關於5+2
5+2兒童創意中心5+2從孩子的角度出發，採用會員制小班化指導,提供放學後及周末活動，內容安排科學多樣,時間充分。秉持著‘傳播創新理念，培養創新人才’的教育理念，專業化學習內容，營造全樂高的學習環境，並透過各種學習方法和活動開發潛能，培養精英領袖素質，提供優質、健康的娛樂方式－－促進孩子成長，幫助他們迎接明天的挑戰。
5+2教育概述
5+2教育充分理解“LearningbyMaking”的教育理念，吸收和融合世界先進的教育資源。探索出一條適合我們自己的教育模式。為2~16歲兒童打開了發現、探索世界及未來創新世界的大門。
樂高wedo2歲~4歲：啟蒙教育
5歲~6歲：智力開發
7歲~8歲：科學探索
9歲以後：機器人世界
教育方式——4C
”4C“顧問式的教育解決方案，即：聯繫(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，是樂高教育根據兒童獲取知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞傑建構論的理念基礎上的。皮亞傑認為兒童認知發展是通過認知結構的不斷建構和轉化而實現的，即兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認知結構中；通過順化功能，不斷改變原有的認知結構，形成新的認知結構的過程。樂高教育反對傳統的單向灌輸，反對把語言文字作為獲取知識的捷徑，認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性去創造和發現，教育在於給兒童創設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。
課程體系——循序漸進（BeinginFlow）
當孩子們在發展技能、獲取新知識時，如果所處的學習環境能為他們提供恰到好處的挑戰，那么孩子們會自然而然地去探索、不斷地去學習。在這種情況下，孩子們通常會體驗到一種高度的享受感，科學家們稱這種積極的生物反饋為“暢流狀態”。很多科學研究證明這種狀態也正是學習效果最佳的狀態。如果孩子們面臨的挑戰不足，他們就學不到什麼知識。他們的身體會發出厭倦的信號，告訴他們正在浪費時間。反之，如果面臨的挑戰遠遠超出了自己的能力，那孩子們也許還沒開始就要放棄了。因為每個人的心理能量都在自我保護上，讓自己不要陷入自卑狀態。
5+2幼教活動中心採用循序漸進的學習體系,提供一個尊重孩子個體差異的構架，可以根據每個孩子的特點，適當地挑戰孩子的能力極限，從簡單吊車到複雜的機器人，不同年齡和不同程度的孩子都可以找到適合自己的挑戰，從而使個性化學習成為可能。
5+2樂高兒童創意中心提供的樂高課程是對傳統教育課程的良好補充。我們讓孩子們在一個開放的環境裡享受快樂同時又提高自己的能力，諸如創造力和解決問題的能力---這些能力在傳統課堂中不一定受重視。5+2樂高兒童創意中心愉快的學習氛圍，專業的樂高教師確保每個班的小朋友在玩的同時得到足夠的照顧。
5+2課程特點
5+2課程特點一、好動
二、好奇
三、好勝
四、好玩
五、好問
這五個特點是每個孩子都具有的，通過每堂課程給孩子們制定一個簡單的任務，並為這個人物設計一個好的課堂活動，充分的激起他們的好勝和好玩的好奇的心理，而在搭建過程中，就是讓孩子在一個玩的過程中，但是也學到了簡單的一些知識，讓孩子們體會到學習的快樂，但是是在玩中學，做中學到得，沒有傳統教育的枯燥，提高了他們的動手能力，想像力，使孩子具有創新意識，發散的思維和逆向思維等多個方面。
課程價值
多方位的知識覆蓋包括數學、物理、化學、結構、建築、地理、生物、能源、信息技術等
多種科技能力培養
動手、想像、創造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計畫性、條理性等
豐富的情感價值
自信、領導能力、溝通合作、抗壓抗挫能力等
分店導航
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