內容提要
北京中學物理高級教師吳景霞，從事中學教育工作30多年後，給出了她心目中的“優秀物理教師”。
什麼樣的教師，才算得上優秀的教師？
什麼樣的物理教師，才可以稱得上優秀的教師呢？
對於“優秀”而言，有人會認為其沒有一個統一的標準，而也有人能列出一個長長的單子……
那么，對於講授國中物理課的教師而言，“優秀”又有哪些含義呢？
作者簡介
吳景霞，中學物理高級教師，從事中學教育工作30多年，擁有豐富的物理專業教學經驗。多年來一直是海淀區學科帶頭人，在海淀區進修學校兼職物理學科教研員。參加培訓教師、教材教法分析、中考命題等諸多工作。其關於新課改的論文在北京市中學教育論文評比中曾獲二等獎。
目錄
第1件事是什麼造就了成功的教育
成功教育的影響
成功教育者的共同點
教師如何成功地思考
第2件事學生心目中的物理教師是什麼樣的
“想知道為什麼，就找物理老師
優秀教師重視自身再學習
第3件事物理課堂教學需要教師具備什麼組織能力
觀察判斷
啟發調動
組織教學
第4件事教師的角色——表演還是導演
由“公開課”引起的思考
表演還是導演
導演技巧
第5件事如何為學生創設物理學習環境
揣摩學生的心理
創設物理學習環境
物理學習情境對學生的影響
第6件事物理教師對學生應有什麼感染力
自然科學的魅力
教師風格對學生的影響
優秀物理教師注重身教重於言教
教師用什麼感染學生
第7件事事物理教學如何體現在全面育人工作上
學生在物理學習中的思想反應
全面育人是每個學科的共同目標
物理學習也要重視德育教育
第8件事事物理學習對學生的真正意義是什麼
學習物理讓人更聰明
身邊的物理
教給學生的方法
第9件事如何正確面對物理課堂出現的“不良行為”
第10件事面對學校現實中的科學探究，國中物理教學怎樣操作
