內容簡介
封面美國的大學占據了世界名校中的大部分的位置，出產著世界大部分的學術研究成果，提供著世界上最有質量的教育，吸引著世界各地最多的外國留學生；此外，自諾貝爾獎設立以來，贏得諾貝爾獎的美國學者比其他國家都要多……美國大學以其不可取代的優勢，在全球教育界占據著舉足輕重的地位。到目前為止，還沒有哪個國家的大學能夠全面與之競爭!
本書通過哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等美國十大著名高校獨特的教學理念和獨到的教學方法，揭示了美國教育在精英人才培養中的重要作用。同時結合中國教育制度的相關方面作系統的闡述、相關的比對和深刻的剖析，希望在繼承並發揚我國優良的學術理念、教學方法的同時，有選擇地借鑑美國人才培養中一些能夠為我所用的精華，將我國的精英人才教育推向一個新高峰。
作者簡介
本書編著者楊立軍是管理學、成功學領域的專家，作為博如諮詢的首席戰略顧問，致力於將他對名校、名企的研究進行歸納總結，成為理論與實際結合，具有可讀性和生活指導性的作品。本書是作者繼暢銷書《西點軍校的經典法則》、《思考力引爆無限潛能》之後的又一力作。
文摘
正像這位學生在國內看到的、聽到的、經歷過的那樣，對於一些小問題，老師基本上都會忽略，或者只是扣掉一點分以示警示，不會因此影響整體，甚至放到“原則性”的高度上去審視它。
而在哈佛就不同，事情無論大小，因其性質而定。事情再小，如果它代表了重要的意義，那它就不再是一件小事。你可以運用活躍的科學思維，可以不受書本或教授們思想的束縛天馬行空，發揮自己的獨特創意，提出自己的不同看法，表達自己的另類觀點，教授絕不會因你的思想“偏頗”、觀念“另類”而判你的“死刑”。但一些原則性的錯誤，對於他們來說則是不能就此放過而是必然要堅守維護的。
而在我國則可能恰好相反，無論是老師還是我們的教育和考試制度，對於“思想”的重視無疑是排在第一位的，如果學生文章中的思想不主流、不積極，那么無論他的論證再有道理，他的證據能充分支持他的觀點，他的成績也必然不會“好看”。對於這些雖是基礎性卻實實在在有著是非評判標準的東西，是可以不那么“重視”和講究的。
由此，我國社會上也引發過這樣的討論：什麼才是“正確的思想”、“積極的思想”，如果對於孩子心中的“思想”都設定了限定，告訴他們“往這個方向思考問題就是對的，而往那個方向思考問題就是錯的”，那學生怎么還能夠在學海之中任意馳騁，追求自己心中所認為的真理呢?既然“對”和“錯”都已經被定好了，那么除了遵從“上”、遵從“權”、遵從“書”，還有什麼可以做的呢?
一方面對學生設定某些方面的限定，另一方面卻要求他們不斷追求老師們設定的真理，其本身就存在自相矛盾之處。由此，這是否該引起我國教育界的深刻思考呢?家，他以《正義論》一書奠定了在當代學術界不可撼動的崇高地位，而他就執教於哈佛大學。
中國留學生吳詠慧在她的《哈佛瑣記》一書中描述了課堂上的情景：“羅爾斯講到緊要處，適巧陽光從窗外斜射進來，照在他身上，頓時萬丈光芒，襯托出一幅聖者圖像，十分炫目。”這樣的一副場景，讓我們不禁覺得，傳播知識與真理是多么的神聖。
