圖書信息
書名:斯特娜夫人的自然教育作 者：（美）斯特娜 ，方舟 譯
出版社：朝華出版社
出版時間：2010-11-1
ISBN:9787505424838
開本：16開
定價:29.80元
編輯推薦
在過去的幾年裡（1914年前後），幼兒早期教育問題成為各大媒體討論的一個焦點。其中早教湧現出的一些神童尤為人們所關注，但最為引人注目的莫過於一個叫維妮弗里德的小女孩。在母親的教育下，她3歲能熟練拼寫、閱讀，5歲開始在報紙和雜誌上發表自己的創作，9歲分別通過了美國史丹福大學和威斯康星大學麥迪遜分校的入學考試，10歲能熟練運用13種不同語言交談。至於其他方面，她會拉小提琴，會彈鋼琴，並在西洋棋比賽中獲得過好成績。這個女孩的成功是因為天賦非凡還是獲益於良好的早期教育？天賦和早期教育究竟哪個為她的成功貢獻了更多籌碼？一時間，小女孩成功的原因成為人們心中最大的問號，人們紛紛搌出各種類似的問題。
在無數的疑問中，人們熱切希望能把這個女孩的教育方法公之於眾。就這樣，維妮弗里德的母親——斯特娜夫人作為維妮弗里德的“首席教師”被推到了前台。
內容簡介
斯特娜夫人的“自然教育”理念主張依天性培養孩子，讓孩子在自然的條件下學會釋放潛能，養成良好的品格、品行和習慣。她提出，自然教育要以大自然為師，讓孩子通過親身實踐去感受自然賦予人類的能量、財富等一切事物。引導孩子在大自然中勇敢探索、發現新知、強大自身，成長為一個健康、快樂、全面發展的人。從1914年《斯特娜夫人的自然教育》一書問世開始，其影響就已經在世界各地廣泛顯現，但同時，各種流行的版本由於編譯水平不一，在內容上也存在著差異或不足，如語言表述晦澀。理論多於實例等，對於國內廣大家長來說，並不能起到很好的借鑑作用。
鑒於此，本書在尊重原著基礎上，將斯特娜夫人的教育理念以一種全新的方式展現出來。大量具有警示意義的教育箴言，精確展現了“自然教育”的精神核心，語言通俗易懂；精選斯特娜夫人教育女兒的實例，增強說服力，是對“自然教育”理念的補充詮釋。此外，本書還結合當前中國實際，總結出適合中國家庭的教育啟示，對於廣大中國家長來說。具有極高的指導意義。
每一個父母都應謹記這一真理，從孩子一出生就要對他進行教育，是自己最應該做的事。今天。我們重溫經典，並對其進行全新的演繹。希望能給無數中國家長指明一條科學的教子之道。
作者簡介
維妮弗里德·斯特娜（1870-1931），美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授，畢業於拉德克利夫女子大學。在著名的哲學家詹姆斯博士的影響下，開始閱讀《卡爾·威特的教育》，深受影響，並逐漸形成了自己的教育思想，即“自然教育”理論。在此理論指導下，她的女兒維妮弗里德3歲就會寫詩歌和散文；4歲會用世界語讀寫劇本；5歲能自由運用8國語言；9歲進入大學，成為人們眼中的天才兒童。但是斯特娜夫人並不滿足於僅將自己的女兒培養成才，她也渴望讓世人了解早期教育對孩子成長的重要性，於是在她女兒12歲那年寫成了《斯特娜的自然教育》一書，並成立了自然教育學校，培養出了眾多天才兒童。目錄
第一章早教得當，每個孩子都能成為天才第二章為孩子創設良好的精神和物質環境
第三章品德教育昭示孩子未來的人生觀
第四章培養學習能力，讓孩子更出色
第五章快樂遊戲，為孩子創造人問樂園
第六章激發潛能，讓孩子綻放炫目光彩
第七章怎么做孩子才能更聽話
第八章斯特娜夫人的育兒觀念
媒體評論
人的一生，最開始的部分也是最重要的部分，尤其是在稚嫩的孩子身上。因為開始的時候，他們對什麼都沒有印象，大腦是一片空白，而父母的習慣和思維，很容易影響到他們。——【古希臘】柏拉圖(古希臘偉大的哲學家、思想家)一個靈魂支配著兩個肉體，母親的願望會對腹中的胎兒不斷產生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對胎兒產生的一切影響，大大超過母親本身的影響！因此，教育孩子，首先要從改造孩子的母親開始。——【意】達·芬奇(義大利著名畫家、雕塑家、哲學家)
凡是生活的場所，都是我們教育自己的場所，那么我們所失掉的是鳥籠，而所得的就是偉大無比的森林。 ——【中國】陶行知(著名教育家，主張“生活即教育”)
斯特娜夫人的自然教子法，毫無疑問很大程度上歸功於常規的教育。從本質看，兒童生活的主題與教育都息息相關，孩子玩遊戲即在工作。斯特娜正是運用遊戲使女兒學會了地理、歷史、幾何和拼寫…… ——【美】奧謝(美國威斯康星大學教育學博士)
試讀章節
孩子小的時候不懂得拒絕，你給他什麼，他就會接受什麼。當然，如果你什麼都沒有給他，那他就會一無所有。“從出生的第三天開始教育，就已經遲了兩天。”這句話出自俄國偉大的生理學家、心理學家巴甫洛夫，也是被越來越多人所推崇的名言。這句話的實質就是提倡對孩子的早期教育越早越好。
隨著社會的進步和研究的深入，已有越來越多的心理學家和教育專家認可這一觀念，他們不禁感嘆：“新生兒真是令人驚異！我們過去太低估他們了！”
由此可見，要想實現理想的教育效果，父母僅僅知道運用各種科學的方法培養孩子是不夠的，還要把握好教育時期，這個時期，從孩子出生那天就開始了。
斯特娜夫人一直推崇對新生兒進行教育這一觀念，而且她在教育孩子的過程中也是這么做的。她的女兒維尼弗里德一出生她就開始對女兒進行科學的早教了。她用一些偉大的詩篇或者偉大人物的藝術作品來培養女兒對追逐美好事物的興趣。
在女兒還處於嬰兒時期的時候，斯特娜夫人就在育兒室里懸掛了大量著名畫家作品的複製品，這些作品都是以表現美麗、聖潔或者勇敢為主題的。
在斯特娜夫人看來，女兒經常“欣賞”這些作品，她的內心就會形成一種對於美和善的審美取向。
事實證明，她的方法果然管用，在維尼弗里德5歲的時候，有一次從一本畫冊上看到一幅卡拉瓦喬關於“聖母”的作品，競立刻表現出十分厭惡的神情。原來，畫作中的聖母形象一點也不“關”，像個沒有教養的婦女一樣光著大腳板躺在地上。
儘管孩子的父親對這一特別的藝術給予了解釋，稱這是畫家自身的表現方式，可並沒有動搖維尼弗里德一開始的想法。
即使後來父親給她講述了卡拉瓦喬極富傳奇色彩的生平，小維尼弗里德依然說：“喔，爸爸，既然他可以用這種方式表現聖母，我也可以表示我的不喜歡，因為在我看來她一點都不美。”
聽了女兒的話，父親很是為小維尼弗里德的審美判斷力感到欣慰和敬佩。
正是因為幼年時期形成的這些對於事物的審美觀念，使得小維尼弗里德在之後的生活中一直具有追求美好事物的積極心態。
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