基本信息
書名：中國小班級管理從技巧到技術
作者：劉正榮、苗風山、劉同珂、齊向東
出版社：智慧財產權出版社
出版時間：2011-09
ISBN：978-7-5130-0710-8/G （3618）
包裝：平裝
開本：大16開
圖書分類：教育| 教育理論
價：36元
內容簡介
作者簡介
劉正榮主編，教育研究所所長、全國中（職）國小一線班主任研訓一體專業化成長培訓項目主持人；全藝、孫開吉、孫劍英副主編，高級教師、優秀班主任、全國中國小班主任的培訓專家。
目錄
第一章 班級管理與班主任制度的發展1?
第一節 班級制度的形成與發展2?
一、個別教學制度的出現和發展2?
二、班級及班級管理制度的產生4?
三、班級管理教育思想的發展8?
四、班級管理在我國的發展12?
五、班級授課制的特點與不足16?
第二節 班主任工作的實踐歷史17?
一、班主任工作的發展演變歷程18?
二、我國班主任工作的產生與發展18?
三、國外班級管理制度及班主任制度25?
第三節 班主任工作理論的發展28?
一、夸美紐斯對班主任工作理論的貢獻28?
二、現代國外教育中的班主任工作思想29?
三、我國的班主任工作理論發展與成果39?
第四節 班級管理與班主任工作的發展趨勢40?
一、班級設定體現以人為本，更為科學40?
二、班級管理方法由技巧向技術轉變44?
三、班主任工作的社會地位進一步提高45?
四、班主任工作的研究內容更加系統化、科學化46?
第二章 當前學校中的班級管理技術探究48?
第一節 班級管理思想48?
一、管理思想的概念與創新49?
二、“以人為本”的班級管理理念51?
第二節 班級管理目標53?
一、班級管理目標的特點53?
二、班級管理目標的作用54?
三、制定班級管理目標的依據55?
四、班級管理目標的內容55?
五、確定班級管理目標的基本要求56?
第三節 中國小班級管理的主要類型與模式57?
一、當前班級管理的特點57?
二、班級管理中的誤區58?
三、班級管理類型58?
四、班級管理方式59?
五、現行班級管理模式舉例60?
第三章 班級管理手段變革的原因分析64?
第一節 班級管理與班主任工作現狀分析66?
一、自我感覺承受的壓力越來越大66?
二、成長意識淡薄68?
三、自我角色定位模糊導致自我效能感不足69?
四、漠視學習帶來人生停滯70?
五、反思力缺失導致思維方式僵硬71?
六、缺乏對自身人格特質的分析與提煉72?
第二節 學生髮展對班主任及班主任工作的挑戰72?
一、自我認識錯位73?
二、學習適應不良76?
三、異性交往障礙78?
四、社會競爭的殘酷性準備不足79?
五、結群行為突出79?
六、自尊心強80?
七、希望得到關注80?
八、參與意識強，需求容易滿足，急於被社會接納81?
第三節 班主任及班主任工作的前景81?
一、強調班主任要成為學生的人生導師，對班主任做了科學、準確的角色定位81?
二、突出了班主任及班主任工作在中國小的特殊性與重要性82?
三、提高了班主任的待遇82?
四、授予了班主任相應的教育權利82?
五、把班主任的培訓、考核與獎勵提到了重要位置83?
六、創新空間大，成功機會多83?
第四章 綱舉目張——班級管理的核心理論與理念85?
第一節 班級管理中的幾種常用理論85?
一、班級“控制”相關理論85?
二、班級構建理論90?
第二節 班級管理第一原則：預防勝於矯正94?
第五章 登高望遠——規劃自己職業生涯的技術98?
第一節 班主任職業自我診斷方法98?
一、性格分析99?
二、了解自己的氣質類型99?
三、分析自己的優勢和劣勢104?
四、職業歸屬感自我診斷105?
五、中國小班主任職業倦怠的自我診斷106?
六、心理素質的自我測評108?
第二節 編寫職業生涯規劃方案118?
一、題目118?
二、職業發展方向和當前可以預見的最長遠目標119?
三、社會環境分析結果119?
四、學校分析結果119?
五、自身條件及潛力測評結果119?
六、角色及其建議119?
七、目標分解及目標組合119?
八、成功的標準119?
九、差距119?
十、縮小差距的方法及實施方案119?
第三節 職業生涯規劃方案的實施128?
一、實施前的準備128?
二、具體實施中的幾個策略130?
第六章 班主任的論文寫作和微觀課題研究技術133?
第一節 一線班主任常見的研究方式和成果表達形式133?
一、教育日誌133?
二、教育敘事135?
三、教育案例137?
四、教育教學反思140?
第二節 教育論文的寫作方法144?
一、發掘教育中的材料146?
二、掌握好幾個關鍵147?
三、形成文字成果148?
四、注意幾個技巧148?
第三節 一線班主任的課題研究方法150?
一、中國小教育科研的主要特點150?
二、中國小教育科研的主要步驟151?
三、一線班主任常用的教育科研方法152?
四、教育科研論文撰寫154?
第七章 知己知彼——分析學生的技術155?
第一節 了解、分析和研究學生的含義155?
一、了解、分析和研究學生的認知水平155?
二、了解和研究學生的學習策略水平156?
三、了解和分析學生的情意、態度情況156?
第二節 學生性別、心理和課堂行為157?
一、學生性別和學生行為157?
二、學生性別和教師行為157?
三、學生心理和課堂行為158?
四、學生的認知特徵和課堂行為159?
第三節 分析方法舉例160?
一、學生課堂異常行為的分析與化解方法160?
二、怎樣進行學生的心理分析165?
第八章 信息技術——讓班主任工作更精彩、更輕鬆174?
第一節 學生基本信息管理175?
第二節 常規管理量化考核177?
第三節 學生成績統計分析179?
一、成績分析的主要內容和指標179?
二、成績分析模板功能181?
第四節 學生評語鑑定183?
第五節 文章文檔分類184?
一、班級照片184?
二、班級日誌184?
三、資料收集文檔185?
第六節 信息技術在主題班會中的套用185?
一、做好班會規劃186?
二、利用數字媒體的信息加工功能增強班級工作實效205?
第七節 套用多媒體技術召開家長會207?
一、校園真實生活207?
二、分析考試成績208?
三、進行班級常規管理208?
參考文獻210?
後 記211?
