他人教育的內涵
21世紀的教育將以學會“關心”為根本宗旨和主要內容。一般認為，“關心”包括關心自己、關心他人、關心社會和關心學習等方面。“關心他人”無疑是“關心”教育的最為重要的方面之一。學會關心他人既是繼承我國優良傳統的基礎工程，也是當前社會主義精神文明建設的基礎工程，是社會公德、職業道德的主要內容。許多革命偉人，許多英雄模範，他們之所以有高尚境界，其道德基礎就在於“關心他人”。
“關心他人”的內容
關心他人既要關心爸爸媽媽，也要關心老師和同學，還要關心鄰里和其他遇到困難需要幫助的人。
（1）學生應學會關心爸爸媽媽。
在現代社會，由於獨生子女的出現，許多家庭患上了“四二一綜合症”，即四個老人和一對父母共愛一根獨苗，溺愛已成為嚴重的社會問題。孩子在家中是“小太陽”，其地位高人一等，受到特殊待遇，覺得父母的關心和愛護是應該的、必須的，自己理應受到周到的照顧；反之，當爸爸媽媽需要幫助、需要安慰時，孩子從沒想到要關心爸爸媽媽。
如果任由這種情況發展下去，必將養成孩子自私自利的個性。爸爸媽媽是孩子最親近的人，古語言：“老吾老以及人之老”，如果孩子連自己最親的人尚且不關心，人們還能指望他關心其他的人嗎？因此，關心他人應首先從關心爸爸媽媽做起。小學生關心爸爸媽媽，既可以體現在細小的方面，如每天問候下班的父母，主動請父母休息，關心父母的健康，也可以表現為給父母過生日，當父母生病時主動照顧等。
（2）學生應學會關心老師和同學。
小學生活動的主要場所，除了家庭之外，就是學校。在學校里，學生交往和交流的最主要的對象是老師和同學。可以說，學校就是小學生除了家庭之外的另一主要社會，是學生從家庭走向社會的一個過渡場所。不關心老師和同學的小學生，很難想像他會關心他人。
因此，教育小學生關心他人，除了關心爸爸媽媽之外，其次就應該學會關心老師和同學。小學生關心老師應重視以下幾個方面：
①教育學生懂得老師工作辛苦，應尊重老師勞動，聽從老師教誨，特別要虛心聽取老師的批評。
②當學生取得成績時，應該提醒學生不要忘了向老師報喜，表示感謝。
③提倡學生親近老師，老師有困難要幫助，老師生病要慰問，遇到節日去看望老師。關心同學則可以是當同學學習、生活上有困難需要幫助時給予盡力幫助，同學有病去看望慰問，不要欺侮小同學，不要占同學小便宜等等。
（3）學生還應該學會關心鄰里。
俗話說，遠親不如近鄰。良好的鄰里關係是一種人際美德，是人們生活中的一大快樂。另外，從兒童心理發展規律看，5歲以上孩子就需要夥伴。
為了擺脫孩於的“孤獨”和“自我中心”，應該讓學生搞好鄰里友誼，讓學生到鄰里“串門”，鄰居要借東西讓學生熱情地送去，鄰居家有困難盡力去關心幫助，鄰居家有病人時能去探訪慰問，遇到喜事可以相互祝賀。
（4）學生應該學會關心其他一切需要關心的人。
正如前文所言，人類之所以能生存並持續發展，就在於人能夠相互關心、相互幫助。關心社會上一切需要關心、需要幫助的有難之人，這才是人類的最高境界，是“關心”教育所要達到的最終目標。
總之，教育學生學會關心他人，最根本的就是要教育學生不能自私，應心胸坦蕩、志向高遠、愛己更愛人。唯其如此，才是21世紀所需要的人，也才配得上是21世紀的人。
進行他人教育的方法
父母要給孩子做關心別人的榜樣
俗話說：言傳身教，榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。我的愛人都受過高等教育，深知父母的言行在孩子成長中所起的重要作用。所以我們一直嚴於律己、堅持正面教育的原則。我們孝順長輩、關心親朋、鄰里關係和睦，在倫倫面前從不議論別人的長短，儘可能地尊重他的一些孩子氣的同情心。
家庭成員之間要互相關心
充滿溫情的家庭氛圍對培養孩子的愛心起著潛移默化的作用。父母間經常爭吵、謾罵甚至打鬧，孩子時常處在恐懼、憂鬱、仇視的環境裡，又怎能要求他去關心別人呢？所以家庭成員之間要互相關心，特別是夫妻之間要恩愛、相互體貼。
我們從不在孩子面前掩飾自己對對方的關愛：餐桌上，我們在給孩子夾菜的同時不忘給愛人也夾一筷；出門前，在給孩子整裝的同時也忘叮囑愛人一句；外出購物，在給孩子買玩具衣物的時候，也不忘和孩子商量給爸爸或媽媽買一樣什麼東西。
一個西瓜切開來，總是一家人圍在一起吃，偶爾一方不在，總是跟倫倫商量著剩下三分之一給爸爸或媽媽吃；坐在沙發上看電視，我會一手攬著獨生子一手攬著丈夫，我很滿足於丈夫兒子一家健康的幸福，我也實實在在地流露著我的感情，讓倫倫和我們一起體驗這種幸福。
學會與人分享
這裡有兩層意思，既要教孩子學會分享，還要家長學會分享，而家長學會分享更易被忽視。舔犢之情使為人父為人母們都寧肯虧了自己也不願怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的盡數都往孩子面前堆。一邊擔心著孩子會發展為不關心別人的冷血兒，一邊又在做著阻止孩子學會分享的蠢事。
經常會發生這樣一幕：孩子誠心誠意請家長分享，家長卻堅決推辭，哪怕只是象徵性的分享，也不肯接受，謝絕孩子的一份好心。久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的同時，自己首先要學會分享，坦然地分享，成為與孩子分享的夥伴，讓孩子分享的對象。
讓孩子了解一些生活的真實情況
家長總是擔心孩子受苦受難，擔心孩子遭受挫折。儘管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，儘管我們有許多不快樂和情緒不穩定，但我們總是竭力在孩子面前保持平穩。一來錯誤地認為這有利於樹立家長形象，二來美其名曰保護孩子幼小的心靈不過早地承受生活重擔，其實這是錯誤的。
既然我們在提倡和孩子建立朋友關係，建立平等關係，就應該讓孩子了解一些我們的喜怒哀樂，就如我們了解孩子的喜怒哀樂一樣，讓孩子學著承擔一些我們的喜怒哀樂。
記得兒子剛上幼稚園時，我每天很早就把他從床上拉起來，趕著去上班。每次他都要反抗，又哭又鬧。一天，我實在忍不住了，面對才3歲的獨生子大喊大叫：“我也想睡懶覺，可是沒有辦法，我得去上班掙錢，給你付幼稚園的學費，你明白嗎？”
原本只是一時性起發泄一通，根本沒指望3歲的兒子會體諒我的艱辛，但意料之外的事情發生了：倫倫從此再也不哭鬧了，每天早上只要我一喊，他就會乖乖地爬起來，有時冬天困得不得了，他也會賴床，但一會兒就會爬起來。
有時我加班或下班晚回家，他會很懂事地說：“媽媽掙錢很辛苦！”現在我常會把生活中的一些難題講給倫倫聽，和他一起商量，對他提一些必要的要求，每次都能取得意外的效果。所以，家長不要刻意地去掩蓋生活的另一面，讓孩子從國小著和你一起去分擔，哪怕只是讓他了解一下，理解生活的不容易，這樣他才會懂得珍惜現在的生活，才會關心別人。
讓孩子做一些力所能及的事
不要讓孩子養成衣來伸手，飯來張口的壞習慣，只有勤快的孩子才會懂事，知道關心體貼別人，一般情況下，勤快是培養出來的，所以家長要樹立這種觀念，並付諸行動。要循序漸進地教會孩子做一些力所能及的事，大膽放手地讓孩子做一些力所能及的事。
我是這樣想的，也是這樣做的。當我們勞累了一天，坐在桌邊準備吃晚飯時，倫倫會為我們盛飯、放置碗筷，餐後又會把所有的碗盆收到廚房間，將剩菜包上保鮮膜並放入冰櫃，熟練勤快的樣子常會贏得偶然來作客的朋友的誇獎，這全是日積月累的結果。
