內容簡介
《終生的準備與超越》為《中國當代家教育家叢書》中的一本，這套叢書以宣傳中國當代教育家的事跡為主，
《終生的準備與超越》反映教育家的成長，促進教育的改革發展。上海中學唐盛昌校長撰寫的《終身的準備與超越》從自己的學生時代談起，追憶學習、成長、從教、治校的歷程，回首勵精圖治，重鑄上中輝煌的歲月。“每個人的一生都可以寫成一本‘書’，而每一個教育工作者的‘教科書’，則是啟蒙孩提人生的‘鑰匙’。”
目錄
序
引言
第一章 攀登是終生的準備與超越
一、逆境可能成為財富
坐在最後一排的少年——博覽群書
競爭出來的修養——陶冶藝術修養
命運壓不彎的腰——意志磨鍊
風暴中的苦讀者——自我發展
二、從做一個好教師起步
文科班裡的故事——提煉經驗
最早的雙語課——探索教學
船模能手和數學天才——錘鍊人才
“八級鉗工”和打架大王——關愛後進
道路在筆下寬廣——開拓領域
十年不息的電波——傳播思想
三、校長需要專門素養
無憾的告別——業務精湛
受命於危難之際——人格完善
張軍令狀——決策果斷
上中一哈佛——開拓有方
但取一瓢飲——洞察敏銳
四、中國校長活躍在國際舞台
舌戰華盛頓——樹立形象
西西里島上的燈光——宣傳優勢
日內瓦的中國聲音——占有席位
費城思考——借鑑經驗
第二章 教育首先要促進人的精神成長
一、學校是養育學生中國根的沃土
留美博士的短暫一生——培育民族之根
世界數學奧賽金牌獲得者的成長
——培育學力之根
激情在那一刻進發——培育文化之根
校園無特權——培育民主之根
一時負責還是一生負責——培育德性之根
二、資優生德育任重而緊迫
回報母愛——繼承傳統美德
首張“殘障人地圖”問世——承擔社會責任
藍天下的摯愛——樹立科學發展觀
1124小時生存訓練——增強心理素質
11做真正開放的中國人——開闊國際視野
三、促進學生可持續發展是
基礎教育的主要職責
“我的發展拭目以待”——發掘潛質
德智體美一樣都不能少——全面發展
顧此不可失彼——意志磨鍊
寬鬆環境促進主動發展——勇於創新
揚威世界的經驗之談——體驗成功
第三章 國際教育就是我們的機遇
一、中國人能夠辦好外國人子女學校_146
新的乳酪就在我們身邊——發現機遇
“上海中學只此一所”——巧借東風
18個學生的學校——發揮優勢
社會的寬容是有限度的——加速發展
二、IB是通往國際教育的快車道
第一個訪問IB英國總部的中國人
——走向新起點
六角形帶來的啟示——創設新課程
傾聽每一個聲音——以學生為本
細微之處顯關懷——評價人本化
三、國際教育必須突顯中國特色
入門時的量體裁衣——知己知彼
中國結，中國心——中國情結
“要教中文，更要教中國文化”
——文化薰陶
哈佛少年謝理維——多維教學
無邊的圓——管理重責
你們就是21世紀的學校——世界認可
第四章 時代召喚數字校園
一、學校務必踏準信息技術發展的節拍
市長的視察——參照世界一流
“一步到位”還是“滾動更新”
——講究投資策略
“神仙會”——發揮智庫能量
從“無線網”到“MP網”——尋找適用技術
由圖書館到信息中心——引人海量資源
數位化實驗室——拓展運用空間
二、教學與技術的整合是數字校園的核心
曠整合”之道——明確套用導向
“五用主義”——推動課堂套用
馬會總裁的疑惑——開發適用課件
“你要我做”和“自己要做”——建立學科平台
學問的平台——構築學習平台
三、讓數位技術浸潤學校的每一個角落
運動會和手提電腦——動態追蹤
“生命力”的追求——空問互動
木馬客——網路管理
活力在於“更新”——形象展示
“我們已經上了新聞!”——國際交流
第五章 課程教學彰顯個性
一、課程建設是學校教育的核心
每人都有一張課程表——促進個性發展
研究性學習——鼓勵主動探究
搭建高科技的平台——傳授最新知識
編寫我們自己的教材——開發校本教材
寓教育於評價中——實施分層評價
二、高選擇性是現代課程的特徵
打造雙重課程——系列選擇
前進的階梯——層次選擇
色彩斑斕的芳草地——科目選擇
不一樣的畢業證書——評價選擇
三、立意·思辨·互動是我們教學的策略
“漁”的藝術——意境為魂
思維教學進發出的力量——思辨固本
雙語的奏章——形實益彰
在春光明媚的日子裡——“走”為上策
第六章 管理就是在有限資源中激活能量
一、激勵是造就一流隊伍的必要
我漂亮，我自信——令人羨慕的職業
不設首席教師——以質為主的分配
星光燦爛——強化服務的評價
觸底反彈的積極性——抑制因素的化解
一花獨放不是春——最大活力的群體
二、人力資源最佳化提升核心競爭力
人才就在身邊——用好優勢能量
年輕人，我相信你行——激活青年潛力
龍門歌謠——促進專業發展
誰都可以試試——創設輪崗機制
“借用外腦”——整合校外資源
三、學校管理要突出經營的思想
教改的新節奏——高效率的指標
中學辦全國大賽——高效能的組織
“好日子工程”——高效益的過程
結語
後記
出版信息
作者：唐盛昌著
叢書名：中國當代教育家叢書
出版社：高等教育出版社
ＩＳＢＮ：9787040142952
出版時間：2004-09-01
版次：1
頁數：408
裝幀：平裝
開本：16開
所屬分類：圖書>教育與考試>教學理論
定價：￥39.00
作者簡介
唐盛昌唐盛昌，中學數學特級教師，現任上海中學校長，上海市教育學會副會長、上海市數學學會常務理事兼中學數學教育委員會主任、上海市中學教師高級職稱評審委員會委員兼數學學科組組長、上海師範大學兼職教授及教育碩士學位兼職導師。1993年，創辦國內第一所由中國人管理的國際學校——上中國際部。因在國際教育方面探索成績突出，被國際文憑組織聘請為“國際文憑組織校長委員會”“亞太地區校長委員會”“亞太地區教育專家諮詢委員會”委員。2003年被評為上海市教育功臣，享受國務院特殊津貼。
節選
命運壓不彎的腰——意志磨鍊
人們常說苦難是人生的一筆財富。不錯。但是，能這樣說的人一定是一個已經超越了苦難的“過來人”，是一個強者。因為只有在超越了苦難之後，才能夠淡然一笑，把它當作財富珍藏起來。而對於弱者來說，苦難就是苦難，它永遠都是痛苦，不可能變成財富。美國心理學家羅洛·梅認為“愛”和“意志”是對人生困難的解答。一旦擁有了頑強的意志，就沒有戰勝不了的困難。現在我想來，在我30歲時那持續了一年多的痛苦折磨，也許正是命運對我的考驗。
這次刻骨銘心的意外發生在我的事業開始出現了蒸蒸日上的良好勢頭之時。
1962年的夏天，我大學畢業，被分配到晉元中學任教。那一年我剛滿21歲。晉元中學是一所完全中學，剛畢業的大學生大都要先在國中部鍛鍊一下，有了一些經驗之後，再從中擇優安排進高中部任教。而我一來到這裡，就被直接留在高中部任教。
人們常說，社會上有兩個職業是靠經驗吃飯的，一個是醫生，一個就是教師。如果用這種思想來推想，那么青年教師缺少的正是取得經驗這一最重要的環節。為了彌補在教學經驗上的欠缺，我經常向老教師請教，把老教師的經驗和我的新點子、新方法相融合。這樣，不但做到了取他人之長補自己之短，還充分發揮了自己的優勢。很快，我就在業務上成熟起來了，而且具有鮮明的個人特色，成為了學校的教學骨幹。
就在我揚帆破浪時，命運突然向我發難。1970年，身體一向沒什麼大問題的我患了腰椎間盤突出，拍出的X光片子顯示，我的整個脊椎呈現出可怕的S形，我的腰完全直不起來了。
這是命運對我的又一次考驗。古人云：“三十而立。”30歲，對於男人來說，應當是成家立業的大好時光；是告別了毛頭小伙子的浮躁，走向成熟穩重的黃金時期。而我，卻恰好在這個年齡得了這種病。當時對我的打擊之大，是可想而知了。家人急得為我四處求醫。我幾乎跑遍了上海所有的大大小小的醫院。得到的答覆是一樣的：治療的方法就是手術，通過開刀來重新定位。在醫學高度發達的今天，腰椎間盤突出當然已不是難以攻克的醫學難題，手術的成功率已經達到了90％以上。但在那個無論是醫療設備還是醫學水平都非常有限的年代，手術後殘廢的可能性是很大的。在聽了醫生為我分析利弊後，我決定還是採取保守療法——做牽引、鍛鍊、推拿，儘管這樣，醫生認為我的腰能夠直起來的可能性幾乎為零。
但我就是不信邪：我不能殘疾，我必須戰勝它。我的生活才剛剛開始，難道我今後的大半輩子就要這樣度過嗎?我不甘心!我性格中的執拗、倔強一下子被激活了。我開始了堅持不懈的推拿和鍛鍊。所謂推拿。就是要憑藉外力把突出的骨頭推回原位，硬生生地把已經彎了的腰壓直。每次推拿，我和按摩師兩個人都會滿頭大汗。他是累的，而我則是疼的。但卻收效甚微，總是剛推拿完的時候覺得好了一些，但過一會兒，腰就又彎下去了。但我依然沒有放棄。為了不影響上班，每天清晨五點，我都會準時地來到公園進行鍛鍊，打拳、拉腿，每次都要進行一兩個小時。無論怎么疼痛，我都強忍著，一聲不響。豆大的汗珠很快就浸濕了我的衣服。就這樣，我一直堅持著。心裡仿佛總有一個聲音在催我： “不要放棄!不要放棄!堅持住!”我知道，這個聲音就是那個從不肯認輸的我!今天看來，我的個性是很爭強好勝的，太順利了，沒有對手，我反而會喪失戰鬥力。對我來說，困難越大，壓力越大，就越能激發出我身上的潛能和戰鬥力。而現在，我最大的對手就是病魔。我身上所有的戰鬥細胞此時都活躍起來，信念和直覺告訴我：我一定能戰勝病魔，我的病一定能痊癒!更令我力量倍增的是，就在別人都認為我的病沒有任何希望時，一位好姑娘默默地來到我的身邊，安慰我、支持我、鼓勵我。我還有什麼理由不振作呢?
就在我屢戰屢敗之時，一位好心人給我帶來了新的機緣。這位好心人就是當時晉元中學食堂的陸師傅，他給我介紹了一位“奇人”。
