圖書信息
書名:高等職業技術教育課程新論作 者：程宜康
高等職業技術教育課程新論出版社：清華大學出版社
出版時間：2010-6-1
ISBN:9787302226031
開本：16開
定價:35.00元
內容簡介
高等職業技術教育在我國正成為高等教育最具發展活力的領域，課程論研究也是高等職業技術教育研究中最為重要的領域，高等職業技術教育的迅速發展和高職院校課程改革實踐的深入對高等職業技術教育課程的理論研究提出了迫切的要求。本書以高職院校課程建設和課程改革的實際和中外職業技術教育的現狀出發，對高等職業技術教育的課程觀、課程體系構建與課程開發、課程模式與教學模式、課程建設標準化、課程管理與課程評價、課程環境等多方面進行了論述；同時提供了相應的課程開發與課程管理的實例和高等職業技術教育課程建設的框架性標準。本書是目前專門以高等職業技術教育為對象的較為全面的課程論著作，可作為高職院校課程改革、課程管理和課題研究的參考書，也可供高等職業技術教育專業學生參考。
作者簡介
程宜康江蘇宜興人。教授、工學碩士。蘇州職業大學副校長，教育部高職高專人才培養工作水平評估專家庫成員，中國高等職業技術教育研究會教學管理工作委員會主任委員、江蘇省職業教育教研中心課程組副組長。在高職教育領域的主要著作有《高等職業教育教學質量理論與管理實務》，發表的學術論文主要有《高職課程體系構建的知識系統建模方法論》、《基於二元過程的高職課程系統開發方法論研究》、《高等職業與技術教育特徵及課程模式新論》、《高等職業技術教育的有效行動學習》和《高等技術套用性人才培養的實踐教學模式及教學解決方案》等二十餘篇。圖書目錄
第一章高等職業技術教育課程觀一、高等職業技術教育與課程
二、“人本位”高等職業技術教育的哲學思考
三、基於多元整合能力的實踐導向課程觀
四、文化視野下的職業技術教育課程
五、課程利益相關者
六、課程——高職院校“教學產品”
七、問題與展望
第二章高等職業技術教育課程體系構建
一、高等職業技術教育的特徵
二、高職課程體系構建
三、問題與展望
第三章面向對象的職業技術課程過程開發
一、面向對象的職業技術課程過程開發模式——OPSA模式
二、面向對象的知識表示方法與知識系統建模
三、基於二元過程的系統開發方法
四、更為深入的討論——課程建模的二元系統問題
五、核心課程開發的C-OPSA模式
六、問題和展望
第四章課程模式
一、課程模式
二、高等職業技術教育課程模式構建
三、高職課程模式構建實例
四、問題與展望
第五章課程的教與學——教學模式
一、教學模式——課程教與學的模式
二、有效行動學習
三、實踐教學模式及教學解決方案
四、研究性課程——高等職業技術教育的特殊學習領域
五、問題與展望
第六章課程環境
一、課程環境概念和特徵
二、課程微觀環境——課程情境
三、問題與展望
第七章課程管理
一、課程管理概述
二、面向課程的系統管理
三、課程質量管理
四、課程文化管理
五、課程管理中的衝突及管理
六、問題與展望
第八章課程合格性建設與建設標準
第九章課程評價——合格性與發展性
附錄一高職院校課程建設標準
附錄二課程合格性與發展性評價指標體系
參考文獻
鳴謝
