《做一個書生校長》

《做一個書生校長》

《做一個書生校長》是程紅兵編著的作品,由華東師範大學出版社出版。本書為“大夏書系”叢書之一,分為六輯:堅守知識分子的人文情懷;以文化領導學校;一所學校的文化建設;南半球的西式教育;用生命書寫語文教學;真心讀書,真情讀人。把作者任校長以來的一些思考、一些做法、一寫講話、一些文章匯集起來,既包括學校管理的,也包括語文教學的,還有一些書評、書序的文字,是一本真實的筆錄。

基本信息

作者簡介

程紅兵,語文特級教師,上海市建平中學校長,上海市教師學研究會副會長,國務院特殊津貼獲得者。先後在《中國教育學刊》、《人民教育》、《全球教育展望》等刊物發表文章一百餘篇,出版《語文教學的人文思考與實踐》《教師人格魅力》 《創新思維與寫作》 《程紅兵與語文人格教育》 等七部專著。先後獲“全國優秀教師”、“全國優秀語文教師”、“浦東新區十大傑出青年”、“上海市勞動模範”、“全國師德先進個人”等稱號。

書生校長其實也有一點優勢,那還是跟書有關。書讀得多了,眼界開闊了,知道以前人做過什麼,現在同行在做什麼;書讀得多了,知道的多了,不自覺地就會比較,一比較就知道什麼是毫無意義的偽問題,於是不去浪費時間,去掉偽問題,就容易抓住有價值的根本問題,於是心無旁騖地做下去;書生常常有書生氣,喜歡較真,做事情先要把它想明白了,然後擬訂規劃,不自覺地把自己想像成戰略家,自鳴得意,然後真誠地鼓動老師們一點點地去做,或許真誠的校長容易打動人,或許老師們本來就是讀書人,容易理解書生校長的意圖。\r\n本書為“大夏書系”叢書之一,分為六輯:堅守知識分子的人文情懷;以文化領導學校;一所學校的文化建設;南半球的西式教育;用生命書寫語文教學;真心讀書,真情讀人。把作者任校長以來的一些思考、一些做法、一寫講話、一些文章匯集起來,既包括學校管理的,也包括語文教學的,還有一些書評、書序的文字,是一本真實的筆錄。

目錄

自序

《做一個書生校長》做一個書生校長

第一輯堅守知識分子的人文情懷
1老師,你的知能到位了嗎?
2老師,你的教學人本了嗎?
3教師的職業情意
4話說中學校長補“鈣”
5我們怎樣看待學生?
6與學生共同遭遇新問題
7對批評的批評
8中學老師VS大學教授
9最是平和最難得
10以平常心看少年作家
第二輯以文化領導學校
1品牌戰略與文化尋根
2校長,你應該自說自話
3最可怕的是思想的缺席
4我心中夢想的學校
5我期望的理想學生
6現代學校文化那個圓
7教育是水,文化是乳
第三輯一所學校的文化建設
1課程重構與課程文化再造
2模組課程是個結構筐
3必修課教學“姓”什麼?
4管理改革與管理文化建設
5ISO與民主化
6學校管理的第三條道路
7校本培訓:“三馬”並“一車”
8課程“場”怎么造?
第四輯南半球的西式教育
1小引
2教育循環與教育民主
3尊重選擇與放任學生
4澳洲教師的講課方式
5精英學校和普通中學
6澳洲學校的課堂教學
7沒有“德育”的道德教育
8體育新概念——身心健康
9澳洲學校的校長好當
10澳洲學校的幾個特徵
11澳洲高中課程改革
12民主、簡潔、高效的澳洲教育管理
13充分選擇:中澳高考比較
14中澳市民教育價值取向的比較
第五輯用生命書寫語文教學
1語文課堂教學之“的”
2高考語文命題應胸懷大氣
3我說高考語文測試
4其實,我們未必了解作文
5作文:生命的噴泉
6思維是火,作文是花
7聽李鎮西老師上作文評講課
8我評網路作文課
9公開課VS演戲
第六輯真心讀書,真情讀人
1閱讀名著碎語
2且看李鎮西的《民主與教育》
3將語文學習“建構主義化”
4感受於漪老師的人格魅力
5馮恩洪校長,一路走好!
6我的學生顧文豪
7給女兒的信
附錄:書生校長的“味道”

讀者感

程紅兵的《做一個書生校長》告訴我們,書生校長應該是一個熱愛讀書的校長。如何當校長有多種情況,有認真對上負責的,也有熱心於拓展社會空間的,這些都無可厚非。社會交往按說應該是當校長的職責,但書生校長常常不自覺地流露出一頓飯常常要耗去兩三個小時,不如“在家看書來得適意”。程紅兵當了校長後,仍然不改書生脾性,仍然“愛書、買書、藏書、看書、教書、寫書”。程紅兵校長建議說,校長應該培養自己的讀書習慣:一讀教育經典,真正的經典永恆而平易;二讀教育報刊,了解同行在思考什麼;三讀人文書籍,拓展自己的人文視野;四讀中學生寫的和為中學生寫的書,走進學生的心靈。
書生校長應該有自己的思想。程紅兵把校長缺思想比作人缺鈣,他說:“缺鈣的人是站不起來的,萎縮、萎靡、軟弱、消極。”同樣,思想見識就是校長的“鈣”,也是影響一個校長“能否站立起來並進而有所發展的關鍵因素”,也是影響一個校長“有無大作為的關鍵所在”,也是“能否產生教育家的關鍵所在”。校長的思想從何而來呢?程紅兵校長覺得,校長的思想從思想中來。思想來自於自身的不懈思考。校長要學會思考,既要高屋建瓴,也要腳踏實地。校長的思想從學習中來。學習既可以是讀書,也可以是讀腦。校長應該不斷更新自己的知識結構,使自己跟上時代,因此要經常讀書,經常讀腦。校長的思想從研究中來。校長不僅處於極為有利的研究位置,而且還擁有最佳的研究機會。校長最主要的活動場所是學校,是課堂,從實驗研究的角度看,學校、課堂是最佳的教育研究實驗室,校長可以通過一個實驗過程來系統地解決學校、課堂中遇到的問題,這使校長擁有了得天獨厚的研究機會。校長的思想從批判中來。校長不應再迷信自己,不再把自己的職業角色神化,而是敢於批判自己,甚至敢於否定自己,事物在發展,時代在前進,校長不可能窮盡過去和未來,要做的就是在不斷地批判自己中創新。校長的思想從創造中來。校長要成為有尊嚴的人,就應該選擇富有創造性的職業,並以創造性的勞動去實現自身的生命價值,在創造性的勞動中,享受自身生命力煥發的歡樂。

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