圖書信息
書名:景觀與恢復生態學作 者：（以色列）那維 ，李秀珍 譯出版社：高等教育出版社
景觀與恢復生態學出版時間：2010-5-1
ISBN:9787040295795
開本：16開
定價:39.00元
內容簡介
本書是以色列著名景觀生態學家ZevNaveh教授畢生從事景觀生態學研究的著作精選，內容涵蓋了景觀生態學的若干理論研究和套用案例，以及從人類生態學角度對景觀與恢復生態學所做的一些思考。其中不乏對生態系統與景觀、生物多樣性、景觀多功能性、文化景觀、區域可持續發展，以及後工業化信息社會未來發展走向的深刻思考和剖析，強調人類對大自然認識和行為的轉變是實現可持續未來的唯一途徑。本書可供地學、生態學、環境科學等學科的研究生和教學、科研人員參考，也值得人文科學乃至管理領域的人員關注。作者簡介
ZevNaveh，以色列著名景觀生態學家，海法大學榮譽教授。1960年在耶路撒冷希伯來大學取得博士學位，曾在歐美、非洲等世界許多國家從事研究工作，並在國際自然保護聯盟(IUCN)任職。為多家生態學方面的國際刊物編委，如LandscapeEcology、RestorationEcology、Int.J.ofEcology&EnvironmentalSciences、EcologicalComplexity等，並以出色的研究成果獲得過多個國際獎項。發表論文300多篇，專著多部，其中1984年出版的LandscapeEcology：TheoryandApplications(與ArthurS.Lieberman合著)曾被譯成包括中文在內的多種語言出版。在國際景觀生態學界，他以倡導不同學科的交叉融合而聞名。圖書目錄
引言——作者自傳與各章簡介第一部分理論、方法和套用
第1章生態系統和景觀——批判性的比較與評價
1.1引言
1.2生態系統概念的內涵以及套用中的模糊性
1.3生態系統概念的關鍵方法和它的“自然生態系統”範式
1.4對景觀含義的批判性評價
1.5結論：對比鮮明的生態系統與景觀定義
第2章從生物多樣性到生態多樣性：保護和恢復的景觀生態學方法
2.1作為後工業時代環境變革一部分的生態多樣性保護及恢復
2.2生物多樣性與生態異質性
2.3景觀生態學和生態多樣性
2.4整體性的景觀保護和恢復
第3章多功能景觀整體理念的10個主要前提
3.1引言
3.2跨學科的景觀研究的含義
3.3構建多功能景觀整體性理念的10個主要前提
3.4結論
第4章多功能的、自組織的生物圈景觀和整體人類生態系統的未來
4.1引言：向全球信息化的轉變——地球生命的決定性時期
4.2景觀生態學的使命和可持續性演化
4.3景觀是整體人類生態系統中具體的具有格式塔結構的多功能系統
4.4關於非平衡系統中自組織和演化進程的新視角
4.5作為遠離平衡態的具有耗散結構的自組織景觀的演化與動態
4.6基於整體人類生態系統的多功能景觀分類：生物圈景觀，技術圈景觀和農業產業化景觀
4.7結論：後工業化時代人類社會與自然和諧共生的需求
第二部分文化和景觀的保護與恢復
第5章文化與景觀保護：景觀生態學透視
5.1引言
5.2景觀生態學作為跨學科性科學的基本前提
5.3景觀演化與感知的文化方面
5.4生物圈景觀及其生態多樣性的動態保護
5.5討論與結論
第6章生態文化景觀恢復與後工業化時代走向人類社會和自然共生關係的文化演化
6.1引言
6.2生態與文化景觀恢復的前提
6.3文化景觀的演化
6.4自然文化生物圈與技術圈景觀的功能分類及其主要恢復策略
6.5結論
第三部分可持續發展：從馬薩伊生態系統到信息社會的後工業化景觀
第7章坦尚尼亞馬薩伊地區的發展：社會與生態挑戰
7.1引言
7.2坦尚尼亞馬薩伊地區的自然和生物環境
7.3馬薩伊遊牧生態系統衰減的生態影響
7.4馬薩伊地區牲畜產量的提高
7.5馬薩伊地區牧場產量的提高
7.6小結
第8章景觀生態學在發展中的作用
8.1引言
8.2作為一門跨學科的“人類生態系統”科學的景觀生態學
8.3地中海高地發展的多用途對策模型
8.4小結
第9章區域可持續發展的生態學維度
9.1可持續性與可持續發展的含義
9.2對可持續發展進行跨學科研究的需要
9.3環境可持續性革命的需要
9.4度量生態可持續性中出現的問題
9.5作為一門橫斷科學，景觀生態學在可持續發展中的作用
9.6結論
第10章區域可持續發展的跨學科教育計畫
10.1需要一場深刻的全球可持續性變革
10.2要科學地領導區域可持續發展，就需要廣泛的跨學科教育
10.3跨學科教學計畫的三大前提
10.4一般系統論和新興的關於整體性和複雜性的科學
10.5等級理論及其跨學科區域發展的含義
10.6整體人類生態系統——跨學科可持續發展統一超理論的概念基礎
10.7對動態自組織和共同進化的新認識
10.8從多學科到“生態學科”的綜合
10.9Jantsch的跨學科教育等級系統方法及其可持續發展含義
10.10跨學科可持續發展的創新性數學方法
10.11跨學科可持續發展的真正含義
10.12區域可持續發展的綜合模擬模型實例
10.13結論
第四部分要點回顧
第11章從景觀生態學和恢復生態學向跨學科的整體性景觀研究、管理、規劃、保護與恢復轉變
11.1引言
11.2在向全球信息化時代過渡過程中面臨的生態、社會～經濟和文化危機
11.3面向全球的後工業化生態經濟和可持續革命
11.4景觀生態學家和恢復生態學家在思維方式和行為方式上需要更新觀念
11.5對傳統生態科學中自然人類一文化關係的批判性評價
11.6生態科學中的整體論傾向
11.7綜合性的生態科學——跨學科性的進步
11.8跨學科性在景觀生態學和恢復生態學中的作用
11.9跨學科性對兩門景觀科學的真正意義
11.10整體性與跨學科性科學革命
11.11整合所有事物的理論及其對人與自然互動作用的重要意義
11.12結論：跨學科性景觀科學的新挑戰
第12章全球信息社會和整個後工業化景觀之未來
12.1引言
12.2人類社會及其景觀的無序轉變動態
12.3歷史的教訓
12.4加速的生態、社會經濟和文化危機
12.5農作物提取生物燃料的悲劇
12.6苦澀的大米故事
12.7同時代的兩個對比明顯的實例：格陵蘭和中國生態現狀分析
12.8結論：急需可持續發展變革的重要但非充分的標誌
參考文獻
索引
中文版後記
譯者的話
