基本信息
《自主與引導》出版社:華東師範大學出版社;第1版(2004年1月1日)
平裝:430頁
正文語種:簡體中文
開本:32
ISBN:7561737297
作者：金延鳳，吳希紅
內容簡介
自主學習是學生的重要品質，關係到課堂教學的質量，也關係到人的可持續發展。現在的社會正逐步向終身教育和學習化社會轉變，只有具備一定的自主學習能力的人，才能更好地適應未來社會的發展，而基礎教育就是培養這一能力的基石。葉聖陶先生說過：“教育就是培養習慣。”自主學習也是學習習慣的重要方面。新課程實施以來，課堂教學確實有了很大的變化，但同時也暴露出諸多問題，比如課堂中學生自主了，教師卻成了旁觀者、局外人。自主學習並不等於放任自流，它是有序、有法、有規的動態學習過程，需要教師的周密組織和合理引導，這樣才能保證自主學習在課堂教學中的有效度。本書從“自主學習方式的引導”、“自主學習的過程引導”、“自主學習的課型引導”、“自主學習的學科引導”、“自主學習組織形式的引導”五個方面作了深入的實踐探討，該書的每一個作者都是一線教師，他們用最樸素誠懇的語言記述了一個個生動鮮活的案例和感受，展現了一個完整真實的研究過程，值得我們一讀。
目錄
序
前言
第一章總述
附錄自主學習的理論探討
第二章自主學習方式的引導策略
一、合作引導策略
語文課堂小組合作學習的引導策略
有效開展合作學習的指導策略
如何組織有效的合作學習
談談“合作學習”在課堂教學中的套用
不規則固體體積測量
二、對話引導策略
英語第47課教學案例
三、討論引導策略
小組討論的引導策略
談談合作討論中的引導策略
到學校里一定要穿校服嗎？
正確對待傳媒
四、探究引導策略
降低梯度誘導上路
與《科學》新課程同步——淺談引導學生科學探究的嘗試
生物和非生物
五、參與引導策略
新課程中讓學生“活動”起來
如何引導學生參與課堂活動——BookIL110教學課例一則
提高學生自學動手能力的嘗試
六、體驗引導策略
引導學生語文閱讀體驗的探索
國中音樂教材第三冊——《牧童短笛》欣賞
第三章自主學習過程中的引導策略
一、問題情境創設策略
英語教學中問題情境的創設——談談外語教學中如何創新性地啟動課堂教學
《研究凸透鏡成像規律》的教學課例
《功的原理》第二課時的教學設計（片斷）
二、問題解決引導策略
青少年，你知道怎樣保護自己嗎？
三、激疑質疑引導策略
自主學習過程中問題意識的培養
談語文教學問題設計與學生思維能力發展
強化“問題意識”造就創新人才
課堂提問要把握好度
四、思維拓展引導策略
“溶液問題”課例
“自學·引導·探索”與發散思維的培養
五、態度、情感滲透的引導策略
注重人文教育，呼喚誠信回歸——對一個語文教學片斷案例的思考
六、學習氛圍營造策略
談活躍課堂氣氛的策略
七、藉助多媒體進行引導的策略
網路教學與學科整合下學生自主學習的思考
what’sinaname教學設計與評點
活用現代媒體，促進數學課堂教學
運用多媒體技術，最佳化社會課教學
八、聯繫學生生活實際進行引導的策略
圓柱的側面展開圖（課例）
生活中的立體圖形（教案）
“逼”出來的英語（案例）
第四章自主學習課型的引導策略
一、理解性自主學習的引導策略
降低難度注重能力
二、拓展性自主學習的引導策略
拓展練習空間，提高交際能力——初一英語L97課例
談語文課堂教學中的拓展延伸
三、鞏固性自主學習的引導策略
自主學習中課堂結尾設計的策略
英語課結尾的引導策略
第五章自主學習組織形式的引導策略
一、個體自主學習中的引導策略
二、美術教學中個體自主學習的策略
三、小組自主學習中的引導策略
小組合作自主學習中的教師引導
……
第六章自主學習的學科引導策略
第七章自主學習中教師引導策略的綜合運用（典型課例）
