期刊介紹
《中國成人教育》雜誌是教育部主管，中國成人教育協會、教育部職成教司、山東省教育廳共同主辦的全國中文核心期刊，為便於雜誌管理、運行，為不斷提高辦刊質量以服務於社會，從創刊起交由山東省教育廳具體負責，並成立中國成人教育雜誌社。1992年11月17日，經山東省編制委員會批准，建立中國成人教育雜誌社，為山東省教育廳所屬處級事業單位，現有編制31人。在編在職人員26人，聘用人員3人，離退休人員4人。在職人員中，正高職稱11人，副高職稱4人。為實現科研、評估、宣傳等事業合力發展，將山東省職業教育與成人教育研究所、山東省中等職業教育評估所掛靠中國成人教育雜誌社，內設辦公室、總編室、編輯部、理論研究室、信息技術研究室和財務部。現任社長、主編尚志平研究員同時擔任兩所所長。山東省教育廳主管雜誌《現代教育》《學習與創業》也交由中國成人教育雜誌社主辦，形成了面向終身教育、職業教育，面向理論工作者、教學實踐者、學生等各群體的宣傳平台。期刊信息
刊名：中國成人教育
中國成人教育英文刊名：ChinaAdultEducation
主辦：中國成人教育協會;山東省教育廳;山東成人教育協會
周期：半月
出版地：山東省濟南市
語種：中文
開本：大6開
ISSN：1004-6577
CN：37-1214/G4
郵發代號：24-96
創刊時間：1992
影響因子
複合影響因子：0.266綜合影響因子：0.184
核心期刊
中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
辦刊宗旨
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，切實加強職業教育與成人教育的科研、評估和宣傳工作，為社會主義現代化建設服務，為教育決策服務，為職業教育與成人教育改革實踐服務，努力建成國內一流的職成教科研、評估和宣傳機構。期刊網收錄
中國知網、萬方數據、維普網。刊社地址
地址：山東省濟南市歷下區青年東路1號文教大廈南樓中國成人教育雜誌社郵編：250011
編委會
社長/主編：亓殿強副社長：孟翔君、於龍斌
副主編：徐明祥
總編室主任：陳明欣
編輯部主任：耿成義
辦公室主任：方鋼山
美術編輯：曹守敏
責任編輯：方鋼山、王寶泉、王松國、王峰、馮琳、陳明欣、耿成義、徐明祥、黃靜、鞠錫田
投稿須知
1、請按照本刊文本格式排版，一般稿件原則上不超過6000字，最多不得超過8000字。2、文章須有200-300字的摘要和3-5個關鍵字；有條件的作者請提供中文摘要和關鍵字的英文譯稿，供編輯參考。
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5、撰寫稿件應遵守相關的國家標準和法規，如關於標點符號和數字使用的規範等。
6、本刊採用章節附注方式，除非直接引文較多，一般文章請用“參考文獻”的方式標註於文末。
7、本刊整體著作權屬中國成人教育雜誌社所有，未經許可，不得以任何方式複製、選編。中國成人教育雜誌社有權於適當的時間在網站、電子雜誌、出版物等發布的權利。本刊也有權授予第三方使用。
8、凡向本刊投稿，如未註明非專有許可，視為專有許可。自投寄之日起三個月未接獲採用通知，可自行處理。限於人力，恕來稿一律不退。
9、稿件一經採用，出刊後即統一寄送樣刊。
10、如對以上規定有所保留或自訂要求，請來稿時予以說明。
最新文章目錄
2013年第22期
首屆國際學習型城市大會綜述成人教育本土化及其理念探究
試論現代教學論的科學性
職業價值觀的社會學研究取向及其教育啟示
新建本科院校科學研究特色的養成
談教育資源分配模式的選擇
建構以學生為中心的高校教學管理制度
區域高校青年教師科研激勵機制研究
創新發展模式 打造高校綜合型教學團隊
和諧語境下高校德育現狀及對策
高職院校動態預算管理探析
高校貧困生就業弱勢成因及對策探析
需求層次理論在高校教育管理中的套用
雲南省成人高等教育對個人收益影響的實證研究
新媒體：加強大學生思想引領的創新載體
新媒體視角下大學生思想政治教育的新探索
研究生國家獎學金評選的困惑與思考
新媒體語境下大學生公民意識的培育
遠程教育視野下會計專業人才培養模式探析
芻議高校開展生命價值教育
貫徹評估方針 切實提高人才培養工作質量
教師在高校創業教育中的作用
重慶高校旅遊管理專業創意型人才培養體系研究
以生涯規劃為著力點增強德育工作實效性
高校文化產業人才培養現狀與完善路徑
高校教育視域下法制教育效果提升的路徑思考
校風、教風、學風與大學生創新意識
基層電大教學督導人員的素質要求
基於學生事務工作實質的高校輔導員隊伍建設
校企合作的深化：高職生企業價值觀銜接教育
高職教育“校企合作”實踐中存在的問題及對策
高職院校學生心理問題分析與心理健康教育策略
開發高職學生心理潛能 完善積極人格
“工學結合”合作式教育在我國高職院校的運用
基於校企合作的高職就業指導服務體系建設
構建高職教育產學合作長效機制探索
高職頂崗實習質量體系探索與實踐
高職大學生創新創業訓練項目研究與實踐
教師職業成熟標準與自我管理實現初探
學習型組織理論對民辦高校英語教師團隊建設的啟示
英特爾未來教育背景下的新型高校教師培訓模式
國外校企合作對我國高校人才培養的啟示
探析區域性企業培訓基地的作用
基於企業信息化平台的企業女性創新人才的培養研究
新形勢下特色高校成人教育發展對策探究——以上海海洋大學為例
成人教育大學生時間管理傾向與學習倦怠的關係
工商管理碩士研究生培養質量的影響因素研究——基於A大學學生滿意度的問卷調查
遠程開放教育中成人英語學習策略的研究
大學生創業傾向影響因素實證研究
非英語專業本科生英語自主學習現狀調研
基於職業興趣的高職學生職業能力開發的探索
開放大學學習支持服務的思考
基於“卓越工程師教育培養計畫”的教學改革探索
成人教育教學質量監控的主要模
高師學生教學技能培養中課堂生成性資源問題研究
“PPT”聯合教學法在套用類課程教學中的實踐探索
基於網路輔助教學平台的“過程化”教學研究
現代信息技術下成人高校學生的學習障礙及對策
我國高校教學改革三題
提升師範生信息化教學能力的實踐探索
問題診斷與改進對策：成人教育網路教學探論
芻議學校心理健康教育課程的教學
高等職業院校“概論”課討論式教學要把握好的幾個問題
多元文化背景下高校社會主義核心價值體系教育探析
高職計算機基礎課程改革初探
新聞英語的文體特點與翻譯對英語學習的啟示
基於動漫人才就業渠道的高校動漫教育創新研究
中外作家眼中的生態思想 ——以哈代與沈從文為例
“工學結合、校企合作”下建築工程管理專業教學改革探索
環境工程專業互動式教學模式的探索
現代學徒制背景下的公共基礎課教學實踐 ——以無錫機電高等職業技術學校為例
論高師學前教育專業視野下的奧爾夫音樂教育特徵
開放教育模式下的《基礎會計》課程教學
高校計算機網路基礎課程實踐教學探析
高職音樂教育教學模式改革的探索
因專業施教的“程式設計”類課程教學研究與實踐
“三位一體”大學生村官培養模式構建
2013年第23期
中國成人教育視域下的文化創新素質教育與教育文化、習慣博弈論
大學生公民意識教育的政策反思和場域延伸
通識教育思想對我國教育的影響
高職教育內涵式發展的三大戰略思考
以就業為導向的高校畢業生職業發展教育體系構建研究
論健康心理與現代人才素質的關係
新時期大學師德內涵解析
高校成人教育面授與網路教學相結合模式探析
高校教師管理探索
社會管理創新對高校學生管理工作的啟示
微博盛行在高校學生管理工作中的影響與啟示
教育生態學視角下高校學生管理工作的創新
美國高校管理理念對我國高校學生管理的啟示
產學研協同創新平台運行機制研究
混合學習模式下高職院校視頻資源平台的構建與共享
開放大學環境下學籍管理的思考
教學型高校師資隊伍建設的新思路
基於長吉圖開發戰略的成人高等教育實用人才培養模式探討
網路環境下大學生社會主義核心價值觀教育研究
論馬克思主義大眾化視野下的高校網路文化建設
新時期利用微博開展團學工作探討
大學生創業的制約因素分析與對策探討
提升大學生就業能力拓展就業途徑
套用型本科院校大學生創業教育體系構建的探索
高校校園網路文化建設面臨的問題及對策
論高校的價值教育與大學生創新能力的培養
高職院校增強文化育人實效性的新途徑
順應改革取向創新文憑制度發展自考事業
“PDCA”模式下大學生國防教育實效性研究
探究高校和諧校園心理維穩工作新模式
基於CDIO模式的醫工交叉學科人才培養方案的探索
大學生職業生涯規劃教育策略分析
高職高專中外合作辦學項目學生教育管理問題及對策研究
高職生學業倦怠的表現及最佳化對策
職教品牌視域下高職院校的專業核心競爭力建設
校企合作“企業工作站”的構建與實踐
提升高職生職業素養的若干思考
高職教育與區域經濟協調發展研究
以關鍵能力教育模式為導向加強高職院校師資培養
一體化背景下的教師教育課程改革研究
大學英語教師發展轉型問題理論探究
高校繼續教育合作辦學模式發展趨勢研究
後現代視域中的德國“學習領域”課程
英國學校公民教育的途徑與方法
淺析20世紀中葉以來美國印第安人高等教育政策
職校學生學習倦怠與大五人格的相關性探究
“卓越計畫”導師制的探索
基於工作過程系統化的大學生職業能力課程改革研究
基於數位化教學資源的高職教學模式改革與創新
基於學科群整合的實驗平台課程改革探討
高校青年教師提高課堂教學質量問題研究
論成人教育中美育的實施途徑
強化高職院校教學質量建設的探索
職業學校新課堂教育實驗研究
“慕課”對傳統高等教育的衝擊與應對策略
基於職業能力發展的高職教學改進模式研究
網路環境下大學生就業指導課自主學習探析
新建本科院校課程建設研究——以人文地理學為例
成人大學英語隱形分層教學策略研究
法學實踐教學模式探討
基於工作過程的高職商務英語寫作課程開發與實施
對成人高校大學語文教學改革的思考
建築專業CAD課程的教學改革探析
新升套用型本科院校會計實踐教學模式研究
經典閱讀的重現與現代媒介的衝擊對大學寫作教學的雙重影響
高校公共藝術選修課視頻網路教學模式探討
高等職業院校英語教學定位思考
基於實踐能力培養的財務管理教學方法探究
高職《思想道德修養與法律基礎》的課程設計——源自工作過程系統化課程設計的借鑑
CDIO模式下的計算機專業課程體系建設
李瑞環民眾觀淺析
高職院校大學語文“邊緣化”問題的思考
農民工培訓質量模糊綜合評價模型
“共同學習讓生活更美好——社區學習共同體”專題高級研討會在杭州舉行
中國成人教育協會成人教育期刊工作委員會2013年年會在杭州召開
成人高考
考試介紹
成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計畫，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
成人高等學歷教育分為三種：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升高職（高專）（簡稱高職、高專）。
招生對象及報考條件
高起專：應、往屆中專、職高和高中畢業生及同等學歷者。
專升本：已取得或將取得國民教育系列專科文憑者。
(一)擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則，遵紀守法，品德良好，身體健康。
(二)在職、從業人員，高中、中專、技校應屆畢業生及社會其他人員。
(三)報考高中起點本、專科考生應具有高中畢業文化程度，報考專科起點本科及第二專業專科的考生必須是已取得經教育部審定核准的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發的大學專科畢業證書的人員。
(四)衛生部辦公廳、教育部辦公廳、國家中醫藥管理局辦公室發布關於對成人高校醫學門類專業考生報名資格審查工作的補充通知。按照《教育部衛生部關於舉辦高等醫學教育的若干意見》的有關要求，該通知對成人高校醫學門類專業招生的考生報名資格審核工作提出以下意見：
一、考生報考成人高校醫學門類專業除符合《教育部關於做好全國成人高校招生工作的通知》附屬檔案中規定的報名條件外，還須符合下列要求：
1、報考臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、中醫學專業的人員必須已取得省級衛生行政部門頒發的相應類別的執業助理醫師及以上資格證書，或者縣級及以上衛生行政部門頒發的鄉村醫生執業證書並有中專學歷或中專水平證書。
2、報考護理學專業的人員原則上須取得省級衛生行政部門頒發的護士執業資格證書。
3、報考醫學門類其他專業的人員必須是在職衛生、醫藥行業技術人員。
4、考生所報考的專業原則上應與所從事的專業對口。
二、報名資格審核工作由各省(區、市)衛生行政部門指定機構審核。審核機構應於當地成人高校招生報名前，以適當方式向社會公布辦公地點、辦公時間、聯繫方式、工作程式以及其他有關事項。
三、報名前，考生須到有關省(區、市)衛生行政部門指定的審核機構領取並填寫《全國成人高校醫學門類專業考生報名資格審核表》，由所在單位核准並加蓋公章後，報有關省(區、市)衛生行政部門指定的審核機構審核，各級成人高校招生辦公室根據審核意見為考生辦理報名手續。
對於不具備上述條件且要求報考醫學門類專業的考生，其畢業後所獲得的醫學成人高等教育學歷文憑將不能作為參加執業醫師、執業護士考試的依據，請慎重填表報志願。
(五)身體健康;符合上述報考條件，生活能自理，不影響所報專業學習的殘疾人。
熱門專業
專升本熱門專業：機械設計製造及其自動化、計算機科學與技術、工商管理、市場行銷、會計學、經濟學、金融學、法學、人力資源管理、採礦工程、測控技術與儀器、電子信息工程、通信工程、土木工程、化學工程與工藝、動畫、藝術設計等！
高升專熱門專業：工商企業管理、會計電算化、機電一體化技術、物流管理、人力資源管理、計算機網路技術、市場行銷、電子商務、國際經濟與貿易、行政管理、經濟管理、商務英語、套用化工、建築工程管理、模具設計與製造、電子信息工程技術、計算機信息管理、藝術設計等等。
考試科目
高中起點升本、專科考試
高起本、高起專考試按文科、理科分別設定統考科目。外語分英語、俄語、日語三個語種，由考生根據招生專業目錄中明確的語種要求進行選擇。
報考高起本的考生，除參加三門統考公共課的考試外，還需參加專業基礎課的考試，文科類專業基礎課為“歷史、地理綜
合”（簡稱史地），理科類專業基礎課為“物理、化學綜合”（簡稱理化）。以上試題均由教育部統一命制，每門滿分150分。各科命題範圍不超出《全國成人高
等學校招生複習考試大綱》。
（1）高起本各專業考試科目：
文史類、外語類、藝術類：語文、數學（文）、外語、史地。
理工類、體育類：語文、數學（理）、外語、理化。
（2）高起專各專業考試科目：
文史類、外語類、藝術類、公安類：語文、數學（文）、外語。
理工類、體育類、西醫類、中醫類：語文、數學（理）、外語。
專升本考試
專升本考試統考科目均為三門。每門滿分均為150分。
（1）哲學、文學（藝術類除外）、歷史學以及中醫、中藥學（一級學科）：政治、外語、大學語文。
（2）藝術類（一級學科）：政治、外語、藝術概論。
（3）工學、理學（生物科學類、地理科學類、環境科學類、心理學類等四個一級學科除外）：政治、外語、高數（一）。
（4）經濟學、管理學以及職業教育類、生物科學類、地理科學類、環境科學類、心理學類、藥學類（除中藥學類外）等六個一級學科：政治、外語、高數（二）。
（5）法學：政治、外語、民法。
（6）教育學（職業教育類一級學科除外）：政治、外語、教育理論。
（7）農學：政治、外語、生態學基礎。
（8）醫學(中醫學類、藥學類等兩個一級學科除外)：政治、外語、醫學綜合。
（9）體育類：政治、外語、教育理論。
上述科目實行全國統考。除日語、俄語由各省（區、市）自行組織命題外，其他科目均由教育部統一命制。各科命題範圍不超出《全國成人高等學校招生複習考試大綱》。
