特徵
在“iPad一代 ”中間，用電子產品進行“拇指交流”大行其道，人際交往的時間和技巧反而弱化。
iPad一代與此同時，與世隔絕的“iPad一代”思維邏輯會越來越像軟體程式，無法承受社會複雜多元的挑戰，甚至被打上孤僻“電子娃娃”的標籤。
背景
iPad一代
“iPad一代”的產生，首先與其所處的時代背景與家庭氛圍密不可分。這些新一代獨生子女，注定遊走在現實與虛擬世界之間。他們的父母主要是“75後”，文化程度較高，思想開放，生活條件優越，陪伴孩子成長所花費的時間和精力卻不多，孩子在智慧型電子產品與虛擬世界的“包圍”中成長，容易自我封閉。
另一方面，當代城市生活中，提供給這一代孩子的社交空間與娛樂場所非常有限，孩子缺乏參與公共活動的興趣，只好依靠智慧型電子產品排解寂寞。有些孩子覺得沒有iPad，生活會變得非常無聊。
影響
專家們強調，雖然iPad的軟體確實具有互動性和教學性，但它們無法替代傳統的早教模式與人際交流方式。大多數iPad遊戲要求的是被動注意，低齡兒童的想像力、創造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情都會受到負面影響。
有相當比例的孩子和別人說話時不看對方眼睛，這和他們長期低頭玩手機或iPad的習慣有很大關係。
電子產品也可能成為“健康殺手”。許多手機、iPad等電子產品對學生視力的影響逐漸增大：4歲寶寶近視200度，小朋友視力從1.0降到0.5，眼科診室外孩子排排坐。
建議
1、孩子在兩歲前儘量不要接觸任何電子產品，包括電腦、手機、平板電腦。玩電腦、iPad每天不要超過30分鐘，每天最好分為兩次，上下午各15分鐘。
2、孩子18歲前，不要用手機。青少年的身體正處於生長發育階段，而手機輻射對於腦、心血管、生殖系統這些重要器官的危害最大，因此應儘量避免使用。
3、如果孩子一定要用手機，最好只在打電話前開，打完就關掉。開著的手機不要裝在衣服兜里。手機在收發信號時輻射最強，因此撥號中和剛剛接通的時候，應讓手機遠離頭部。不要購買輻射性強的“山寨”產品。
4、家長要學會利用電子產品，激發孩子思考問題。家長可以陪伴孩子一起使用電子產品，比如陪寶寶認字、聽各種樂器彈奏出的聲音、和孩子一起畫畫等，不要下載太多的遊戲，只保留1-2個益智類遊戲即可。
5、多帶孩子出去玩。家長帶孩子出去玩，一方面能培養親子關係，另一方面也能讓孩子多接觸大自然，增加小朋友之間的交流。千萬不要讓電子產品把孩子變成孤僻的“電子娃娃”。
