學校目標
上海培佳雙語學校，自2004年以來，學校領導帶領全體教師分析校情，正確定位，規劃引領，明確目標，落實舉措，自主發展，樹立品牌，促進了學校教育教學質量和多元文化的提升。
歷史沿革
第一階段
上海培佳雙語學校學校發展提出“依法辦學 規範管理 以德立校 主動發展”和“加強管理 深化教改 紮實工作 和諧發展”的工作思路；克服來自校內外的各種困擾，以學校各項工作的新氣象，贏得師生家長的信任、學校的穩定。
第二階段
上海培佳雙語學校學校以三年規劃為引領，分別提出了“加強研究與合作 創新思路 新起點 新發展”，“以德為重 加強實驗 減負增效 提升質量”，“目標激勵 實驗創新 不斷總結 提升質量”的工作思路；凝聚每一位培佳人的精神和力量，提升學校各項工作和服務的質量，發展學校的特色，辦學質量走在同類學校前列，贏得了學校良好的辦學聲譽。
第三階段
核心價值文化倡導期 （2005年9月－2006年12月）：學校提出“科研引領 最佳化資源 打造品牌 提升文化”，“最佳化管理 注重細節 聚焦內涵 文化創新”和“總結反思 團隊協作 價值引領 文化再創”的工作思路。倡導學校核心價值理念，最佳化每一個教育教學行為、環節和資源，創設多元的學校文化氛圍，贏得學校每一個人的持續發展。
經過全體師生的共同努力和創業，2004年以來學校先後榮獲上海市安全文明學校、上海市雙語實驗學校、普陀區文明單位、普陀區特色黨支部、上海市檔案工作先進集體、普陀區科技特色學校、上海市金愛心集體、普陀區“共青團號”上海市頭腦奧林匹克特色學校、上海市紅旗大隊、區體教結合先進集體“二等獎”“三等獎”、社區先進集體等十多項榮譽稱號。
校長介紹
上海培佳雙語學校先後被評為上海市園丁獎、區優秀青年、黨員示範崗，2004年被評為“普陀區十大傑出女性”。撰寫並發表了“關於語文課堂教學評價的實踐與研究”、“一切為了學生的培養和發展”、“站在時代前列，培養時代新人”等文章。
她始終以自己的滿腔熱情及充滿理想的教育理念實踐、探索、構建豐富多彩的、有利於學生多元發展的教育空間。
撰寫的論文有：
以多元的課程培養學生多元智慧型
講求服務與質量，探求創新與發展
關於語文課堂評價的思考 01 02
關於評價語文課堂提問的實踐研究
生存 發展 創新 01 02 03
國中探究型課程的實踐與研究
Learning, Rethinking, Improving, Creating
師資力量
上海培佳雙語學校學校倡導書香校園，讓閱讀成為教師的生活方式；創新校本教研，讓研究成為教師的工作方式；組織創建教師實踐共同體，讓教師們在研究中共同成長；制訂專業發展計畫，讓教師在期望中尋求發展。在學校的精心培育下，教師專業成長進入快車道。幾年來，學校教師在全市全區的各類教學比武中嶄露頭角，各類刊物上發表的研究成果和獲獎數量顯著增加，教學質量在區內名列前茅。
學校將不懈地追求培養一支學習型、研究型、創新型，結構合理，素質良好、敬業愛生、專兼結合、富有活力、追求卓越的優秀教師隊伍。願培佳成為師生共同的精神家園，讓教師們在這裡實現自身價值，體會職業樂趣，享受教育幸福！
領導幹部
張平、樂維英、楊敏、王萍、談玉萍、朱佳伶、鍾艷、張佩珏、周雅萍、王漪、邵炯、湯旭靜、文靜敏、王鳴佳、王曉紅、梁偉
中學教師
張殷兵、徐纓、蔣敏、孫建新、何君、劉新彥 唐玲、孫雋、郭玉亭、白燁、倪偉敏、丁正芳、臧昕捷、孫詠梅、費愛瑛、倪丹花、龔詩勇、荊平、王春艷、俞蓉、李曉蕾、周春芳、王衛亞、宋潔琪、夏佩君、張聞洪、王宗敏、陳蓓莉、季有年、陳金華 …
國小教師
曾暹嶸、陶蓉、劉筱倩、張駿、張婷 黃芹、王婷、金彥、李佳、王愛萍、何美娟、胡瑋、陳蓮、浦建文、詹蓮、汪驪、周瑾、朱海青、張慶、雷捷、姚永軍、翁琦芳、李琴、汪劍舟、吳敏、夏敏、楊蓓韻、張銀花、夏雲 …
優秀教師實踐共同體
國小數學、中學語文、中學數學、後勤教務、信息科技 …
專職外教
Anna Stauffenberg Aurore Gardin Samuel foreman …
