黃林波[《好教育點亮人生》主編]

黃林波，1972年生，福建上杭人，青年教育學者，被網友譽為“教育領域的一匹黑馬”，《好教育點亮人生》主編。 代表作品有《從平凡到卓越的夢想離我們並不遙遠——“好教育點亮人生”主題報告演講詞》、《中國人的英語夢真的很遙遠嗎？ 》等。

教育理念

精心創作“好教育點亮人生”主題報告，首倡用“品德、思考、創新、閱讀”四大教育理念點亮人生，闡明了青少年從平凡走向卓越的根本途徑。主張用寓教於樂的方式普及現代教育理念並積極嘗試。

代表作品

《從平凡到卓越的夢想離我們並不遙遠——“好教育點亮人生”主題報告演講詞》、《中國人的英語夢真的很遙遠嗎？ 》（微信公眾號刊發標題為《中國人為什麼學不好英語？》 ）、《中國教育的尷尬在於不敬畏老師》 、《中國教改不妨從改革教材和考試內容入手》 、《從古田會議精神再探“錢學森之問”》 等。

名家評價

2014年6月，作品《臨川弒師案，誰來糾偏失衡的輿論導向？》 獲福建日報報業集團東南網2013年年度“十佳評論”。

評審、知名評論家劉洪波評價該文“直指淺薄而時髦的媒體狂歡，將問題拉回正常認知”。評審、福建日報報業集團評論部主任謝宗貴認為該文“指出了悲劇的根源，觀點深刻”。復旦大學新聞學院原院長、教授黃芝曉評審稱讚作者“敢冒天下之‘大不韙’，提出了一個重大的社會課題”。 評審、知名雜文家評論家鄢烈山直呼“說得好”。

社會事件

2015年11月，黃林波主編的《好教育點亮人生》一書中，其創作的《從平凡到卓越的夢想 離我們並不遙遠——“好教育點亮人生”主題報告演講詞》一文，涉嫌被蘇州“明星校長” 曹倫華抄襲演講。

為此，黃林波將曹倫華告上法庭，稱曹倫華侵犯著作權和名譽權，引發揚子晚報、澎湃新聞、江蘇電視公共頻道、新華網、人民網、央廣網、中新網、中國青年網、中青線上、環球網、新浪、騰訊、網易、搜狐等媒體報導，引起社會廣泛關注。

12月16日下午，這起著作權和名譽權糾紛案在蘇州市虎丘區法院開庭，澎湃新聞等媒體記者參與了旁聽。庭審結束，主審法官表示，相關證據仍需進一步核實。法院沒有當庭宣判。

社會言論

黃林波在接受《歐洲時報》就“藍領高薪”和“中國考生放棄本科增多現象”採訪時認為：

“萬般皆下品，唯有做官高”，受讀書做官、權力至上的封建觀念影響，整箇中國社會習慣以官位高低來評價個人的價值、身份和社會地位。而藍領由於難與官位沾邊，社會地位一直比較低。職業榮譽感的缺失，讓藍領失去了專業進取的動力，技術精英成了社會稀缺資源，藍領高薪是市場的必然選擇。

製造業是人類生存和發展的基礎產業，而藍領階層則是製造業的中流砥柱。藍領階層有機會成長為中國的中產階級。要想解決製造業“高級技工荒”，迎接“高薪藍領時代”的來臨，一方面要提高藍領的薪資待遇和社會地位；另一方面學校教育需改變將考試分數作為考核的唯一指標的觀念。

藍領高薪現象是市場“倒逼”人們轉變觀念的表現。勞動價值是企業用人的唯一標準，技術精英將越來越受尊崇。

得不到社會尊重是藍領最大的苦惱，目前，轉變重管理人才、輕技能人才的觀念是關鍵。

教育演講

2012年11月——閩圖論壇

黃林波[《好教育點亮人生》主編]

2013年5月——龍巖一中

2013年5月——福建農林大學東方學院

2013年12月——龍巖學院

2014年5月——武警龍巖支隊

2017年5月——全國“名師之路”講壇

2018年1月——沙縣教育講壇

黃林波老師在沙縣教育講壇演講

黃林波[《好教育點亮人生》主編]

黃林波[《好教育點亮人生》主編]

教育著作

主編《好教育點亮人生》。本書出版後引起媒體廣泛關注。

圖書信息

黃林波[《好教育點亮人生》主編]

作　者：黃林波（主編）

出版社：廈門大學出版社

出版時間： 2014年11月（修訂版）

ISBN: 978-7-5615-3763-3/G.620

開本： 16開

頁數：400

定價: 69.00元

內容簡介

這是一本引起媒體廣泛關注的教育指導精品圖書。新形勢下，引領孩子從平凡走向卓越有什麼根本途徑？針對這一長期困擾廣大家長、教師和學生的難題，本書採用故事和實際案例說理，通過融合眾多專家學者、一線教師和記者作家的思想精華，並比較世界各國先進教育理念，用寓教於樂的方式，闡明了“品德、思考、創新、閱讀”四大教育理念是青少年“從平凡走向卓越”的根本途徑。

圖書目錄

代序一我們的教育缺失了什麼

代序二 不一樣的教育，不一樣的人生

從平凡到卓越的夢想離我們並不遙遠

——“好教育點亮人生”主題報告會演講詞

第一篇 從故事中感悟教育新思維

1.“小故事，大道理”老師和家長要學會講故事

2.小學生發明“專利”的故事

3.從一個問號里挖掘出60億商機的中學生

4.怎樣才能小賺4.75億美元

5.語言的魅力6.讓思維轉過身來

7.把木梳賣給和尚為什麼能取得成功？

8.兩個皮鞋推銷員的故事與啟示

9.一位公司總裁的用人奇招

10.憑什麼“幾句話”就能得到一艘船？

11.兩位富翁的“致富秘訣”

12.值錢的是手藝

13.三個泥水匠的前途為何迥然不同？

14.管理之道重在具體落實

15.富翁為何需求助妓女

16.一朵玫瑰花引發的效應

17.一塊地，總有一粒種子適合它

第二篇 百家爭鳴教育新理念

18.請賞識孩子的努力而不是聰明

19.請不要只盯著孩子的缺點和錯誤

20.允許孩子輸在起跑線上

21.缺點是個營養不良的優點

22.莫等“吃塹”才“長智”

23.走自己的路，讓別人“改口”！

24.讓孩子體驗失望

25.“標準答案”正在磨滅最好的天性

26.孩子不是一張白紙，而是一粒種子

27.有愛就會有一切

28.孩子跟社會不良青年混在一起，怎么辦？

29.教育改革從家長教育開始

30.老師，您的眼裡是否真有學生？

31.合理安排學生座位的奧妙

32.一味模仿耽誤了天才

33.“遴選辦法”才是最好的辦法

34.不要在必敗的領域裡和人競爭

35.堅持不一定非要到底

36.卓越來自對手的強大

37.美國“打小報告”的孩子為何反被懲罰？

38.出了問題少責怪別人多檢討自己

39.良好的言行舉止是最優秀的簡歷

40.無解的題目，中國學生為何竟“解”出來了？

41.教育不能為培養少數精英而遺忘大多數

42.能寫出10位科學家的小學生為何不到1%？

第三篇 教育熱點事件思考

43.中國教育的尷尬在於不敬畏老師

44.答網友：我們憑什麼要尊敬老師？

45.培育一流學生，教師需有職業幸福感

46.中國人的英語夢真的很遙遠嗎？

47.不能“光罵”中國教育而沒“行動”

48.中國教改不妨從改革教材和考試內容入手

49.歐巴馬的教育新規讓誰臉紅？

50.謹防校園“學霸”成教育管理“黑洞”

51.從“高中生殺死班主任”談輿論導向失衡

52.“師生火拚”的困惑中國教育如何求解

53..十堰校園慘案，冰冷的家校關係是幕後真兇

54.“南平噩夢”呼喚建立社會心理救助機制

55.欺凌學生的汪局長為何是“紙老虎”？

56.“中國媽媽”有苦勞未必有功勞

57.“我是烏龜”衝突事件是教育經典活教材

58.中國“虎媽”震驚世界

59.“虎媽”觸動了美國人哪根神經？

60.“虎媽”能教出有創新精神的孩子嗎？

61.從“虎媽”看我們對美國教育的誤解

62.不必效仿“虎媽”，教育孩子最好“中西合璧”

63.中美學生的差距到底在哪裡？

第四篇 美國教育究竟“神奇”在何處

64.看似平淡實則經典的《美國學生品德規範準則》

65.為什麼美國推行“平民教育”卻精英輩出？

66.美國七歲小女孩“創業”引波瀾

67.美國人怎么教育“富二代”？

68.為什麼美國孩子的自立能力特彆強？

69.美國教育理念的發展歷程

70.中國教育與美國教育需要“互補”

第五篇 一個中國孩子在美國學校的成長故事

71.小學生作業類似競選參議員

72.讓人耳目一新的家長會

73.“沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育”

74.讓孩子自我張揚來培養他的交際能力

75.老師布置的作業含有深刻用心

76.實現每一個目標都要靠自己努力

77.循序漸進培養孩子的“愛心”

78.用誘導與強制兩手塑造孩子的“高尚品德”

第六篇 日本、德國、猶太教育的特色

79.融東西方精華為一體的日本教育

80.中日少年在夏令營中的較量

81.比比中日歷史試題孰優孰劣

82.為什麼德國的技術工人世界一流？

83.為什麼猶太人獲諾貝爾獎的比例全世界最高？

第七篇 若干實驗和“效應’’對教育的啟示

84.趣味教育理論八則

85.若干實驗和“效應”對教育的啟示

86.“羅森塔爾效應”對教育的啟示

87.“傷痕實驗”告訴你心理暗示的作用

88.如何用好“心理暗示”這把雙刃劍

89.利用“21天效應”促良好班風學風形成

90.教育的“鳥籠效應”和“數牛毛”

91.為什麼這所學校培養的人才群星璀璨？

92.為什麼目標明確的人更容易成功？

93.馬拉松冠軍的奪冠秘笈：分段實現大目標

第八篇 閱讀寫作感恩勵志和綜合

94.毛澤東孜孜不倦讀書給我們的啟示

95.語文，不需要課本！

96.家庭沒有書籍，猶如“房子沒有窗戶”

97.世界上最遙遠的距離

98.老外為什麼能發現中文的語法錯誤？

99.致考生：供材料作文如何出彩

100.中國人學英語最容易陷入的幾個誤區

101.年輕人能為這個世界做什麼？

102.毛竹氣度是如何煉成的

103.值得一讀的“教子備忘錄”

104.媽媽，你腐敗

105.挫折教育哪去了？

106.低潮是人生的寶貴財富

107.習慣“被拒絕”讓他成為億萬富翁

108.感謝——落榜！

109.傷口處能開出奇異的花朵

110.沒有四肢的精彩人生

111.上帝啊，成功之門原來虛掩著！

112.我的“芝麻開門”的真實故事

113.大學生迷戀當官將影響中國的競爭力

114.誰來為月工資40元的代課老師說句話？

115.不科學的規劃潛藏巨額浪費

116.規則面前無權貴

第九篇 求解“錢學森之問”

117.榮譽被張冠李戴人才如何不寂寞

118.創造性從哪裡來？

119.沒有科學精神和科學品德出不了大師

120.從政治文化視角思考“錢學森之問”

121.干擾中國創新人才培養的理念誤區

122.從錢學森曲折回國看美國對人才的重視

123中國大學如何走向良性循環？

124.“潛文化”影響中國出大師

125.欲造傑出人才，根在基礎教育

126.比較世界名牌大學的文化內涵

第十篇 守護教育之“魂”

127.古田會議精神對教育的啟示

128.教育啊，別丟了中華民族的根與魂！

129.“我爸是李剛”凸顯中國轉型期教育“軟肋”

130.仇恨的怒火只會燒傷自己

131.善良的“蝴蝶效應”

132.改變自己，就可能改變世界

133.人生幸福的真諦是什麼？

134.好官當抬頭想民生，低頭思民眾

135.告別“拜金主義”的路上我們依然揮汗如雨

136.從古田會議精神再探“錢學森之問”

附錄一 教育經典箴言

附錄二 網癮話題 做網路的主人，不做網路的獵物

附錄三 青少年性教育 如何應對“青春期的困惑”？

附錄四 什麼是“網際網路思維”？

附錄五 安全教育 同學，請珍惜你的“千萬財富”

編後語