優勢與缺點
獨生子女
三獨時代家庭的過度保護讓孩子的依賴性極強，獨立生活的能力很差。特別是才入學的孩子，在家裡一直處於中心位置，到學校看到陌生的面孔，馬上就表現出強烈的不適應，心智發育低於其生理年齡。他們好勝心強又格外脆弱，往往承受不了挫折。比如課堂上老師提問，好多同學舉起小手，希望能回答問題。沒有被點名的同學，有的會繼續參與到課堂中來，有的則可能一堂課悶悶不樂，老師再提問題，即使會也不願意舉手。
第二代獨生子女還有一個突出的特點，以“自我”為中心。在家裡說一不二慣了，與同學溝通就出現障礙，互不相讓非常容易發生小摩擦。聽得表揚的話，聽不了批評的話，自我意識非常強，在犯了錯之後，更多地將責任歸於別人。
第一代獨生子女：多數人在父母的高壓下長大，由於自己的成長經歷，他們表現出來兩個極端——教育孩子心太急或寬鬆得放任自流
獨生子女父母
第一代獨生子女父母，表現出兩個極端。一是寄予孩子更高的期望，給孩子施加更大的壓力，孩子成長環境更不寬鬆。另一種父母痛恨自己高壓下的成長經歷，給孩子相當寬鬆的環境，導致孩子缺少責任感、心智差等問題。還有家長因為忙於打拚事業，又要教育孩子還要兼顧父母，顧此失彼生活一團亂。
與非獨生子女父母相比，獨生子女家長很自我，如果孩子在學校和同學交往、師生交流出現問題，家長們更善於沖在前面，親自幫孩子解決遇到的問題。
家長心態要平和，學會不只關心自己的孩子，學習是一個過程，重要的是培養孩子的意志和品質。由於獨生子女缺乏比較，很多家長都覺得自己的孩子是最棒的，一旦和其他孩子產生差距，家長往往不能接受，把責任推給老師和學校。
獨生子女家長有他們非常明顯的教育優勢：他們自身受教育程度比較高，更關注孩子的成長，親職教育對學校教育的支持度非常高，與老師交流頻繁，並且對新的教育理念接受快，在對孩子的教育中，更擅長實驗各種新的教育模式。
獨生子女老師
同所有獨生子女一樣，他們也是在父母的呵護嬌慣下長大，習慣被人關注，以自我為中心，而缺少關注別人、留心生活細節的能力。他們簡單地給孩子灌輸知識，而不懂得愛才是教育的本質，與老一代老師相比，他們對學生的細緻程度差一些，不知道該如何真正去愛學生。
除了教給孩子知識，老師對學生潛移默化的影響同樣重要。獨生子女老師對校園裡的一小塊紙屑視而不見，揚長而去，因為在家裡他們根本用不著做這樣的事，或者他們認為那是清潔工該做的事。結果怎樣，身後跟著的一群孩子同樣會揚長而去。
獨生子女老師還有一個問題就是在和獨生子女家長的溝通問題上，雙方都自我有主見，不容易達成共識。這是獨生子女的通病，同時也因為我們的師範教育對獨生子女也缺乏針對性。
獨生子女老師有他們的優勢，他們普遍綜合素質高，有個性，對學生有很強的吸引力，他們的新點子新方法多，他們學會了怎樣愛學生後，工作將會非常出色。
