《社會學習論》
《社會學習論》內容簡介
本書通過對西方學習理論的研究成果進行整理和概括，述評了刺激-反應理論、認知學習理論、行為-認知學習理論等主要理論流派，並述評了人本主義的學習理論、習性學習理論帶來的挑戰。它以較大的篇幅闡述了一些新興的學習理論，以期增進我國教育界對該理論領域發展新動向的了解。本書還側重於對學校學習的研究，對學習的基本問題進行了專門的理論概括，介紹了學習的原理與策略，以有利於讀者將理論與實踐結合。
目錄
緒論 學習與學習理論
第一節 學習的定義
第二節 學習理論概述
第三節 學習理論的哲學基礎
第四節 學習理論的流派
第五節 學習理論的套用
第六節 本書的結構與安排
第一章 早期刺激—反應學習理論
第一節 桑代克試誤學習理論
第二節巴甫洛夫條件作用理論
第三節 華生行為主義學習理論
第二章 格思里鄰近學習理論
第一節 格思里學習理論的基本觀點
第二節 格思里對學習基本問題的解釋
第三節 評論
第四節 格思里學習理論的發展
——埃斯蒂斯刺激抽樣理論
第三章 赫爾驅力還原學習理論
第一節 赫爾行為系統形成的背景
本書摘要
第一章 早期刺激—反應學習理論
第一節桑代克試誤學習理論
愛德華•桑代克（EdwardL.Thomdike，1874—1949）於1874年8月31日出生在美國麻薩諸塞州。他是在韋斯里揚大學攻讀文學學士學位時，讀了詹姆斯（W.James）的《心理學原理》（PrinciplesofPsychology）（1890）以後開始對心理學感興趣的。後來，他就在哈佛大學做詹姆斯的學生。在那裡，他成為心理學史上第一位用動物實驗來研究學習的人（巴甫洛夫後來也承認桑代克的實驗先於他兩三年）。桑代克起初用小雞做實驗，訓練它們走迷津，迷津是用一些書本隔起來的。由於房東討厭他在房間裡養小雞，他去求詹姆斯幫忙，詹姆斯就讓桑代克住在他家的地下室，使實驗得以繼續下去。由於一些私人原因，桑代克未在哈佛大學完成學業，而到了哥倫比亞大學在卡特爾（J.Mck.Cattell）的指導下，繼續他的動物學習研究。1898年，桑代克發表了他的博士論文：《動物的智慧：動物聯想過程的實驗研究》（AnimalIntellgence：AnExperimentalStudyoftheAssociativeProcessesinAnimals），同年，桑代克成為哥倫比亞大學師範學院心理學講師，1903年升任教授。桑代克根據卡特爾的建議，開始以人為被試。他的研究領域是很廣泛的，包括動物和人類的學習、教育過程、教學原理，以及英語學習的性質等。根據桑代克發表的著作和論文的數量來看，他是最多產的心理學家之一，達507項之多，其中許多是巨著和專著。有人認為，桑代克並不勤於寫作，而是由於他是一位偉大的創新者，這促使他把自己實驗和研究的成果記錄下來。
一、實驗
為了使讀者清楚地了解桑代克實驗的重大理論意義，在介紹他的實驗之前，有必要提及的是，在刺激—反應學習理論問世前，有兩個概念與它特別有關，這就是：聯想和習慣。英國經驗主義者休謨（D.Hume）就是試圖用聯想和習慣的機制來解釋心理活動的。
