學校簡介
學校占地面積為8645平方米，建築面積為10440平方米。教師辦公室配置電腦網路，教室配置閉路電視、投影儀等教學設備，部分年級教室內配有空調和鋼琴。學校擁有理、化、生、常識實驗室，以及音樂、體操、舞蹈、語音、演播、美術、書法、計算機、多媒體、電子閱覽、綜合活動等教育教學專用室，擁有網球場、籃球場和60米塑膠跑道、3522平方米的操場以及1250平方米的綠化。在學校的綠化角里有曲徑小路、休閒亭，學校門口有聲控水車。學校設備齊全，環境優美。
辦學條件
長樂學校現有的辦學體制為國小5年、國中4年。1---9年級共有35個班級，學生1286名，教職員工112名，其中教師91名，中學教師50名，國小教師41名，平均年齡40歲。有特級教師1名，中國小高級教師占教師隊伍的63%。35歲以下的青年教師占教師隊伍的43%。我校中國小教師的學歷中碩士、本科和大專畢業的占到教師隊伍的85%。
長樂學校堅持“科學求真、人文求善、藝術求美”的辦學理念，連續三次被評為徐匯區藝術教育特色學校、區科技教育特色學校、區文明單位；先後獲得全國少先隊“創新活動”優秀活動獎、上海市中國小涉台工作先進單位、徐匯區教育系統好支部、區教育系統關心下一代先進單位、區青少年保護工作先進單位、區智力優屬先進單位等榮譽稱號。
學校是上海市教委認定的外事學校之一，招收外籍學生。學校與日本大阪市的兩所中國小結為友好學校，經常互訪，也是澳大利亞墨爾本雙語教學實驗基地。
學校創建
由江西旅滬同鄉會上海江西會館及江西旅滬工商友誼會在1932年於威海衛路中社選舉校董會，李烈鈞（協和）為首任董事長，共同捐贈上海南市車站支路174號豫章別墅地18畝為校址，籌建校舍。徐蘇中（藥群）為常務董事兼校長，於1933年9月正式開學，設有商科，土木工程科，普通科，實施中等教育。1937年抗戰爆發，校舍毀為平地。後在法租界賃屋辦學，改名為私立江西中國小，開設高中部。校長仍由徐蘇中擔任。1941年校董會籌款，在蒲石路（今長樂路）655號租地1.8畝重建校舍一幢，二樓為中學，底層為國小暨幼稚園。後擴大招生並租用部分民房為教室。1943年至1950年，校董會先後有張定璠、徐元誥為董事長，巫書麟任校長。1950年至1955年彭文應任校長，期間中國小分開。1953年上海市人民政府教育局委派姚精華為江西中學副校長。
1956年學校改公立，中學定名為上海市第五十九中學，姚精華仍任副校長；國小定名為徐匯區長樂路國小，委派楊光熙任校長。在1958年教育改革中，由上海市教育局定為中國小九年一貫制的試驗學校，並與上海市衛生幹部學校對調校舍，遷至東湖路18號。（該校舍系法國綜合學校舊址，由天主教聖母會創辦。）1960年停止試驗。1962年中學部遷至大木橋路40號，仍為五十九中學（現併入南洋初級中學）。國小部則留在原校址。直到1993年校舍拆遷，在長樂路455號新建六層教學樓一幢，於1995年竣工。由徐匯區定名為“上海市長樂學校”，由原上海市副市長宋日昌題寫校名。歷任校長：楊光熙、陳玉燕、王增喜、王明明、胡福全、徐鵬明、龍世明、馮震中、倪培人、沈麗琳。現任校長：明德璋。
經過多任校長，幾代長樂人的共同努力，堅持貫徹黨的教育方針，推進素質教育，根據學生身心發展的規律，開設了民樂、書法、計算機、古詩詞、網球、游泳等一系列校本拓展課程和選修課程，培養學生個性和特長，獲得多次獎項。學校遵循“科學求真，人文求善，藝術求美”的辦學理念，立足徐匯，逐漸發展為師資力量雄厚，辦學特色鮮明，教學質量過關，合作交流頻繁，校園環境優美，涉外接待較早的全區第一所九年一貫制學校。多次被授予“區文明單位”。
歷史沿革
長樂學校是徐匯區政府在1995年將原東湖路18號的長樂路國小置換到現在的長樂路455號，投資建造的徐匯區第一所九年一貫制的新型學校，是徐匯區教育局認定的藝術教育特色學校、科技教育特色學校和信息化實驗學校，連續多年被評為徐匯區文明單位。今年正式成為“十一五”國家級重點課題實驗學校、上海市科學研究所實驗基地。學校現有的辦學體制為九年一貫制，其中國小5年，中學4年，目前共30個班級，學生792名，教職員工106名。長樂學校現任校長、黨支部書記明德璋、黨支部副書記、副校長劉倩、副校長鄭育麗。
學校校舍
學校位於徐匯、靜安、盧灣三區交界處的長樂路上，毗鄰淮海中路，環境精巧雅致。學校占地面積為11畝，建築面積為8689.29平方米，有一幢充滿現代氣息、融合藝術教育風格的教學大樓和一個擁有網球場、籃球場和60米塑膠跑道的2715平方米的運動場地以及1275平方米的綠化。教師辦公室全部配置電腦網路，每間教室也都配置閉路電視、多媒體投影儀等現代化教學設備，學校還擁有理、化、生、科學常識實驗室，以及音樂、體操、舞蹈、美術、書法、電腦房、多媒體等教學專用教室。
學校師資
學校師資力量雄厚。在推進素質教育的過程中，學校十分注重師資隊伍的建設，通過“引進來、走出去”和“自培”相結合的辦法，師資隊伍趨於“學科結構合理、年齡結構適當、職稱結構完善”的良性態勢。目前，全校教職工106人，教師91人，其中中學教師52人，國小教師39人，平均年齡40歲。在我校的教師隊伍中，有中共黨員23名；有中國小高級教師62名，占教師隊伍的68.13%；35歲以下的青年教師45名，占到教師隊伍的49.45%；我校教師的學歷中碩士、本科和大專畢業的有91名，占到全校教職工總數的83.49%。學校有20多位教師先後獲得全國、市、區等各類榮譽稱號，他們中有全國優秀教師、上海市勞動模範、徐匯區園丁獎、徐匯區“駿馬獎”、“耕耘獎”、“育人獎”、優秀德育工作者、優秀班主任、區學科帶頭人、區中青年骨幹教師和上海市藝術教育、語言文字先進工作者等，還有一大批教師在市、區和學校的教學比賽中獲獎。
學校特色
學校是上海市教委較早認定的外事學校之一，招收外籍學生，並且與英國CliffParkHighSchool、日本大阪市立本田國小、花乃井中學、德國海德堡市符伊登堡學校結為友好學校，師生已有多次互訪。
學校從九年一貫制的學生實際和家長需求出發，秉承“科學求真、人文求善、藝術求美”的辦學理念，根據學生身心發展的規律，開設了建築模型、民樂、書法、古詩詞、計算機、網球、游泳等一系列校本拓展課程和選修課程，充分培養學生的個性和特長。多年來，學生在書畫、建築模型等項目多次獲得國際、國家級大獎。
發展規劃
長樂學校是徐匯區一所九年一貫制公辦學校。學校圍繞“真、善、美”的辦學宗旨，樹立了“科學求真、人文求善、藝術求美”的辦學理念，確立了“求真的知識世界、求善的人文世界、求美的心靈世界”的辦學目標，建立了“求真、求善、求美”的校訓；“文明、誠信、奮發、快樂”的校風；“熱愛學生、敬業樂業、熱忱教育、嚴謹教學、”的教風和“勤學好問、團結合作、刻苦鑽研、快樂創新”的學風；還樹立了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育觀和“人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才”的學生觀。
學校連續三次被評為徐匯區文明單位、區藝術教育特色學校、區科技特色項目，作品屢次獲得全國、市、區級獎項；先後獲得全國少先隊“創新活動”優秀活動獎、上海市紅旗大隊稱號、上海市中國小涉台工作先進單位、徐匯區教育系統好支部、區教育系統關心下一代先進單位、區青少年保護工作先進單位、區智力優屬先進單位等榮譽稱號。
學校是上海市教委認定的外事學校之一，與日本大阪市的兩所中國小及德國海德堡符伊登堡學校結為友好學校，經常互訪，也是澳大利亞墨爾本雙語教學實驗基地。
發展回顧
（一）端正育人思想，明確培養目標，構建多層次的學校德育管理體系。
學校堅持“樹根立魂”的教育思想，構建了包括學校整體的、年級的、學科的教育、教學和管理的德育目標體系，使全校人員思想正確，目標明確，上下一心，形成合力，開展“民族精神代代傳”系列活動和區級主題實踐活動展示。在校園中實現綠色網路“傳承民族精神，健康快樂成長”行動，班級建立網頁和論壇，建立了網路團校。04年被評為上海市紅旗大隊，05年被評為區優秀政教處，1名班主任被評為區園丁獎，1名班主任被評為區新長征突擊手，1名班主任被評為區育人獎，1名德育中層幹部被評為區德育工作先進個人，三年來獲區級優秀集體的班級8個，區級優秀學生17人。
（二）最佳化人員結構，協調學科內部關係，建立有序的教學運作機制。
三年來共引進教師11人，8人為大學本科學歷，2人為留學歸來任教，1人為中年骨幹教師。語文、英語教研組分別起用優秀青年教師擔任組長，並送入區教育學院進行相關培訓，3位英語學科教師選派出國培訓，在逐步調整我校人員總體素質的同時，注重拓展教研組“研、訓”功能，根據最佳化課堂教學的需要，抓好教研組、備課組的建設，打破原來高、低年級學科教研組，組建學科大組教研，研究九年分段教師教學的要求、學生學法的要求。每年進行青年教師教學能力比賽和中老年教師教學展示活動，及時進行總結和交流。開展“課堂教學策略”的研究，在教學觀念和方法上實行“三個轉變”、“五個讓”。1位教師入選百課工程示範課，7位教師開設了區級以上公開課。近年教學效率和質量保持穩步提升，100%畢業班學生進入高中階段學習，其中近40%學生進入市區示範性學校。
（三）重視人力資源，提高人員素質，建設合格的教師隊伍。
通過“做讓學生滿意，家長放心的園丁”系列師德師風活動，黨員團員帶頭進行教風展示、評先創優，加強教師的思想教育，提高教師職業道德水準。重視教師業務培訓，從多方面提高教師的教學技能。第一，新教師一進校，學校就根據各人專業特長力求做到合理配置。第二，組織新老教師開展師徒結對活動，以老帶新，縮短新教師的成熟周期；以新促老，新老教師共同提高。第三，鼓勵教師走出校門，參觀學習，引進外校先進經驗，促進本校教學改革的深化。第四，狠抓教師學歷補償教育，努力提高教師的學歷達標率。第五，組織教師進行繼續教育，苦練內功，造就複合型教師，適應二期課改的要求。第六，通過區級重點課題的立項、學校課題的建立，以科研帶動教師專業發展。經過三年的努力，逐漸培養出一支基本合格的教師隊伍，這是學校的教育教學走上可持續發展之路的重要保障。
（四）尊重教工權益，實現教工民主需求，形成良好的輿論氛圍。
三年來，學校落實校長負責制，逐步制定了校務公開實施方案，初步建立起了一套較完善的校務公開工作體系，成立了校務公開的領導小組和民主管理評估工作小組，制定了教代會制度，建立了教代會民主管理評估小組，學校重大事項都能通過教代會、教職工大會、校務會議、黨支部委員會、黨員組織生活會、行政會、校園網等讓全校教工知情參與，與教職工切身利益有關的事項能提交教代會審議，並以無記名投票的形式進行表決。校務公開工作已經是我校的日常管理工作，學校的校務公開取得較顯著的成果，得到教職工的認同，教職工滿意率逐年上升，達到了97.1%。
（五）滿足學生成功體驗，開發學生潛能，促進學生多元發展
學校秉承辦學理念“科學求真，藝術求美，人文求善”，在多元智慧型理論的指導下，我們提出了“以藝育人”的目標，旨在通過開發適合學生學習的活動課程，培養學生多種才能，使學生多元智慧型獲得充分的發展，最終實現學生素質的全面提高，已經連續三屆獲得區藝術特色學校、區級書畫社和區科技特色項目。通過開設建築模型、書法、器樂、舞蹈、球類、棋類等20門拓展型課程，有效地促進學生全面素質的培養，促進學校教師隊伍的建設，促進教師的專業成長。同時也通過每年承辦區級杯賽，提升學校的品牌知名度。近年來，我校學生共獲得國家級獎項6人，市級獎項42人，區級獎項124人。
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