走進幼兒音樂世界 內容簡介
我曾和曹老師探討過她音光教育的特點，歸納為“感覺”、“操作”、“創造”6個字。“感覺”，即曹老師的音光教育相當得視音樂中美的感受，在其五個音光活動形式中，聽辨活動是首要的活動形式。曹老師十分注重幼兒對音的辨別，注重給幼兒優美樂曲的欣賞，她認為幼兒會聽才會感受，愛聽是理解音光的前提。“操作”，這是讓幼兒在理解音樂、感受音樂後的表達，表達自己對作品的理解，表達自己對美的感受。曹老師將音樂表達賦予了新的含義，除樂器的操作外，還有用繪畫、語言體態等方式的表達。“創造”就蘊含在多種方式的表達中，幼兒在理解樂曲後，發展其豐富的想像力。這是一咱不受任何陳規戒律約束的想像，幼兒運用其動作、語言、技能把內心的情感創造性地表達出來。我們常常為孩子這超乎尋常的潛能所震撼，從而引起我們對幼兒教育的進一步思考。走進幼兒音樂世界 本書目錄
序將音樂融入幼兒的學習之中
上編 音光教育的探索與實踐
幼兒音樂教育的理念
音樂教育活動的原則
音樂教育活動的目標
音樂教育活動內容要素
音樂教育的各項活動
幼兒音光教學活動設計及操作中應注意的問題
下編 音樂遊戲與活動設計
（一）創編音樂遊戲
1.請你跟我樣做（小班）
2.有趣的動物（小班）
3.小動物唱歌（小班）
4.唱不完的歌（小班）
5.我叫***（小班）
6.***中哪裡（小班）
7.找找能發出聲音的地方（小班）
8.聽聽這是什麼聲音
9.快樂的一家人（小班）
10.聽聽走走（小班）
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