教育方式
中國式禮貌表現：對於孩子多的家庭，往往在孩子們爭吵時，教育大的要讓著弟妹，比如，玩玩具、吃零食等。結果是，大點的孩子會聽話，但父母也能感覺出來他不情願、不高興，因為他會自己回到房間去把門關上。在小區玩滑梯的時候，家長也會教育自己的孩子先讓別的小朋友玩。
危害：會傷害孩子的自我認同感。教會孩子謙讓是一種傳統美德，但不能因此壓制孩子，也不能因為孩子不謙讓就批評孩子。
正確做法：你告訴他，他是大的，要讓小的，孩子自己就會明白。他願意謙讓，說明他學習了這種美德，家長應該鼓勵或肯定他；但如果孩子不願意謙讓，家長也不能壓制，這樣不僅會傷害孩子的自我認同感，給孩子的感覺自己以大欺小做錯事，也會讓孩子覺得‘憑什麼’，從而產生逆反心理。
2、逼孩子打招呼
表現：不少家長表示，他們會要求自己的孩子向家裡的老人或者鄰居打招呼，俗稱“叫人”。
危害：會傷害到孩子的自尊。現代孩子的家長大多出生在上世紀60、70年代，他們接受的傳統教育理念可能就是見面必須打招呼，要叫‘爺爺好’‘奶奶好’‘老師好’，並且覺得這已經習以為常。你可以讓別人知道你教了孩子禮貌的規則，但不能因為孩子不喊人，就不顧及孩子的顏面，當眾批評孩子。
正確做法：建議遇到這種情況應該把孩子的主動權交還給他。時代不同，孩子的表達形式也不同了，比如我接觸到的有些孩子，他們會以擺擺手、微笑、賣萌等方式來打招呼。不論是語言表達還是肢體語言，只要心意到了，就可以了。
3、逼孩子學謙虛
表現：聽到誇獎時，習慣性地回復謙虛地說：“哪裡！哪裡！”
危害：會傷害孩子的自信心。當別人表揚自己的孩子時，別人是一種真誠的表達，作為家長，是因為了解文化的背景，謙虛地表達。但孩子是沒有任何背景資料的，孩子在場時，這可能會傷害到孩子的自信心，讓孩子覺得自己做得不好。
正確做法：聽到別人誇獎孩子時，如果孩子在場，家長就可以說“是的，他最近很努力”，然後再跟孩子說“但是你不能驕傲喔，要更加努力”。這樣既尊重誇獎孩子的人，也可以對孩子進行正面教育。
中國式禮貌表現：我們經常會見到一些家長不分場合地去拿權威壓制孩子，宣告孩子的歸屬權。比如“老子說了算”等。
危害：這種教育方式會讓孩子覺得“既崇拜又害怕”，尤其是孩子長大後，會因為這種權威性的壓制而以大欺小，甚至會叛逆。
5、跟其他孩子做比較
表現：見到別人家的孩子，有些家長會一上來就誇別人家的孩子，“看，你家孩子多聰明，不像我家孩子……”
危害：其實，這種誇別人貶低自己孩子的話語，會在潛意識中傷害自己孩子的自尊心。
6、展示自己的孩子
表現：其實這是家長顧及自己顏面，把孩子當做炫耀的工具。
危害：很多孩子都是不願意的，家長們這樣做是對孩子人格的無視，並不尊重孩子。
