編輯推薦
案例導入，案例解析，規劃職業生涯，提高就業能力。內容簡介
職業是每個人成就自我安身立業之本。面對嚴峻的就業形勢和為自己職業發展著想，大學生們有必要按照職業生涯規劃理論加強對自身的認識和了解，找出自己感興趣的領域及優勢，明確自我人生目標，以便更好地進行自我定位和職前準備，讓個人的特長和優勢在職場中得到發揮。《大學生職業生涯規劃與就業指導》以問題為主線組織內容，理念先進、體例新穎、內容豐富、可讀性強，且有很強的操作性與針對性，既適於教師教學，又適於學生自學；既是一本引導學生設計自我職業生涯的教材，又是一本引導學生學習與成長的手冊。
目錄
第一章建立職業生涯規劃意識第一節大學與職業生涯
一、思考上大學為了什麼
二、大一與畢業前離就業一樣近
三、大學生活對職業生涯發展的影響
第二節職業生涯規劃的含義和意義
一、職業、職位和工作
二、生涯和生涯規劃
三、職業生涯規劃
四、職業生涯規劃與未來生活的關係
第三節職業生涯規劃的誤區及步驟與方法
一、大學生職業生涯規劃的誤區
二、大學生職業生涯規劃的步驟
三、大學生職業生涯規劃的方法
第四節影響職業規劃的因素
一、影響職業生涯發展的自身因素
二、影響職業生涯發展的職業因素
三、影響職業生涯發展的環境因素
第二章職業發展規劃
第一節職業生涯的認知
一、職業生涯規劃的自我探索
二、職業生涯規劃的職業分析
三、職業生涯規劃的環境探索
第二節職業生涯規劃設計步驟
一、大學生職業生涯設計的類型
二、職業生涯設計的原則與步驟
三、職業生涯設計的影響因素
第三節職業發展決策
一、職業生涯與發展決策的基本類型
二、職業決策模型理論
三、決策模型在職業生涯與發展決策過程中的套用
四、正確對待決策過程中的影響因素
第三章就業能力與崗位調查
第一節能力及其影響因素
一、能力的含義
二、能力的分類
三、能力素質
四、能力的影響因素
五、如何培養能力
第二節就業能力
一、什麼是就業能力
二、通用技能
三、專業技能
四、個人素質
第三節目標職業
一、目標職業
二、學業規劃制訂
三、就業能力對職業的影響
第四節崗位調查
一、崗位調查概述
二、崗位調查的內容
三、崗位調查要求
四、崗位調查方法
第四章求職過程指導
第一節捕捉就業信息
一、處處留心，做個有心人
二、就業信息蒐集的途徑
第二節求職材料的準備
一、求職信的寫作
二、個人簡歷的製作
三、就業推薦表的填寫
四、自薦材料的設計、包裝
五、自薦材料的投遞
第三節面試
一、面試的基本知識
二、面試前的準備
三、服飾禮儀
四、面試中的基本禮儀和技巧
五、面試中常見的問題
六、面試後的工作
第四節求職過程中常見的心理問題及自我調適
一、自卑心理及自我調適
二、自負心理及自我調適
三、焦慮心理及自我調適
四、羞怯與恐懼心理及自我調適
五、依賴心理及自我調適
六、挫折心理及自我調適
七、盲目心理及自我調適
第五章職業的適應與發展
第一節從學生到職業人的過渡
一、學校和職場的差別、學生和職業人的差別
二、初入職場可能會面臨的問題
三、做好適應社會的轉變和調整
四、如何塑造新形象，適應新環境
第二節工作中應注意的因素
一、影響職業成功的因素
二、有效的工作態度及行為
三、工作中的人際溝通
四、職業道德的培養
第六章創業教育
第一節創業的內涵及意義
一、創業的內涵
二、創業的意義
第二節創業精神與創業素質
一、創業精神
二、創業素質
三、創業精神與創業素質的培養
第三節成功創業的基本因素
一、創業者的素質和能力
二、創業項目的選定
三、與籌資相關的因素
四、經營管理因素
五、市場因素
六、創業團隊因素
七、技術因素
第四節創業準備及一般創業過程
一、心理上的準備
二、資金的準備
三、經營方式的選擇
四、創業選址問題
五、創業機會的把握
六、創業計畫的制訂
第五節大學生創業過程中常見的問題及對策
一、眼高手低，盲目跟風
二、紙上談兵，經驗缺乏
三、感情用事，剛愎自用
四、貪大求全，靈活不足
五、缺乏資金，缺少創新
六、不講信用，不夠真誠
七、心理脆弱，意志不堅
八、管理混亂，安排失當
第六節大學生創業的相關政策及法規
前言
近年來，大學畢業生的人數呈逐年大幅上升的趨勢，2008年有559萬，2009年達到了611萬，而當前的大學生就業形勢卻不容樂觀。造成大學生就業困難的原因是多方面的，與國家經濟產業結構的調整、高等教育體制、專業設定、勞動力市場供求關係、大學生個人自身原因等因素都有一定的關係。而目前高校大學生職業生涯教育的缺失和就業指導工作的專業化程度不高，也對解決大學生就業問題產生了一定的影響。就業形勢的嚴峻，無形中加大了大學生的心理壓力。面對就業、考研、留學和創業，大學生應該如何選擇？社會需要什麼樣的人才？所學專業的就業前景如何？什麼樣的職業適合自己？大學期間應該為自己的職業前程和生涯發展做好哪些準備？應該如何規劃自己的大學生活？種種問題，都困擾著迷茫中的大學生。
目前，國內多數高校就業指導中心主要從事派遣、簽約、組織招聘會等行政性方面的工作。很多高校雖然開設了就業指導課程，但課程的內容只包括就業政策、求職技巧等，很少涉及生涯教育方面。可見，當前我國高校的職業生涯教育還十分薄弱。很多高校還舉辦了“大學生職業生涯規劃大賽”、“大學生職業生涯規劃活動月”等活動，雖然這些活動轟轟烈烈，對大學生職業生涯規劃意識的啟蒙也起到了一定的積極作用，但很難取得更為深入和實質性的效果，究其原因主要是從事職業生涯教育的師資嚴重匱乏。
2007年底，教育部印發了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知，提出將職業規劃課程納入選修課、必修課。國家的強制性政策無疑會對大學生生涯教育起到推波助瀾的作用。因此，高校培養一批關心學生、熱愛職業生涯教育、專業水平較高的大學生職業生涯教育和就業指導師資的工作已迫在眉睫。
目前，各高校越來越重視職業生涯教育，投身於職業生涯教育的老師也越來越多。近一年內，在大學生職業生涯規劃教材出版方面也出現了喜人的現象，很多有識之士在職業生涯規劃的理論方面進行了有益的探索。但由於職業生涯規劃理論體系來源於西方，目前國內很多教材的體系和內容，主要是參照國外譯著，教材過於“西化”，理論性較強。而既能吸收西方職業生涯規劃理論精髓，又能結合我國大學生的實際特點，適合我國國情的“本土化”高職學生職業生涯規劃與就業指導教材還十分鮮見。
由高職院校就業指導人員編寫的這本大學生職業發展與就業指導來源於實踐，是作者多年來從事大學生職業生涯教育和就業指導實際工作的經驗總結。本書結合國內高職院校學生的實際情況，在內容和形式上進行了一定的創新，是一套具有專業性、實用性和可操作性的“本土化”高職學生職業生涯規劃教材。
從2009年3月開始，高職院校一線的就業指導人員幾經商討、修改，終於編寫完成了這本大學生職業規劃與就業指導。由於尚處在體系和理論上的創新與探索階段，難免還有一些不足之處，望各位同仁雅正。
職業生涯規劃教育在我國剛剛起步，其探索與實踐之路還十分漫長。希望本書對我國高校職業生涯教育與就業指導“本土化”教材的開發、對推進我國高職學生職業生涯教育和就業指導工作起到一定的促進作用。
精彩書摘
一個學生的追問：辛辛苦苦高中三年，考上了大學，反而沒有了目標，非常迷茫和困惑，身邊很多同學談戀愛、玩遊戲、上網……
當我高三的時候，我發現讀技校的中學同學找到了非常不錯的工作；當我大二的時候，我的國中同學當上了老闆；當我畢業的時候，我卻發現當前大學生的就業形勢嚴峻，找到滿意的工作非常困難，也許我會面臨著畢業即失業的尷尬……
於是我很鬱悶，當初那么拚命考上大學是為了什麼？今天是什麼原因讓還被稱為大學生的自己也淪為了就業的“困難戶”？
現在很多同學從小的思維就是上完了國小上中學，上完了中學上好的大學，可上完了大學呢？很多人就沒有了方向，因為再也沒有父母和老師給他們樹立明確的目標了，這導致很多學生僅把上大學作為自己的目標，而很少去考慮畢業後的就業問題。
當我們都還未成年時，我們的學習、生活以及成長與發展的道路一般都由父母及老師左右和安排。我們只要努力就可以了，至於要達到什麼目標，不需要自己去考慮。但當我們上丫大學之後，當我們真的長大了、成人了，突然要自己決定未來人生和職業前程時，我們卻六神無主、不知所措了。
現實中，很多同學無法說清楚自己為什麼要上大學，自己要從大學得到什麼。或許你可以羅列出N個上大學的好處：拿一個文憑、找到一份工作、建立關係網、鍛鍊能力、培養自己的興趣和愛好、追求美好的未來、尋找浪漫的愛情……
讀大學的目的有很多，每個人因家庭背景、社會背景的不同上大學的目的也並不完全相同，但很多同學都是把找到一份滿意的工作作為上大學的最主要目的。因為，大學生大多數還是來自於工薪家庭，中國的父母都望子成龍、望女成風，希望自己的子女有出息，因而在子女的教育上也捨得投入。讀大學是需要花費高額成本的：一方面是需要付出時間成本，讀專科需要三年時間，讀本科需要四年時間，再讀研究生又需要二至三年時間。
