內容簡介
《國小班級管理》的體例設計為：每章前設“名家名言”、“學習目標”，正文中穿插案例及討論題、小遊戲、資料連結等小板塊，每章後有“視野擴展”、“實踐探究”和“我的反思與收穫”欄目。這種體例設計力圖加強理論與實踐的相互聯繫和理論知識間的橫向聯繫，以提高教材的輻射功能，增強文本的可讀性，並期望推動“國小班級管理”課程的教學方式與學習方式的革新。
圖書目錄
第一章 國小班級與班級管理
第一節 國小班級與班級管理的內涵
第二節 班級管理的主要理論依據
第二章 國小班主任的職責與素養
第一節 國小班主任的職責與權利
第二節 國小班主任的素養
第三章 班級教育的準備工作
第一節 了解班級學生
第二節 樹立良好的第一印象
第三節 制定班級管理和教育計畫
第四節 組建班級學生的核心團隊
第四章 班規的制定與執行
第一節 班規及其特徵
第二節 班規的制定
第三節 班規的履行
第五章 班級文化的營造
第一節 班級文化概述
第二節 班級文化的營造
第三節 班級文化營造案例
第六章 班級活動的指導
第一節 班級活動的意義
第二節 班級活動的指導
第七章 班級學生髮展影響因素的協調
第一節 校內教育力量的整合
第二節 班主任與家長
第三節 社區力量的引入
第四節 “偶像”力量的藉助
第八章 國小各年段學生特點與管理
第一節 小學生入學適應的引導
第二節 中年級學生自我管理的指導
第三節 高年級學生的青春期前期教育
第九章 特殊需要學生的引導
第一節 兒童發展的差異性與特殊需要學生
第二節 特殊需要學生的引導
第十章 班級管理評價
第一節 班級管理評價的意義和原則
第二節 當前小學生綜合評價的主要形式
第十一章 中隊輔導員角色的履行
第一節 中國少年先鋒隊簡介
第二節 中隊輔導員與國小班主任角色
第三節 中隊輔導員的特殊工作
第十二章 國小班主任的自我管理
第一節 班主任自我管理及其內容
第二節 班主任自我管理的途徑
