內容簡介
本套教材的編寫力求反映和體現以下特徵：
第一，時代性。傳統的教師教育課程教材，大到整個理論體系，小到具體表述，多是老套陳舊的東西，不僅學生學起來不新鮮，就是教師也教得厭煩。本套教材編寫則十分注重從當代教育科學和心理科學研究的最新成果中篩選適合“公共課”性質與要求的內容和觀點，十分注重反映新課程精神並提供新課程改革所需要的教育學和心理學的內容和觀點。這使得本套教材富有時代氣息，具有時代特色。
第二，基礎性。傳統的教師教育課程教材大多只是專業課教育學和心理學教材的簡單移植、翻版或綜合，很少考慮到“公共課”的性質和特點，致使課程內容大而全、雜而亂。本套教材則以打造未來教師的教育學和心理學基本素養為宗旨，以21世紀中國小教師必須確立的教育教學觀念為主線，精選教育學科和心理學科的基礎知識和基本理論。不求面面俱到，不在概念和原理上兜圈子、做文章，而是在提高師範生的認識和能力上下功夫。
目錄
第一章 班級組織的認識與管理
第一節 班級組織概述
第二節 班級組織與學生成長
第三節 班主任與班級管理
第二章 班級常規的理論與實踐
第一節 班級常規的認識
第二節 班級常規的制定
第三節 班級常規的實施
第四節 班級常規的接受
第三章 班級文化的營造與管理
第一節 班級文化概述
第二節 班級精神文化的打造
第三節 班級物質文化建設
第四節 班級制度文化的設計
第四章 班集體的建設與管理
