班級
黑河六小 學校擁有24個教學班，77名教師，1560名在校學生。學校注重學生綜合素質的的培養，開設英語、書畫、合唱、舞蹈、桌球等興趣小組，成立“童星藝術團”，通過嚴謹、創新的的課堂教學，活潑、新穎的童話特色，對學生進行潛移默化的教育、洗禮和薰陶，為學生搭建展示才能、走向成功的平台。3年來，學校先後有600多名學生在國家、省、市、區級書法、繪畫、作文、英語、鋼琴、演唱等大賽中獲獎。
學校特色
一、創設濃厚的童話氛圍：
學校每學期都會擠出相當的經費訂購、購買以童話為主的兒童文學讀本和中外童話故事，充實圖書室的建設。在每層教學樓的中廳設立"圖書閱覽天地"，班級設立“圖書角”利用下課時間讓學生輪流讀書，在一、二樓，師生利用休息日共同繪畫了“永遠住在童話里”的“童話長廊”，老師編寫了童話系列教材《童話世界》，創設了濃厚的童話氛圍，使學生受到童話的薰陶，從中受到了思想教育。
二、確立系列的童話目標：
學校已將國小階段的童話教育根據學生的年齡特點分為三個系列，確立了不同階段的目標：
低年級學生以聽童話、看童話、講童話為主。配合童話教材，要求孩子將聽到的、看到的童話講給同學聽，講給大人聽，要求故事的情節完整，講述的語言流暢，表情自然大方。
中年級學生以讀童話，畫童話、演童話為主。學校圖書館有大量童話書籍，學校要求中年級學生能閱讀世界上著名的童話作品，在領會的基礎上能夠講述、並表演其中的一些童話。
高年級學生以創作童話、表演童話、寫童話為主。高年級同學對童話故事積累比較多，在此基礎上，他們根據學校生活、社會生活看到、聽到的現象自編童話，並編排表演童話節目，再把故事寫下來。
三、開展 多彩的童話活動：
開展“讀童話”活動，班級有周評、月評、學期評，學校每學期評比一次，並舉行講童話故事比賽，評選“童話大王”，給獲獎的學生頒發證書和喜報，並在童話節上面向全校學生和家長匯報。
以讀童話為途徑，掀起全校範圍內讀書活動，並在班級推薦的基礎上，進行全校性的“讀書明星”評選活動，每學期都有近60%的學生獲此殊榮。
在畫童話中，徵集學生的繪畫作品，組織由教師、學生和家長組成的評審，進行評選，對想像奇特、大膽創新、有新意的學生給予“最佳創意”獎。
在演童話活動中，為一年來在演童話活動中，表現突出的學生頒發“最佳表演”獎。
另外。學校在每年的六月，對一年來的各個單項童話教育活動，進行總結和表彰，進行一系列豐富多彩的童話活動，進行專場匯報演出。
四、形成顯著的童話成效：
學校捕捉一切教育的契機，讓童話走進德育教育，讓學生在親身體驗中，把做人的基本道理變成自己的一種行為習慣過程 ，在童話真、善、美思想的教育下，孩子們良好的人文精神得到培養。讓童話走進課堂教學，通過童話活動，教師發現語文課上，學生比以前愛說、敢說了，說的完整、連貫了；學生的寫作水平提高了；數學課上，學生的思維敏捷了、活躍了，在其它科任課上，學生學習的興趣濃了，動手能力強了。讓童話與素質教育同行，開啟了學生智慧，培養豐富的想像力，提高了學生的創新素質和實踐能力。系列的童話活動，極大的調動了學生的讀書興趣、激發了學生的讀書熱情。打造了書香校園，提升了學校的特色內涵。
三年來，學校的童話特色教育，受到了學生的喜愛，切切實實走進了學生的生活，走進了學生的內心世界，體現了學校新的辦學理念和辦學目標，童話教育真的使孩子的學習主動性增強了，想像力提高了，學習能力也提高了，個人情操和思想品德也得到了升華。
辦學理念
回歸孩子天性 搭建成長平台
辦學思路：
“ 高揚一面旗幟，發揮三個優勢，做到六個堅持”
辦學目標
創辦一所管理科學化、設施現代化、教師專業化、學生個性化的一流名校。
培養目標：
培養品德高尚、基礎紮實、身心健康、個性鮮明、勇於創新的新時代小學生。
校訓
讓愛的陽光灑滿校園
校 風：
校園書香 思維活躍
教 風：
教在心靈 潤物無聲
學 風：
善問會學 其樂融融
校 歌：
校園灑滿愛的陽光
校 標：
標識的內涵：標識的下半部分是造型變異的L和X，形成了六小二字的開頭字母，與上半部分的圓構成了活潑跳躍的人的形象，它寓意著六小新的辦學理念：以人為本，回歸孩子天性，搶抓機遇，與時俱進，實現跨越式發展。標識的顏色由紅、黃、藍三原色構成，蘊涵著六小教育教學要夯實基礎，為了學生的終生髮展奠基。
第六國小各年組組訓:
一年組：
愛心化春雨 潤物細無聲
二年組：
讓每個音符都跳動起來
三年組：
讓我們的愛融入每個孩子的心田，為了孩子們的明天，我們一定會進取奉獻。
四年組：
送孩子展翅飛翔的羽翼，給孩子自由發展的空間。
五年組：
用愛心澆灌孩子的未來。
自然組：
放飛理想，走進自然，用愛心構建科學殿堂！
美術組：
給你色彩的天空，陶冶美好的心靈。
音樂組：
讓愛的歌聲潤綠校園。
微機組：
現代化信息技術從娃娃抓起。
體育組：
運動就是健康，健康就是財富。
2003——2004學年度優秀教師名單
市級師德標兵：畢彩花
區級師德標兵：王威
市級優秀教師：楊慧榮
區級優秀教師：周文忠 王雪虹 畢彩花 韓秀蘭 王春萍 雷志寬 李麗傑
校級模範教師：鄭偉榮 吳奎旺 竇秋菊 孫柏林 何劍波 馬鳳艷 姚春梅 丁寶蘭
李玉龍 王春燕
校級十佳教師：國亞翠 張海英 李宏 吳星麗 曹英 梅含 聞志東 韓艷玲
關彩菊 劉宏利
市級科研骨幹：劉金梅 王沖雲 楊慧榮
區級科研骨幹：譚秀琴 國亞翠 鍾屹梅 王春萍
市級骨幹校長：劉金梅
省級骨幹教師：王翀雲 孫艷紅 王春平
市級骨幹教師：馬鳳艷 李麗傑 國雅翠 竇秋菊 王威 楊慧榮 王雪虹
區級骨幹教師：吳星麗 姚春梅
區級安全生產工作先進工作個人：周文忠
校級工會積極分子：馬淑萍 李曉紅 李宏 馬鳳艷 關文瑩 張異男 聞志東
校級儉學先進個人：國雅翠 曹英 徐萍 郭紅梅 吳星麗 李宏 李娟 房玉梅 馬淑萍 市級優秀檔案工作者：丁寶蘭
市級先進考務工作者：藺桂萍 王沖雲
區級"三八"紅旗手： 藺桂萍
區級教育系統第一屆紅燭標兵：姚春梅
2004——2005學年度優秀教師名單
區級優秀教師：劉金梅 竇秋菊 國雅翠 馬鳳艷 吳奎旺 吳星麗 何劍波
校級模範教師：李宏 鄭偉榮 張麗麗 范希平 曹英 鍾屹梅 張海英 李玉龍 孫柏林
校級十佳教師：孟坤 陳艷濤 劉珩 張異男 關文瑩 曲波 聞志東 李娟 徐平 張平
校級工會積極分子：王春艷 郭紅梅 莫穎 曲波 施海波 鄭偉嶸 李彬
校級儉學先進個人：馬淑萍 李娟 劉宏莉 吳星麗 孟坤 曹英 房玉梅 王雪紅
國亞翠 周紅梅
區級教育系統第二屆紅燭標兵：王威
區級優秀少先隊輔導員：藺桂萍
區級教學能手：王威 國亞翠 吳星麗 曹英 劉紅莉 施海波 張萍 王雪虹
曲波 馬鳳艷 郝玉春 關文瑩 陳艷濤 李麗傑
2005——2006學年度優秀教師名單
市級教育系統優秀教育工作者：周文忠
區級優秀教師：王春萍 王翀雲 鄭偉榮 郭美華 鍾屹梅 徐萍 楊慧榮 張麗麗
區級模範團幹部：梅晗
校級模範教師： 吳奎旺 李麗傑 王雪虹 王威 王春艷 劉紅莉 劉珩 郭紅梅 曲波 孫柏林
校級十佳教師：施海波 李玉龍 張海英 李娟 李彬韓秀蘭 范希萍 張萍 丁寶蘭
馬鳳艷
校級優秀輔導員： 馬淑萍 吳星麗 周紅梅
校級模範班主任： 孟坤 李曉紅 曹英
市級科研骨幹：劉金梅 王沖雲 楊慧榮
區級科研骨幹：譚秀琴 國亞翠 鍾屹梅 王春萍
市級骨幹校長：劉金梅
省級骨幹教師：王翀雲 王春平
市級骨幹教師：馬鳳艷 李麗傑 國雅翠 竇秋菊 王威 楊慧榮 王雪虹
區級骨幹教師：吳星麗 吳麗娟
省級學科教學能手：王威 吳奎旺 李麗傑
市級學科教學能手：吳星麗 曲波 鍾屹梅
區級學科教學能手：王雪紅 韓雪松 馬淑萍 房玉梅 曹英 張萍 劉紅莉 徐萍 李娟 李宏國亞翠 施海波 周紅梅 高霞 竇秋菊 王春萍 藺桂萍 張麗麗 范希萍 陳艷濤 馬鳳艷 李越 王春艷 楊慧榮 關文瑩 關彩菊 張海英 韓艷玲 賈秀萍 梅晗張異男 李彬 聞志東 趙晶
綜合材料
黑河市第六國小始建於1959年8月，1993年遷入新樓。校園占地面積10000平方米，現有25個教學班，1520名學生，教職工81人。學校領導班子政治合格，業務過硬 ，在教師中具有較高威信。教師隊伍素質高，平均年齡34歲，青年教師占總數的 72.2%；教師學歷達標率為99%，其中大學本科學歷46人，占 58.2%；大學專科學歷28人，占35.4%；全校有特級教師1 人，中學高級教師3人，國小高級教師55人，中高級職稱教師占教師總數的74.7%。現有省級骨幹教師、省級優秀教師6人,市區級骨幹教師、優秀教師、學科帶頭人24人。
學校按照國家教育法律法規，按照省一類國小評審標準，來規範辦學行為，幾年來，學校在市、區兩級教委的關懷與指導下，以"三個面向"為指針，始終堅持 "以學生的發展為本"，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的實施，為創建省級一類國小而努力。
確立先進理念 回歸孩子天性
新一輪課程改革以它磅礴的氣勢，蓬勃的生機震撼著華夏大地，衝擊著中國的基礎教育。做為省級新課改實驗校，我們在衝擊中得到洗禮，在變革中學會反思，在實踐中不斷地調整。經過兩年來的實踐和探索，在深刻領會《全國基礎教育課程改革綱要》精神的前提下，在深入了解受教育者---學生們的內心世界的基礎上，在學校領導通過學習考察、走訪請教、多方論證之後，確立了以"高揚一面旗幟，發揮三個優勢，做到六個堅持"的辦學思路。
------高揚一面旗幟
高揚愛國旗幟，塑造國人形象！
------發揮三個優勢：
1、發揮學校傳統優勢
2、發揮教育資源優勢
3、發揮德育資源和國際交流優勢
------做到六個堅持：
堅持以德立校，增強德育實效性。
堅持全面發展，走特色強校之路。
堅持教學中心，推進新課程改革。
堅持以人為本，全面最佳化教師隊伍。
堅持依法治校，努力規範辦學行為。
該校按照這樣的思路來設計學校的發展，逐步形成了自己的辦學理念：
——回歸孩子天性，搭建成長平台
1、理念詮釋
“天性”指的是孩子的童心童趣，好玩好奇、天真無邪、善於自我表現的性格特徵，還指其內在所具有的、與生俱來、與眾不同的個性。
"回歸"是相對於傳統教育中對孩子天性的壓抑和束縛而言，倡導還給主體、還孩子本來面目,尊重孩子心靈、尊重孩子自身發展規律，剔除摒棄一些強迫性的東西。
"平台"是指為學生提供和創造發展個性的空間，創設孩子自我表現的舞台。
2、理念理論依據
“ 以人為本”的教育思想:黨的十六大提出了要"以人為本"。我們要把學生看成獨特的人，發展的人，有自己個性的人，為他們終身發展搭建平台。
心理學理論： 孩子做為一個有獨特個性的人，他們有自身的心理發展規律，教育者要走進孩子的心靈，關注他們的情感。
"多元智慧型"理論："每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同的方式。"
根據以上辦學理念，確立了該校的辦學目標、培養目標、校訓，逐步形成了良好的校風、教風和學風：
辦學目標：創辦一所管理科學化、設施現代化、教師專業化、學生個性化的一流名校。
培養目標：培養品德高尚、基礎紮實、身心健康、個性鮮明、勇於創新的新時代小學生。
校訓：愛的陽光灑滿校園
校風：校園書香 思維活躍
教風：教在心靈 潤物無聲
學風：善問會學 其樂融融
豐富鮮活內容 實施主體德育
德育工作是素質教育的靈魂，對促進學生全面發展起著導向、動力和保證作用。幾年來，該校德育工作堅持一個思路，遵循一個原則，突出"四自"，努力構建"主體性德育"工作模式，提高德育的科學性與實效性，使德育真正達到有效促進學生個性發展的目的。
堅持一個思路：即保持德育內容的鮮活性，做到德育形式豐富性，注重德育結果實效性。
遵循一個原則：德育實施做到"近、小、實"
突出"四自"：自我體驗、自我養成、 自主意識、自我教育
貼近孩子生活實際，走進孩子的內心世界，豐富鮮活的內容，實施主體德育，是追求的目標。在多年實踐中，總結了十點作法：
1、養成教育夯基礎
我們創新德育方式，大力推行"'333'文明教育" 和開展"雛鷹爭章"活動，將德育融入生活之中，融入學生的成長過程中，讓學生在具體的生活中像小樹一樣健康成長。
所謂"三三三德育工程"，就是在全校學生中實施"三尊敬、三件事、三學會"的做人規範要求。"三尊敬"即要求學生"尊敬父母、尊敬師長、尊敬他人"。在做好"三個尊敬"的同時，做好"三件事"和"三個學會"。"三件事"即每天督促自己做好每一件小事，每天在家中幫助父母做一件家務事， 每周為集體做一件實事；"三個學會"即"學會做人，學會生活，學會學習"。
2、法制教育明規範
重視法制教育，創建平安校園，是該校的優良傳統。利用板報，廣播等向全校學生宣傳《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》等有關內容，做好預防未成年人違法犯罪工作。協調派出所和社區加強對校園周邊環境的治理，維護學校的安定；組織學生學習《網上文明公約》，倡導文明上網，遠離不健康網站；邀請學校法制副校長進行法制講座，每學期都進行三次以上；各中隊又分別舉行了以宣傳法律知識為內容的中隊會；被團中央、國家禁毒委確定為全國100所，全省僅3所全市唯一的青少年法律學校。該校姜碩同學曾代表黑河市參加了全省中小學生"法在我心中"演講比賽，取得優異成績。
3、心理教育辟新徑
以該校兩個省級心育課題為龍頭，全面開展心理健康教育。開設心育課，配備專職教師，成立知心小屋，設立"悄悄話"信箱，校園廣播站開設心理健康小知識專欄，創辦《溝通》報，形成了以課堂教學為主渠道，多形式、多管齊下的良好教育氛圍。
4、實踐基地構新苑
為突出德育內容的鮮活性，廣泛挖掘校外教育基地，組織學生開展一系列的實踐體驗活動。每年都分期分批組織學生到黑河市810電視轉播台，參觀設定在那裡的"省級愛國主義教育基地"-----日軍侵華罪證展覽館和北門陣地下工事遺址；在全國聞名的黑河好八連，開展了"軍營一日行"活動；還定期組織學生到氣象台、110指揮中心、愛輝歷史陳列館、黑河農業科學研究所、黑河熱電廠、黑河學院等德育、科技基地參觀，開展豐富多彩的體驗教育活動。每年六一兒童節之際，還要組織兒童互訪團和俄羅斯布市的小朋友進行友好交流，一同渡過快樂節日。
5、藝術教育展新姿
重視藝術教育，注重培養學生的藝術素質是第六國小多年的優良傳統。在多年的藝術教育中，確立了"以少先隊組織為龍頭，以藝術學科為依託，以紅領巾社團為陣地，以各類比賽、活動為舞台"開展豐富多彩的校園文化活動的工作策略。使活動目標明確，安排有序，成果顯著。每年舉行的體育節、藝術節、科技節、童話節，已成為該校藝術教育的四大盛會，活動場面熱火朝天，藝術新蕾盡展風采。 特別是在2003年的"文化學校"創建活動中，該校取得了累累碩果，該校學生郭相寧，盧永濤分別榮獲黑龍江省藝術新人選拔賽金獎和銅獎，姜碩、鄭佳時等5位同學獲省級舞蹈大賽銀獎，共有500多人次獲各級藝術比賽獎勵。
腰鼓是我國民間流傳較廣的讓老百姓喜聞樂見的文化活動，是該校傳統的民眾文化特色項目，已有十多年歷史，曾多次在市、區大型活動中表演，受到廣泛好評。每年暑期都會來到黑龍江畔參加文化廣場的演出。
紅領巾社團是該校在少先隊直接領導下的學生團體，由學校教師根據自己的特長任輔導教師，學生自願報名參加，每周三下午活動，共有美術類、手工類、歌舞類、表演類、等三大類共二十幾個社團，其中紅領巾話劇社，紅領巾合唱團、樺皮製作小組等均小有名氣，深受學生歡迎。紅領巾社團已成為該校培養藝術人才的搖籃。
6、校園建設優環境
本著環境育人的審美功能，約束功能，學習功能，導向功能，精心設計和創建了具有六小特點的校園文化。力求為學生提供一個思想進步、學習提高、心情舒暢的良好環境。在自然景觀上，整修了操場，闢建了景區，做到了綠化、美化、淨化。在人文景觀上，讓每層樓都有其獨特的文化氛圍，條幅、畫像、各類作品都讓它體現鮮明的主題。如校園、樓內一層、二層是由師生共同創作的童話大世界，童話中設計了孩子們自己的語言，孩子們在濃濃的童話氛圍中得到啟迪；三層是藝術天地；四層是科技長廊；五層是學生個性樂園，力求讓校園內的宣傳欄、提示語、標語牌，一棵草，一朵花都發揮育人功效，實現"潤物細無聲"境界。
構建生態課堂 實現心靈對話
多年的教學實踐使該校教師達成了共識：課堂是師生生命成長的地方，要掃除清規戒律，要砸碎羈絆枷鎖，要讓孩子用童趣去體驗事物，用童心去感悟生活，喚起強烈求知慾望。以愉悅的心態走向科學殿堂。師生共享知識，共享經驗，共享智慧，共享人生的意義與價值，構建生態課堂。
1、轉變教育觀念，是構建生態課堂的前提
在不斷學習和反覆實踐中，初步總結出"三個不能"和"四個獲得"：
"三個不能"是：不能過於強調知識、技能而忽視了學生作為生命個體本身的需要；不能過於強調學習結果而忽視教學過程的學生自身體驗；不能過於強調統一的教學目標而忽視了學生豐富個性的差異。
"四個獲得"是：學生要獲得尊重和需要，學生要獲得真實的情感體驗，學生要獲得思維的發展，學生要獲得成功的喜悅。
2、自主創新模式，是構建生態課堂的載體
該校的"自主---創新"教學模式就是教師們構建生態課堂的載體。
99年末，該校自承擔黑龍江省"創新教育"實驗課題以來，大膽進行實踐、探索，推出了"自主---創新"教學模式實驗。此實驗，首先樹立了創新觀念，確立了"主人、主體、主角"的人格本位的學生觀，然後強化以教會學生學會學習為中心的學習科學的行為研究，構建以學生為中心，以學生自學、自主學習活動為基礎的新型教學過程。目前該校的課堂教學初步形成了自主-自悟-質疑-合作-創新的氛圍。該校被評為黑龍江省創新教育先進實驗校。
3、轉變學習方式，是構建生態課堂的本質
研究性學習是我校"自主---創新"教學模式中主要實施的學習方式。具體方法如下幾種：
1、比較異同。2、評價鑑賞。3、觀點爭鳴。4、焦點爭論。5、質疑問難。6、實驗操作。7、學科整合等。通過學生一本本研究性作業不難看出，學生在不知不覺中已被激發了探幽尋秘的興趣，使他們欲罷不能。在探究中他們動眼、動手、動腦、動口，各種思維在一起交匯、碰撞，智慧火花得以在課堂上閃爍，並在探究中掌握了科學的學習方法，了解了在科學研究中應具有學習策略、學習智慧和學習品質。
4、童話系列教育，是構建生態課堂的特色
童話是少年兒童十分喜愛的一種文學形式，她像一串歡悅跳動的露珠、似一股清澈明朗的泉水，如一群溫柔可愛的花仙子，給孩子們帶來遐想，帶來希望--
在新課改的實踐中，該校經過認真的調查和研究，根據學生年齡和心理特點把"童話系列教育"確定為該校的校本課程並進行開發。
根據不同年齡段學生的心理特點，精心組織童話系列教育活動。提出低年級隊員以聽童話、講童話為主，要求學生們每月讀一本以上的童話書，每天讀十分鐘以 上的童話故事，並在班級的"課前一分鐘"時間裡講給同學聽。
中年級學生以閱讀童話、欣賞童話、編演童話為主。
高年級學生在閱讀童話書籍的基礎上編寫童話、表演童話，集體討論童話故事 中蘊含的深刻思想和教育意義，然後根據身邊的現象和自己的想像編寫童話。學生們在繽紛的童話世界裡編織理想，放飛心靈，將自己的喜怒哀樂以及對未來世界的美好憧憬融入作品中，打造了真正屬於自己的童話樂園。
學校還創建了"童話沙龍"和"童話角"，創編了"童話報"，"童話連環畫"等。中高年級各個班都出版了自己的童話集，孩子們看到由他們自己創作的書愛不釋手。
為了激發孩子們的興趣，為孩子提供展示的舞台，把六月定為學校的童話節，集中開展童話教育成果的展示和匯報演出活動。評出各個獎項，為他們頒發證書，激勵孩子們繼續努力。2003年6月的首屆童話節取得了圓滿成功。童話系列教育已經成為我校生態課堂創建的一大特色。學生們的讀書、寫作、語言表達、表演、想像等能力均有所增強。
5、激勵性評價，是構建生態課堂的保證
該校在評價方式上進行了大膽改革，由教師單一評價改變為：教師、家長、學生共同參與評價。主要實行激勵評價。
如：課堂上恰當的使用激勵語 。考試時採用情感化試卷,將試卷分成A、B卷，學生根據難易程度挑選，使某些學生消除畏難情緒。平時的表現採用星級評價、 "學生成長記錄袋"進行過程性評價等。
激勵性的評價，使學生的"自尊心"得到最大的滿足，激發學生學習的"興奮灶"，營造寬鬆、創新的氛圍，使課堂成為培養創新人才的搖籃。
6、英語一條龍，是構建生態課堂的亮點
外語作為新一代國民必須具有的語言工具已越來越顯示出它的重要性. 隨著時代的腳步，第六國小本著"高人一籌，自成體系；人無我有，人有我優"的原則，把英語教學放在極其重要的地位上。英語教學的本質在於提高學生的英語交際能力，強化聽說訓練，聽說領先，讀寫跟上，初步形成愉快英語教學特色。如今該校已從一年級起開設英語課，全面啟動"英語一條龍"實驗，創建濃郁的英語氛圍，創設學習英語環境讓學生沉浸在其中是該校英語實驗的特色。如開設"英語長廊、英語園地、英語活動課"等。每學期有英語周，英語實踐活動，還利用"六、一"節和聖誕節等節日組織精采的英語晚會。為加強對學生的口語訓練，聘請外籍教師的工作也正在進行。英語一條龍教學是該校生態課堂構建的一大亮點。
提升綜合素質 延續從教生命
多年來，把建設一支數量足、質量高的教師隊伍作為實施素質教育、提升整體辦學實力的一項重要工作來抓，努力為教師成長、發展營造寬鬆和諧積極向上的氛圍，立足校本、加強培訓、打造平台促發展。依據教師成長階段的特徵，確定校本培訓策略。
（一）、實施四項工程
1、師德修養工程
為了進一步適應現代教育對教師的要求，在師德建設方面，提出的核心精神是：愛生、敬業。從以下幾方面，採取多種形式，精心策劃師德教育。
------明確學習內容。變師德教育只重政治教育為政治、思想、道德、心理品質教育並重。
------強化制度保障。為了保證每次學習學有成效。
-----抓好師德教育培訓。 該校長期在教師中開展"修師德、樹師風、鑄師魂"主題活動，學校每學期都採取召開家長會、學生座談會和進行家長、學生問卷調查、學生評教等活動，評選出"學生最喜歡的教師"，推動最具"親和力"教師隊伍建設；通過期末評選"十佳師德標兵"，開展"心血化春雨、愛心育幼苗"經驗交流會，及時宣揚、表彰敬業愛生、無私奉獻的先進典型，達到了"學有榜樣、趕有目標"。
在校園裡，共產黨員師德示範崗、訂立愛生公約等一系列獻愛心活動開展得紅紅火火；通過優秀年級組教研組、文明辦公室評比，互敬互愛、互幫互助的道德風尚蔚然成風。師德建設呈現出一派新的氣象，一大批師德高尚教師湧現出來。該校畢彩花老師被評為市級師德標兵，王威老師被評為區級師德標兵，04年我校被評為市級德育先進集體。
2、打造名師幫扶工程
該校在2002年啟動了中青年教師"一、五、十名師工程"；建立帶教制度， 每年教師節舉行拜師會，實施"一對一"幫扶工程，每位師傅都有傳、幫、帶計畫，每位徒弟都有學、趕、超的目標。充分發揮了骨幹教師、老教師的作用，加速新教師的成長。
3、富腦工程：
在教師中大力實施"富腦工程"，樹立終身學習的理念，讓教師們擁有豐富的知識，擁有"源頭活水。"在富腦工程中，鼓勵教師增強四個意識，強化四項培訓，做到四有。
四個意識是：素質教育意識、科研意識、競爭意識、終身學習意識。四項培訓是：一是學歷培訓。二是請進來，走出去。三是專項專題培訓。四是多層次的培訓。做到四有：有針對性地集中學習；有個性的選項學習；有引導性的點撥學習；有鼓勵性的自主學習。
4、提升信息技術素養工程
面向未來的教育，將信息技術作為現代化教學手段勢在必行。2002年9月，該校在區政府、區教育局的支持與幫助下，籌資七十多萬元，引進安裝了功能強大、領先於全市的數位化多媒體校園網，在二十五個班級里建設了終端，配備了電腦和34寸電視接收設備，並於2003年接入了寬頻網，數位化校園網的安裝讓班班都成為一個小的多媒體教室，每位教師計算機技能均達到初級以上水平。使該校的多媒體使用率達到100%。
（二）凸顯兩個亮點。
1、教研沙龍：
"教研沙龍"是該校教師培訓的一種新方式，組建"教科研沙龍"，形成濃厚的研究氛圍，重視人人參與，既重視研究過程，又發揮了教師群體智慧，使其在學會合作中提高教科研能力。
該校利用每周四下午4：30-5：30的時間，開展教研沙龍活動。其目的是：解決任課教師在一周教學中遇到的問題。內容是：任課教師舉出一周中遇到的問題，及解決問題的新方法、新措施，進行研討。每周一位主講人，主講人要結合自身的經歷，介紹一些課改中的新觀點、新方法。參加活動的教師可暢所欲言，進行學術性爭論。教研沙龍活動的開展，適應該校教師的發展，實行一年來效果極加，深受廣大任課教師的歡迎。
2、專題論壇：
走進新課程，面對著諸多的問題，新課程如何教、如何學、如何與學生站在平等的角度交流------，這是擺在廣大教育工作者面前急需解決的問題。近2年的課改實踐使每位教師拓寬了視野，有了不同程度的認識，為給教師創造探討交流、收集信息、互相學習、共同發展的空間，設立施展才華的平台，學校開闢"論壇天地"。鼓勵教師充分發表自己的見解，在這一方充滿生機的土地上，留下了廣大教師耕耘的足跡，播下了廣大教師殷殷的希望。
從2002年9月以來，該校教師就積極參與論壇活動。在愛輝區進修學校組織的首屆和第二屆課改論壇中，吳星麗、王威、關彩菊、李宏、楊慧榮等6名教師參與其中，並獲得好評。學校每學期都組織不同規模、不同主題的課改論壇，僅在本學期該校就有4位領導帶領52位教師參加5場論壇，論壇的內容包括轉變教師角色，為學生髮展奠基；轉變學習方式，實現個性發展；創建校園文化氛圍，培養學生個性；改革課堂教學，培養學生個性；創設和諧師生、生生關係，培養學生個性等等。這些論壇活動旨在研討熱點問題，展望教育發展趨勢，從不同角度對教師行為、形象、角色、使命與責任進行全新審視，培養創新、自主的新時期學生。在論壇活動中教師們侃侃而談，從自身的教育教學實踐中選擇亮點或困惑，把成功的喜悅與人分享，把困擾自己的問題拿出來請教大家。既鍛鍊了口語表達能力，又提升了專業理論素養。為了實行資源共享、資源互補，提高教育教學效果，該校在全校範圍內，向參加論壇的教師徵稿，把每次論壇的精彩內容編輯成書，以利於進一步發展提高。
突出人本管理 強化內涵發展
管理的真諦在於發揮人的價值，發揮人的潛能，發展人的個性，尤其是在知識經濟呼喚創新教育的時代，學校管理更應最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性，突出管理的科學化、情感化、有序化。
因此近年來，該校在辦學過程中確立“以人為本”總的管理思想，提出了“教以人為本，校以師為本，師以生為本”的“三本”辦學理念， 並將這一理念貫徹到學校的管理、教育、教學活動之中，因而逐漸更新了教職工的觀念，改善了學校的管理，提高了學校教育、教學的質量，營造出了民主和諧、人和政通的管理氛圍，使學校在各個方面都發生了很大的變化， 得到了長足的發展。
僅以“校以師為本”為例：? “校以師為本”是指學校校長和整個學校領導班子在對學校的教師管理中要樹立“以教師為本”的觀念，要用人本主義的管理原則和方法來調動教師的積極性，搞好對學校的管理。做法：
1、實行開放的管理。
2、注重情感激勵的管理。
3、重視創新的管理。
4、尋求和諧的管理。
人本管理的實施，讓校長、教師、學生及家長形成"學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模"的育人環境。
幾年來，在上級領導的大力支持與關懷下，在全校師生的共同努力下，克服了重重困難，該校教育教學各項工作碩果纍纍：學校先後獲得國家級青少年法律學校，省級創新教育先進實驗學校，省級心理健康教育先進實驗學校，省級巾幗文明示範崗，省級民族教育先進集體，省級標兵紅旗大隊，市級文明單位標兵，市級花園化學校、市級職工之家，區級綜合評估先進學校等二十多項榮譽。
在民主和諧，政通人和的氛圍下，全體教師兢兢業業，努力工作，雖然身心勞累，但卻心情舒暢。"人本管理"“主體德育”"名師工程""雙語教學""童話系列教育"、"紅領巾社團"等，已逐步形成了六小的辦學特色。六國小子們在這座書香校園裡快樂地成長。六小正朝著一所"管理規範化、設施現代化、教師專業化、學生特長化"現代化先進學校邁進！
該校的教職員工信心百倍，在上級領導的大力關懷和支持下，立足校情，搶抓課改機遇，實現學校的跨越式發展，讓學校的社會聲譽與日俱增，爭取早日成為全省乃至全國的視窗學校，為黑河的教育增光彩！
立足校情 強化內涵 實現可持續發展
——黑河市第六國小晉升省級一類學校督導評估側記
2005年末，黑河市第六國小教學樓前鮮艷的條幅上寫著：“童話，讓學習更快樂，成長更精彩！”、“學好英語，走向世界！”“孩子是我們的寶貝，教師是我們的財富，家長是我們的朋友！”等標語，讓人在寒冷的冬日感到陣陣溫暖。走進教學樓，一二樓的“童話世界”、三樓的“藝術天地”、四樓的“科技長廊”、五樓的“書法藝苑”，走廊“自由讀書廳”及全校24個班級各具特色的“班級文化”，讓人駐足觀賞。原來，黑河市第六國小正在接受創建省級一類學校的檢查評估。
學校針對2004年11月省督導檢查團對學校軟、硬體建設方面提出的不足，及時調整思路：一是緊緊圍繞“回歸孩子天性，搭建成長平台”的辦學理念，堅持“為學生的發展奠基”的宗旨，實現辦學思路和校本培訓模式的“兩個突破”；二是繼續發揮學校傳統優勢、教育資源優勢、德育資源和國際交流優勢的“三大優勢”；三是加大“環境建設”、“隊伍建設”、“課堂教學”和“特色教育”四方面的力度；四是繼續貫徹五個堅持，即堅持以德立校、堅持以教學為中心、堅持全面發展、堅持以人為本、堅持依法治校，乘著教育督導評估的東風，立足校情，搶抓機遇，齊心協力，與時俱進，強化內涵建設，為實現學生的全面發展和學校的可持續發展不懈地努力，取得了顯著成績。
一、優先德育，春風化雨，突出一個“愛”字
學校始終把德育工作擺在各項工作之首。近年來，學校圍繞“愛的陽光灑滿校園”的校訓，在領導、黨員中樹立三個“善待”意識：善待每一位同事、善待每一位學生、善待每一位家長；在教師中開展兩個工程，即“師德師風”形象工程和“愛心助學、助困”工程，制定了“第六國小教師形象公約”和評價獎勵制度，面向社會公開承諾教師十不準和學校課堂十不準,樹立第六國小教師的良好形象。在學生中實施“主體德育”，開展體驗教育活動，培養學生的愛心。如學校少先隊定期組織學生開展豐富多彩的體驗教育活動，讓學生在充滿“愛”的主題教育中自我體驗、自我感悟、自我意識、自我教育，促進學生愛心的養成。學校還從培養學生愛父母、愛同學、愛老師、愛集體做起，先後開展了“當一天爸爸媽媽”、“到貧困生家看望”、“調查老師的一天生活”等愛心活動，實現了由不理解父母到體驗父母的辛勞；由瞧不起貧困同學到產生同情、幫助之心；由怨老師、到尊敬愛戴老師；由集體的事“要我做”到“我要做”的根本轉變。 “愛心”教育的實踐，讓學生走出家庭，走出學校，深入社區走訪老軍人、老英雄，到敬老院慰問孤寡老人。學校還組織學生到部隊體驗軍營生活，請“消防演練進校園”，讓學生親眼目睹、親身體驗，培養學生愛社會、愛祖國的情感。由於該校愛心教育常抓不懈，在教師中形成了人人愛生樂教、勤奮工作、勇於創新、樂於奉獻的風氣；在學生中形成了文明禮貌、習慣良好、品質優秀、樂於學習的風氣。乾群之間、師生之間、學生之間、學校與家長之間，呈現出了民主、平等、和諧的發展氛圍。
二、立足課堂，深化課改，突出一個“實”字
從領導抓起。將領導的角色定位在學年組和課堂，抓學年組和學科組建設，深入教學一線，構建“常規要求、全程監控、單元過關、整體提高”的教學管理模式。領導對教師的教學主要抓：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、訓練要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”等方面。
從教師抓起。課前實施“集體備課”，在“深”上下功夫，集思廣益，課上將教學重點放在教法的創新和學法的指導上；課後以學年組和學科組為單位，要求教師反饋教學效果，反思教學過程，針對課堂出現的失誤及時補救，實現學生學習負擔上的“輕”，達到教學質量上的“高”。
從學生抓起。轉變學生的學習方式，從單一、被動的學習方式向多樣化的自主學習方式轉變，在培養學生自主學習上加大力度。
三、提升素質，搭建平台，突出一個“效”字
學校以校本培訓為切入點，在教師隊伍建設上實施“五項工程”，即形象工程、名師工程、富腦工程、信息素養工程、培養反思型教師工程。
形象工程是該校針對新時代、新背景下提升師德內涵，樹立教師良好形象而開展的。
名師工程是針對教師的培訓而言。一是抓好新教師的培訓，促使他們儘快達到崗位要求；二是抓好骨幹教師的培訓，促進優秀教育人才成長；三是建立帶教制度，為新教師配備指導教師，實施“一對一”傳幫帶工程，充分發揮骨幹教師、老教師的作用，加速新教師的成長，形成優秀的教師群體。
實施富腦工程。要求教師根據實際情況制定繼續教育計畫，年終檢查落實，成績納入個人量化考核；鼓勵教師參加各種形式的函授、自學考試、業務進修，並在經費和時間上給予優先和特殊的照顧，構建學習型的教師群體。
實施信息技術工程。學校先後安裝了純數字多媒體校園網，接上了寬頻，建立了網站，實現了班班通。2005年組建了3個多媒體教室，為每個辦公室安裝了計算機，為廣大教師提供全方位的學習資源。要求全校教師在計算機教師指導下分層次學習微機，製作課件和網頁。
培養反思型教師工程。採用教育敘事、專題論壇系列講座、課題研究等方法進行培訓，使教師在反思中感悟，在反思中學習、改進，在反思中成長。要求教師根據課堂教學實踐發現問題或閃光點，每周寫一篇教學隨筆，引導教師觀察、反思教學情況，發現問題，分析形成問題原因，共同交流討論。每周各學年組確定一至兩名教師，在認真準備的前提下執教一節研討課。課後由執教者陳述教學設計，聽課教師評析，最後由執教者寫出教育敘事，實現了“學習從需要開始，反思從課堂開始，超越從探究中開始”。在此基礎上開展專題論壇，論壇的主題來源於教師的反思性敘事。
一系列的培訓工程，使教師的職業道德、理論水平和實際教學能力取得了質的飛躍。目前，學校有省級骨幹教師3人，市區級骨幹教師9人，學校先後有24位教師參加了省、市、區級各類賽課、展示課、匯報課；有60多名教師的336篇論文分別在國家、省、市、區級獲獎，部分作品發表在國家級刊物上。
四、創新辦學，提升品位，突出一個“特”字
懷著對“打造品牌，追求卓越”的不懈追求，學校形成了童話系列化、英語小班化、藝術多樣化和腰鼓普遍化的辦學特色，提升了辦學品位。童話系列教育，以讀童話、講童話、寫童話、演童話、畫童話等系列活動為載體，通過開放學校圖書室、走廊的自由圖書廳、班級的圖書角，為學生創設濃厚的書香氛圍，在全校形成“人人好讀書、人人讀好書”的讀書風氣。英語“一條龍”試驗，開放的英語課堂教學，多彩的英語課外活動，得到了上級的讚譽和社會的認可。由舞蹈、書法、繪畫和體育班等組成的“童星藝術團”，為我校培養了大批的藝術新秀，各級大賽中捧回了各種獎盃和證書。校腰鼓隊多次參加大型活動，在市區內小有名氣。學校實施開放式辦學，與北師大實驗國小建立了教育教學合作關係，成為黑河市遠程教育實驗校，開設了英語、奧數和作文特訓班，為學生的成長搭建了新的平台。學校藝術節、體育節、童話節和科技節“四大節日”如期舉行，使一朵朵校苑奇葩悄然綻放，一顆顆童星脫穎而出。
五、科學管理，以人為本，突出一個“情”字
該校確立了以“三本”為核心的科學管理體系，即教以人為本、校以師為本、師以生為本，充分尊重、相信、依靠教師，創設寬鬆的管理環境，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。學校採取“制度無情，操作有情”的策略，尊重教師的情感需要，用真情、真心激勵教師的工作熱情，建立和諧的幹群關係，達到“無聲管理、自我管理”的最佳效果，形成強有力的集體，達到“不用揚鞭自奮蹄”的管理境界，使全校呈現出人文的、科學的、高效的管理格局，為學校的可持續發展提供有力的保障。
六、辦學條件，逐步完善，突出一個“優”字
學校不等不靠，自籌資金改善辦學條件，結合治理校園周邊環境，努力為學生營造一個清新、優雅的學習環境。一年來，在上級相關行政部門的協助下，封閉了校園附近兩家商店、玩具店的後門，消除了學生由此外出的隱患。在校園的北側另開一個小門，增設收發室，消除放學時正門處人多擁擠，臨街不安全的因素，達到了封閉式管理。2005年7月學校多方籌措資金10萬元，新修建了圍牆，購買了單槓、雙槓、跑步機等健身器材，更換了教學樓兩側的窗戶。
付出就有回報。近年來，學校各項工作喜結碩果，先後被評為省級民主法制示範校、省級德育工作先進集體、市級精神文明單位標兵、市級先進科研單位等20多項榮譽，在學校成績冊上又添上了濃重的一筆。如今，在民主和諧、政通人和的氛圍下，教師兢兢業業工作，學生沐浴愛的陽光，體驗著自主學習的快樂，感受著童話、英語等特色教學帶來的愉悅，健康、快樂地成長著！
總結
學校師資力量雄厚，有特級教師1人，中學高級教師3人，省級骨幹教師、教學能手7人，市區級骨幹教師、教學能手28人，教師學歷達標率100%，已有47人取得了本科學歷，占教師總人數的60%。學校建有體育室、音樂室、多媒體教室、圖書室等現代化教育設施。率先在全市建立純數字校園網，建立網站，實現了班班通。學校在有限空間內，科學規劃、創設育人氛圍，形成了主題鮮明的“樓層文化”，別具一格的“走廊文化”，人文情懷的“班級文化”，色彩紛呈的“環境文化”，最佳化了學校環境，強化了學校文化內涵，積澱了深厚的文化底蘊。
多年來，學校以辦學條件先進、環境優雅，領導班子意識超前、作風過硬，教師隊伍素質高，學生學有所長，教學質量優異，辦學特色鮮明，深受社會各界及家長、學生的好評。先後獲得省級“標準化國小”、省級一類學校、省級德育先進集體、省級標兵紅旗大隊、省級民主法制示範校等榮譽稱號。
如今，黑河六小全體師生朝著“打造品牌、追求卓越”的目標，為實現學校的新跨越而努力奮鬥！
