入式系統設計師（中級）、ATC_ARM開發工程、紅帽子linux工程師認證、微軟winCE開發工程師、軟體設計師（java方向） 就業方向 面向 IT公司從事嵌入式軟體開發(通信設備、電子設備、手持設備)、嵌入式軟體測試、嵌入式產品技術支持及嵌入式產品銷售等工作；面向政府機關、企事業單位，從事信息管理系統的開發、套用、維護，以及相關軟體產品的操作、維護、技術諮詢、培訓、銷售等工作。目前與北京天聖達簽訂就業保障協定，向海爾、康佳等行業輸送高薪嵌入式人才。 |
專科專業
計算機網路技術
未來的網路工程師。
一、學制學位
學制3年
二、培養目標
本專業培養面向IT 行業，擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，具有良好的科學素養，掌握計算機網路基本理論和基本技能，具有較強的網路操作技能、成為具有計算機網路硬體組網與調試，能對計算機網路、通信網路中的設備進行安裝、維護和操作，能夠進行網路程式設計和網站建設以及網路綜合布線等能力的高級技術型套用型人才。
三、培養要求
1.知識結構
（1）掌握高級套用型專業技術人才必需的高等數學、外語等基礎知識。
（2）掌握與職業基礎技能相適應的程式設計基礎。
（3）掌握與專業技能相適應的面向對象程式設計、網站的設計與開發、硬體組裝與維護、網路布線與維護等專來知識。
2.能力要求
本專業的畢業生通過學習和訓練，能運用專業知識進行軟體開發與維護、網站的開發與維護、硬體與網路管理與維護等專業能力。
3.業務範圍
本專業畢業生面向軟體公司從事軟體實施與開發，大中型企業從事信息化建設及網路管理等工作。
四、主幹課程
專業導論、C程式設計、彙編語言、數據結構、作業系統、資料庫原理及套用、軟體工程、Java程式設計、計算機網路技術、網路綜合布線技術、區域網路組建與套用。
五、專業特色
1、強實踐：採用項目式教學模式，課程實踐、項目實訓與企業實訓結合，對接企業實訓平台，強化技能。
2、重創新：依託大學生科技創新協會和創新實驗室開闢第二課堂，鼓勵自主創新和相互協作，加大創新型人才培養。
3、雙學歷：在進入計算機套用技術專業學習之後，可以套讀自學考試助學本科專業，在獲取專科畢業證的同時取得本科畢業證和學士學位證。
4、三證書：在獲得專科畢業證書的同時，還將獲得職業資格證書（工程師）證書和綜合素質證書，增加了市場競爭力。
5、多位一體：以技能為本位，以市場為導向；將職業生涯規劃、人際溝通、團隊合作、求職技巧等職業素質培養引入課程體系，提高學生的社會競爭力
六、集中實踐性教學環節
計算機組裝與維護實訓、網路作業系統實訓、網路原理實訓、區域網路組網實訓、綜合布線實訓和企業綜合實習。
七、各類課程學時學分分配
| 課程類別 | 課程性質 | 學時 | 比例（%） |
| 公共課 | 必修 | 586 | 39.7 |
| 專業基礎課 | 必修 | 460 | 31.1 |
| 專業課 | 必修 | 332 | 22.5 |
| 任選課 | 選修 | 100 | 6.7 |
| 集中實踐環節 | 必修 | 48周 | |
| 合計 | 1478 | 100 |
八、就業去向
軟體公司從事軟體實施與開發，大中型企業從事信息化建設及網路管理等工作。
九、專業資格認證與培訓
計算機網路管理員、信息產業部綜合布線技術從業資格認證，信息產業部網路工程師,網頁設計師，全國計算機等級2-3級證等，其中一至兩種。
軟體技術
國家緊缺型軟體人才培養專業
一、學制學位
學制3年
二、培養目標
本專業培養以計算機軟體開發為基本技能，具有本專業較紮實基礎理論知識和較強的動手能力，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論、會設計，適應社會信息化需求和適應市場經濟的德、智、體、美全面發展的計算機軟體開發與維護方面的套用型高級專門人才。
三、培養要求
1.知識結構
（1）具有較紮實的自然科學基礎，熟練掌握高等數學等基礎性課程的基本理論和套用方法；具有較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確套用本國語言、文字的表達能力；
（2）掌握一門外國語，具有較好的聽、說、讀、寫能力，能較順利地閱讀本專業的外文書籍和資料；
（3）系統地掌握本專業必需的技術基礎理論，主要包括數學基礎[高等數學]、網路基礎[計算機網路技術]，平面設計基礎[網頁設計三劍客]，軟體開發工具[NET程式設計、Web編程技術等]，軟體工程理論[軟體工程、面向對象方法、軟體測試、軟體文檔編寫]等；
（4）熟悉本專業方向的專業知識，了解其學科前沿和發展趨勢；
（5）具有本專業必需的軟體開發、軟體測試、項目管理等基本實踐技能；
（6）具有較強的自學能力、分析能力和創新意識。
2.能力要求
計算機軟體技術專業是為了中國軟體業儘快實現專業化、規模化和產業化的迫切需要，培養一批軟體藍領：掌握計算機硬體、軟體基礎知識、資料庫知識，有一定的英語水平且掌握三個層次（即用戶界面層、事務對象層和數據層）的計算機語言，能夠根據流程圖進行編碼，在IT高技術平台上熟練從事大量重複性操作的職業軟體工程師。
3.業務範圍
本專業畢業生面向軟體公司從事軟體實施與開發，大中型企業從事信息化建設及網路管理等工作。
四、主幹課程
專業導論、C程式設計、數據結構、作業系統、資料庫原理及套用、軟體工程、軟體測試技術、C#程式設計等。
五、專業特色
1、強實踐：採用項目式教學模式，課程實踐、項目實訓與企業實訓結合，對接企業實訓平台，強化技能。
2、重創新：依託大學生科技創新協會和創新實驗室開闢第二課堂，鼓勵自主創新和相互協作，加大創新型人才培養。
3、雙學歷：在進入計算機套用技術專業學習之後，可以套讀自學考試助學本科專業，在獲取專科畢業證的同時取得本科畢業證和學士學位證。
4、三證書：在獲得專科畢業證書的同時，還將獲得職業資格證書（工程師）證書和綜合素質證書，增加了市場競爭力。
5、多位一體：以技能為本位，以市場為導向；將職業生涯規劃、人際溝通、團隊合作、求職技巧等職業素質培養引入課程體系，提高學生的社會競爭力
六、集中實踐性教學環節
常用工具軟體、數據結構與算法、軟體工程實訓、Java程式設計實訓、C#網路編程實訓、平面設計（Photoshop）和企業綜合實習。
七、各類課程學時學分分配
| 課程類別 | 課程性質 | 學時 | 比例（%） |
| 公共課 | 必修 | 586 | 39.5 |
| 專業基礎課 | 必修 | 526 | 35.5 |
| 專業課 | 必修 | 270 | 18.2 |
| 任選課 | 選修 | 100 | 6.8 |
| 集中實踐環節 | 必修 | 49周 | |
| 合計 | 1502 | 100 |
八、就業去向
軟體公司從事軟體實施與開發，大中型企業從事信息化建設及網路管理等工作。
九、專業資格認證與培訓
全國計算機等級考試證書（二級以上）、全國計算機軟體資格水平考試證書（程式設計師或軟體設計師）、網頁設計師、軟體工程師等、微軟認證、Java認證
計算機套用技術
培養 IT 藍領精英。
一、學制學位
學制3年
二、培養目標
本專業培養熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，適應我國社會主義市場經濟需要的，德、智、體全面發展的，掌握本專業的基本理論、基本知識和實際技能，能夠從事專業軟體的套用、開發和計算機軟硬體及網路維護工作的高技能型人才。
三、培養要求
1.知識結構
（1）掌握高級套用型專業技術人才必需的高等數學、外語等基礎知識。
（2）掌握與職業基礎技能相適應的程式設計基礎。
（3）掌握與專業技能相適應的面向對象程式設計、網站的設計與開發、硬體組裝與維護、網路布線與維護等專來知識。
2.能力要求
本專業的畢業生通過學習和訓練，能運用專業知識進行軟體開發與維護、網站的開發與維護、硬體與網路管理與維護等專業能力。
3.業務範圍
本專業畢業生面向軟體公司從事軟體實施與開發，大中型企業從事信息化建設及網路管理等工作。
四、主幹課程
專業導論、C程式設計、彙編語言、數據結構、作業系統、資料庫原理及套用、軟體工程、Java程式設計、計算機網路技術、Android套用基礎等。
五、專業特色
1、強實踐：採用項目式教學模式，課程實踐、項目實訓與企業實訓結合，對接企業實訓平台，強化技能。
2、重創新：依託大學生科技創新協會和創新實驗室開闢第二課堂，鼓勵自主創新和相互協作，加大創新型人才培養。
3、雙學歷：在進入計算機套用技術專業學習之後，可以套讀自學考試助學本科專業，在獲取專科畢業證的同時取得本科畢業證和學士學位證。
4、三證書：在獲得專科畢業證書的同時，還將獲得職業資格證書（工程師）證書和綜合素質證書，增加了市場競爭力。
5、多位一體：以技能為本位，以市場為導向；將職業生涯規劃、人際溝通、團隊合作、求職技巧等職業素質培養引入課程體系，提高學生的社會競爭力
六、集中實踐性教學環節
軟體開發實訓、網路技術實訓、網頁設計實訓、常用工具軟體實訓、計算機組裝與維修實訓。
七、各類課程學時學分分配
| 課程類別 | 課程性質 | 學時 | 比例% |
| 公共課 | 必修 | 586 | 39.5 |
| 職業基礎課 | 必修 | 526 | 35.5 |
| 職業技術課 | 必修 | 270 | 18.2 |
| 選修課 | 選修 | 100 | 6.8 |
| 集中實踐環節 | 必修 | 48周 | |
| 合計 | 1482 | 100 |
八、就業去向
軟體公司從事軟體實施與開發，大中型企業從事信息化建設及網路管理等工作。
九、專業資格認證與培訓
全國計算機等級2-3級證
硬體工程師、軟體設計師、網頁設計師、網路工程師（四選其一）
學生社團
行智學社
行智學社是鄭州科技學院信息工程學院學生團體在網際網路迅猛發展和慕課普及的背景下組織發起的由信息工程學院教研秘書李志偉老師指導的一個綜合性學習團隊。團隊以“科技創新，自主學習”為核心，以“提高自主學習能力和自主學習質量”為目的，旨在培養一批真正的精英學者。
