圖書信息
出版社: 南方出版社; 第8版 (2011年5月1日)
叢書名: 志鴻最佳化系列叢書
平裝: 57頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787806605035
條形碼: 9787806605035
尺寸: 29.2 x 19 x 0.4 cm
重量: 240 g
內容簡介
《2011高中同步測控最佳化訓練課時導學案:地理(人教版)(必修3)》自主探究課堂模式讓學生學的快樂，教師教的輕鬆，課堂教學更合理、更高效，真正達到了快樂高效的目的。學案導學教學模式是對傳統教學方式的一次本質意義的革命。它以師生活動為載體，以發現問題、自我探究為主線，注重對學生進行學法指導和學習策略教育，有效地弘揚了學生的主體性，體現了現代教育的特徵。
媒體評論
“學生的潛能就像空氣，可以壓縮於斗室，可以充斥於廣廈——就看我們給他們提供什麼樣的空間。”
——當代著名教育家李希貴
教師要為學生創設一個激發創造的“場”，使學生在其中學會設問、學會探索、學會合作，讓教學的過程成為師生雙方實現生命價值的舞台。
——北大附中特級教師張思明
以往教師是“眼睛向上”關注高考，看高考考什麼，課標怎么提，再來分析學生可能有什麼問題；如今要“重心向下”盯住學生，看學生需要什麼，再通過課前給學生學案、學生預習後提交問題條確定課堂講什麼。“問題導學”成為學校提高課堂教學有效性的“法寶”。
——中國教育報2010年12月3日第2版《鎮江一中“問題導學”為師生減負》
目錄
第一章 地理環境與區域發展
第一節 地理環境對區域發展的影響
第二節 地理信息技術在區域地理環境研究中的套用
第1課時遙感(RS)、全球定位系統(GPS)
第2課時地理信息系統(GIS)、地理信息技術與數字地球
章末總結
第二章 區域生態環境建設
第一節 荒漠化的防治——以我國西北地區為例
第1課時乾旱為主的自然特徵荒漠化的人為因素
第2課時荒漠化防治的對策和措施
第二節 森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例
第1課時雨林的全球環境效應雨林生態的脆弱性
第2課時亞馬孫開發計畫及其影響雨林的前途——開發還是保護
章末總結
第三章 區域自然資源綜合開發利用
第一節 能源資源的開發——以我國山西省為例
第1課時資源開發條件能源基地建設
第2課時能源的綜合利用
第二節 流域的綜合開發——以美國田納西河流域為例
第1課時流域開發的自然背景流域的早期開發及其後果
第2課時流域的綜合開發
章末總結
第四章 區域經濟發展
第一節 區域農業發展——以我國東北地區為例
第1課時地理條件農業布局特點
第2課時大規模專業化生產
第二節 區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲地區為例
第1課時對外開放的前沿工業化與城市化的推進
第2課時問題與對策
章末總結
第五單元區際聯繫與區域協調發展
第一節 資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例
第二節 產業轉移——以東亞為例
第1課時影響產業轉移的因素
第2課時產業轉移對區域發展的影響
章末總結
課時訓練(單獨成冊)
測試一第一章 地理環境與區域發展
測試二第二章 區域生態環境建設
測試三第三章 區域自然資源綜合開發利用
測試四第四章 區域經濟發展
測試五第五章 區際聯繫與區域協調發展
測試六模組綜合測試
成書答案與解析
課時訓練答案與解析
單元卷答案與解析
