內容簡介
避免課堂失誤的44招一尺講台，方寸空間，卻足見功力深淺。
作為教師的您，是否：
★常常憂心學生們的學習和品行狀況？
★常常對調皮搗蛋的學生無可奈何？
★常常忍不住責罵某些學生？
★常常對開家長會感到緊張？
★常常感到心力交瘁，疲憊不堪？
且慢，不要著急，本書的作者卡羅琳·奧林奇從她多年的教學和研究經驗出發，給您獻上了44條寶貴的錦囊策略。更為可貴的是，在每條策略中，作者還引用了大量美國各州年度優秀教師的感言和建議，以及由200多名職前教師對數位資深教師所做的觀察和記錄。
作者簡介
卡羅琳·奧林奇博士，是德克薩斯大學（位於聖安東尼奧）教育心理學教授。她講授《學習心理學基礎》、《學習與學齡兒童的發展》、《人的成長與發展》和《人類動機心理學》等課程。她獲得了哈里斯一斯托州立學院文科學士學位，並在華盛頓大學獲取了教育心理學方面的文科碩士及博士學位。她在自己最初任教的聖彼得路易斯公立學校工作了很多年。作為一名教育工作者，她有著25年的豐富經驗，這其中也包括她在兩家公司工作的經歷。作為教育研究者和教育工作者，她在各類學校（國小、中學、大學）的不同領域（作為第二語言的英語教學、蒙台梭利教學、特殊教育、文科教育、高等教育、成人教育等）都擔任過教師。卡羅琳·奧林奇博士錄製了有關自我調節的錄像帶，並且編制了自我調節量表。她在各類期刊上比如《青少年與成人識字》、《實驗教育》、《羅泊評論》、《溝通與少數民族問題》、《NASSP：黑人研究課程報導雜誌》、《高中雜誌》等發表了大量的文章。她於2001年被任命為《溝通與少數民族問題》的委員會成員。她還被收錄進了《2005年世界名人錄》，1996年、1998年、2000年、2002年以及2003年的《美國教師名人錄》，2001年、2002年、2003年和2004年的《美國名人錄》。她目前專注於影響學生學習成績的社會環境因素的研究。
目錄
第一篇預計各種突發事件策略1：疏於計畫的人往往會失敗
策略2：形成自己的第六感
第二篇課堂組織和管理
策略3：創建良好的課堂管理機制
策略4：治理紙老虎現象
策略5：設計振奮人心的學習環境
策略6：培養創造性
第三篇成為學生家庭的朋友
策略7：將家長看作是合作夥伴
策略8：通過積極的互動促進家長的參與
策略9：夾心餅乾式的家長會
策略10：家訪
第四篇提高自己的培育能力指數
策略11：學著去愛那些你不喜歡的孩子
