內容簡介
中國教育調查《中國教育調查》是一本較有特色的書。它在關注青少年成長空間的同時，突出了素質教育的核心，即教會孩子“學會求知，學會做人、做事，學會共同生活，學會創新，學會生存”。力求讓學生在身心、智力、審美意識、個人責任感和精神價值等方面獲得全面發展。同時，《中國教育調查》號召全社會行動起來，關注學生，關注教育，在教育過程中，採取“近、小、實、親”的策略，著眼於第一個教育的細節。儘可能為學生營造一個有利於成長的健康環境。“近”就是從內容到途徑、到方法，要貼近生活，貼近學生，貼近實際；“小”，就是要從小處著眼，從小處入手，從小處做起；“實”，就是要傾注真情實感，講述真實情形，做誠實守信的人；“親”，就是要親切融合，可親可信，親身踐行。我相信，這樣的書，不僅對教育工作者，對全社會都將是有益的。
作者簡介
齊欣，中央教育研究所學校教育研究部副研究員，《中國德育》雜誌編輯，現承擔“十五”規劃國家級重點課題及教育部重點課題。多年來致力於中小學生政治、思想、道德、法紀、心理方面的研究與實驗，關注青少年成長中的熱點問題，並通過開展調查研究，探索科學的教育對策及方法。主要研究方向：中國小教育、親職教育、閒暇教育。趙田峰，河南省輝縣市人，現任輝縣市第二高級中學德育辦主任，長期從事社會倫理與學校教育研究，著有《未來中國老人您能幸福嗎》、《中小學生網路教育手冊》。國家教育科學“十五”規劃教育部重點課題“整體構建學校德育的深化研究與推廣實驗”的編委。2004年被中央教科所教育研究部評為“全國百德教育科研名師”。
目錄
上篇 應試教育
一、沉重的教育歷程――德育失衡
二、孩子失去的不僅僅是健康
三、白頁的心理健康教育
四、創造性的人為夭折
五、審美走入誤區
六、勞動開創第二條路
七、每個孩子都是潛在的天才
八、一堂示範課引出的思考
九、學生的自我意識哪去了？
十、誰是“差生”？
十一、教師現狀令人堪憂
十二、師生之間――斷崖
十三、法紀教育的空任
十四、研究性學習進入新誤區
中篇 素質教育
一、德育不假也不空
二、情商教育
三、性道德教育
四、愛國主義和民族主義教育
五、上學為了什麼？
六、競爭教育
七、賞識教育
八、環境教育刻不容緩
九、創新教育
十、教育創新
十一、終身學習已成必然
十二、讓學生走進實踐的天地
十三、讓學生更多地了解外國
十四、學習興趣是學習的動因
十五、教師角色由主體變主導
十六、開展家長教育刻不容緩
十七、救人不該舍已
十八、讓孩子遠離毒品和愛滋病
十九、網路網住青少年
下篇 親職教育
附錄：國外典型教育戰略
後記
