![黃勁[北京師範大學等高校兼職教授]](/img/c/768/nBnauM3X4gDM0IjM3czM1kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL3MzL0AzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "黃勁[北京師範大學等高校兼職教授]")
人物介紹
黃勁博士黃勁博士2000年從美國矽谷回國，創辦了安博教育集團。她堅持“以學習者為中心”的教育服務理念，帶領安博教育集團致力於通過提供創新、高品質的軟體平台和高效、實用的教育服務推動全社會建設終身教育體系的建設和發展。安博教育已成長為中國教育服務行業的領航者。
創辦安博之前，黃勁博士已是美國矽谷頂尖的軟體設計專家，在積體電路計算機輔助設計、軟體工程等領域都有深入研究和傑出的貢獻。在黃勁博士的領導下，安博每年投入巨資在網際網路及教育技術和產品的研發上，致力於讓信息技術服務於教育，幫助學習者擁有更美好的未來。
作為一名教育服務行業的先行者和領導者，黃勁博士所取得的成績也得到多方認可和表彰。黃勁博士曾被國務院僑辦授予“首屆華人華僑專業人士創業獎”， 被中關村科技園授予“中關村優秀留學人員”稱號，被新華社、新浪、騰訊等權威媒體評為“改革開放30年中國民辦教育30名人”、“中國教育行業十大風雲人物”等榮譽，被中國國際軟體和信息服務交易會組委會授予“中國軟體和信息服務業領軍人物”。
黃勁博士1988年畢業於電子科技大學計算機系，隨後考取美國加州大學伯克利分校和電子科技大學聯合培養博士並赴美完成博士論文, 1994年取得電子科技大學博士學位。黃勁博士是北京師範大學、電子科技大學等院校的兼職教授，還擔任北京市海外專家顧問團顧問和北京市僑商會副會長等職。
1999年和2009年，黃勁博士兩次受邀登上國慶大典天安門觀禮台，她帶領安博以放眼未來、放眼世界的新思維，國際領先的新技術和創新的教育服務模式推動著中國教育行業的發展。
個人經歷
15歲時考取電子科技大學計算機系,1985年和1988年分別獲得計算機軟體學士和碩士學位。
1988年考取電子科技大學和美國加州大學伯克萊分校聯合培養博士。
1990年赴美留學。
1994年獲得電子科技大學和美國加州大學伯克萊分校聯合培養博士學位。
1992年進入矽谷工業界，是美國AVANT公司創始工程師之一，歷任公司主任工程師、高級技術主管等職。
1997年在美國矽谷創立安博公司(Ambow Corporation)。
1999年底在美國矽谷創立安博教育集團（Ambow Education）
1999年回國創業，在北京中關村望京科技園成立北京安博軟體工程有限公司。
激情語錄
每次回國考察完來美國，我總是會抑制不住地向親人和朋友們講述故土的巨大變化。我把自己的感動傳達給了更多的人。
只要你想乾，而且你認為你幹得對，你就要堅持，沒有幹不成的事兒。
在我看來，選擇回國創業不只是看好中國的人才、市場和發展，更主要的是想通過自己的努力，促進民族高科技產業的發展，如果我們國家的經濟通過我們這批留學生的努力有了更大的發展，這份成就感是任何東西無法取代的。
這是我回報祖國的最好方式。在美國等西方已開發國家，遠程教育已經發展了十幾年，在很多方面發揮了重要作用。而相比之下遠程教育之於中國更為迫切：由於地域之間的差異非常明顯，無論在經濟還是在知識傳播方面都存在著極大的不均衡，很難實現每個人都有均等的受教育的機會。利用有限的教育資源，讓每個人都有平等的機會接受教育，遠程教育無疑是既經濟又有效的解決方式。另一方面，對企業而言，這裡存在著廣闊的發展空間。
人生經歷
人生歷程之一，動腦：知識改變命運
黃勁1981年，這個生於教師之家的女孩一鳴驚人，小小15歲的年紀，就走進了多少人夢寐以求的知識象牙塔——電子科技大學。在那裡，她選擇那個年代國人陌生，但非常“時髦”的計算機專業。 人常說，“成功總是給有準備的人”。其實，黃勁為此刻一直在準備，她國中二年級就連跳兩級直上高二。在以後的日子裡，黃勁也一直準備著。從1992年開始，這位天才少女結束學校生活，正式進入美國矽谷，成為時代弄潮兒。她選擇了一家從事積體電路CAD的軟體公司——AVANT！，並成為該公司創始工程師之一。從黃勁加入AVANT！到最後離開，這家公司由十幾人已經發展成為擁有將近2400人的具有一定規模的大企業，並成為當時全球投入第三大的公司。在那兒，她先後擔任過工程師、高級工程師、項目主管和高級主管。
事業的成功引發了黃勁的另一種思考：經歷了一個高科技企業從創業、兼併到上市的全過程，熟悉了一個企業的技術積累、產品創新、市場培育和公司管理的各個環節，以自己的實力和才幹，是否該有家屬於自己的公司？
1998年，黃勁毅然辭去了原公司的工作，在矽谷創辦了自己的安博軟體公司——Ambow Corporation，主要從事Internet相關軟體技術的研製開發和電子商務的經營。
矽谷是創業者的樂園，同時也是創業者的失樂園，因為這裡創業成功者少，而失敗者多。雖然黃勁有學識，有魄力，但能否在滾滾洪流中站穩腳跟，認識她的人都為她捏一把汗。
但也許做事幹練、隨和與富於感召力的性格，使她身邊迅速聚集了一批掌握高新技術的留學人員、計算機軟體和多媒體技術方面的優秀人才、華爾街的名律師、美國名校的MBA和美國註冊會計師等。她事業由此起步，並慢慢壯大起來。
隨著業務快速增長，中國、香港、台灣和新加坡、美國等多家風險投資公司也開始支持黃勁。
美國一家媒體採訪安博，試圖找到黃勁成功的秘訣。“黃總尊重每一個人，與她共事，我們心情愉快！”公司員工們都這樣說。
在美國，黃勁開始有一份令人羨慕的工作和豐厚的薪金，後來又有一家屬於她自己的公司，過著衣食無憂的生活。她精力充沛、興趣廣泛，經常在假期和丈夫到各地旅遊，從事滑雪、垂釣、攀岩等動靜結合的體育活動。她還寫了一部20萬字的小說《尋夢矽谷》，在海內外頗有影響。
慢慢地，除了丈夫之外，自己的媽媽、哥哥、姐姐也都來到了美國。黃勁在這裡與家人盡享天倫之樂……
人生歷程之二，人生再次轉折
1998年，中國駐美舊金山總領館與教育部國際司首次聯合組織了矽谷“留美博士企業家合作考察團”15人回國考察。黃勁作為團長，與考察團成員一道，先後考察了北京、上海、江蘇、遼寧等地。所到之處，受到當地政府和企業的熱烈歡迎。這一次考察，使已經在海外打拚8年的黃勁，對正在實施改革開放的故土有了第一次感性的認識：祖國在發展、強大，但也需要人才。
1999年，舊金山總領館與教育部國際司再次組織了一個25人的矽谷“留美博士企業家合作考察團”，黃勁再次參加並擔任團長。
“每次回國考察完來美國，我總是會抑制不住地向親人和朋友們講述故土的巨大變化。我把自己的感動傳達給了更多的人。”黃勁說。
但是黃勁也常常陷入沉思：回國創業就等於放棄了在國外安逸和平靜的生活，但回國創業又可以乾一番大事業，進一步體現人生價值。於是，她醞釀著自己人生路上的一次重要轉折……
1999年10月，黃勁作為全世界數十萬留學生的代表之一，回國參加國慶50周年大慶的觀禮。當一列列方隊從她眼前通過時，站在觀禮台上的黃勁，真真切切地感受到了改革開放的祖國發生的巨大變化。這一刻，黃勁心動了，她深深被眼前的情景征服了，她知道，這裡才是她奮鬥的地方。就這樣，黃勁下了決心：把未來的事業重心轉到國內。以後，黃勁開始在美國、中國之間飛來飛去，不停地顛倒時差。
在各級政府和管理部門大力幫助下，在不到一年的時間裡，黃勁便在北京望京科技創業園內註冊了北京安博軟體工程有限公司，在蘇州新區留學人員創業園內註冊了蘇州安博軟體有限公司，主要從事遠程教育軟體開發工作。
到目前為止，她在蘇州的公司已經發展為有60多人的、專門從事遠程教育軟體平台和教育內容的供應商。同時，也利用總部在矽谷的優勢，承接國外訂單，把國外的管理模式和軟體設計規範套用到具體項目當中，希望培養出一批適應商業化軟體的國際人才。北京的公司也已經是擁有80多人的研發隊伍的中等公司了。
“在我看來，選擇回國創業不只是看好中國的人才、市場和發展，更主要的是想通過自己的努力，促進民族高科技產業的發展，如果我們國家的經濟通過我們這批留學生的努力有了更大的發展，這份成就感是任何東西無法取代的。”黃勁說。
人生歷程之三，教育托起希望
教育是一項投入巨大的事業，黃勁回國後偏偏就選擇了教育。“這是我回報祖國的最好方式。在美國等西方已開發國家，遠程教育已經發展了十幾年，在很多方面發揮了重要作用。而相比之下遠程教育之於中國更為迫切：由於地域之間的差異非常明顯，無論在經濟還是在知識傳播方面都存在著極大的不均衡，很難實現每個人都有均等的受教育的機會。利用有限的教育資源，讓每個人都有平等的機會接受教育，遠程教育無疑是既經濟又有效的解決方式。另一方面，對企業而言，這裡存在著廣闊的發展空間。”黃勁坦言。
其實，黃勁關注教育，還有一個心愿就是希望搭建一個平台，讓教育有機會趕上市場經濟的潮流，真正滾動發展起來，讓教育事業像滾雪球一樣越來越壯大，讓教師們富起來。
“可能因為我的父母，包括我的哥哥姐姐都是教師的緣故，所以，我對這個行業非常有感情，真的希望所有教師都過得好。”黃勁的真誠溢於言表。
用了不到兩年的時間，黃勁的安博軟體公司以實現教育資源的共享、教育的個性化、教育的互動式，在國內率先提出了構築開放式現代網路教育平台的理念，隨後又相繼推出了網路教育平台產品，並於2002年1月，通過了教育部中央電教館組織的專家鑑定，包括前教育部副部長韋鈺院士在內的專家組評價“安博網路教育平台”填補了國區域網路絡教育平台的空白，在同類產品中處於領先地位，是具有自主智慧財產權的、在一些主要功能上達到了國際先進水平的系統，推薦在各級學校及行業培訓中推廣。
目前國內已經有國防科技大學、中國科技大學、北京科技大學、中國地質大學、中國醫科大學、河北省政府、天津市教委等多家大學以及政府機關、企業套用。在甘肅等西部偏遠地區的學校，不少也已經用上了安博公司的軟體教育平台產品。黃勁和她的安博信息集團在用實際行動一步步推進中國網路遠程教育發展。
人生歷程之四，速度驗證大智慧
遠程教育初見成效，黃勁又在軟體產業上下功夫。眾所周知，軟體產業發展的水平，很大程度上決定了一個國家的信息產業的發展水平。目前我國國內市場與計算機軟體人才的需求之間，還存在很大的差距，特別是高素質的軟體工程人才仍極度缺乏。有資料顯示：中國在加入WTO以後的5年中，每年至少需要4萬名符合國際標準規範的軟體工程碩士。這是國家急需解決的問題。
縱覽世界上IT產業發展現狀，以美國為首的已開發國家占據了信息產業的霸主地位，以印度、愛爾蘭、以色列等國為代表的第二軍團，信息產業特別是軟體產業發展迅速，為促進本國的整體經濟發展，起到了強大的推動作用。如印度的信息產業，尤其是軟體業發展迅速，水平遠高於中國，並且差距有逐漸加大的趨勢。一個連捷運、高速公路都沒有的國家，卻在發達的“信息高速公路”上飛速馳騁，黃勁陷入沉思。
她曾經講述過一個耐人尋味的現象：美國軟體公司在尋找外包軟體人員時發現，同樣的需求，印度的軟體工程師會編寫出十分規範的程式軟體，而我國的軟體工程技術人員則會編寫出五花八門的程式軟體。
黃勁的結論是：我們太缺乏與國際接軌的系統、規範、工程化地培養軟體人才的體系了。更不要說，我國高等信息技術教育教學內容，還在幾年前的計算機技術上徘徊，存在著教材陳舊、教學內容過時、高水平的教師資源匱乏，對國際上發展現狀與發展趨勢洞察不足等現狀。她說，與我國先進的基礎教育和信息技術的基礎理論教育相比，軟體工程人才在實際技能的培養、國際前沿技術的了解與溝通、具有國際水平和標準的軟體項目開發與運作、軟體出口與外包等方面的培養有極大的不足。
所以黃勁認為：軟體產業的快速、健康發展必須以人才教育和培訓為起點，必須在我們高校的軟體人才培養模式中推出“軟體教育產品”的理念。她認為，傳統教育體制下培養出來的軟體碩士更重理論課程，概念雖背得滾瓜爛熟，但有時還不知道它們該往何處“安插”。缺少與國際規範接軌的高級編程人員，極大地制約了我國民族軟體產業的發展。
黃勁提倡的培養模式是面向國家國民經濟的發展前沿，面向工業界的一種全新的快速培養中、高級軟體人才的教育產品的解決方案。它具有極強的針對性，有嚴格的質量保證和監控；而規範性和可不斷“擴展與升級”是它的一大特色。其根本目的可以歸結為一點，就是加速培養深諳國際信息技術發展方向、熟悉國際開發準則和標準，並且有已開發國家項目管理經驗的高級軟體項目管理人員、出口外包人員。
基於對軟體行業發展以及國情的認真研究，2000年底，黃勁又萌發了進一步的想法：她向教育部提出培養國際化軟體工程高級人才並成立軟體工程學科的建議，並充分利用自己的優勢，建立了一整套國際化軟體高級人才培養模式，包括：首席教授制、師資、教材、實踐等各個方面。
教育部對黃勁提出的構想表示高度認可，並於2001年開始設立軟體工程碩士學科，批准成立35所試辦軟體學院。安博公司率先與中國科技大學合作，將這套國內先進的人才培養體系付諸實施——在北京、廣州聯合培養軟體工程碩士，並且已經取得了令人滿意的效果。
從在國內第一個提出國際化軟體工程高級人才培養理念，到率先進行國際化教學模式的具體實踐，黃勁又成功了。
作為國內第一批軟體工程碩士點，安博和中國科技大學於2001年聯合開展了軟體工程國際化高級人才教育，有了一個良好的開端。黃勁的軟體高級人才培養的國際化教學體系和模式，正在逐步實施。
“只要你想乾，而且你認為你幹得對，你就要堅持，沒有幹不成的事兒。”憑著這種信念，黃勁打定主意，一定要把這件大事辦成辦好。現在，黃勁已經把設在京東燕郊開發區的安博軟體園作為打造中國高水平軟體工程人才培養的“黃埔軍校”的基地，以日後軟體學院為主體的軟體園已經投入前期建設，教學樓、宿舍樓、教師與專家公寓、研發與實訓基地等設施將一應俱全。
“這些投入還遠遠不夠，我要繼續加大投入。”黃勁對自己從事的事業充滿信心。
發展歷程
安博教育集團始創於美國矽谷，2000年回到中國發展。安博自創立以來，歷經核心技術體系創建及全線自主智慧財產權軟體產品推廣階段、網際網路技術與教育服務融合互動發展階段。安博始終以創新的理念、務實的行動來推動網路資訊時代的中國教育服務業的發展。
2000年，黃勁博士攜國外先進信息技術與教育理念回到中國，致力於推動中國教育服務行業的發展。
2000年，安博在國內率先提出“構建中國自己的開放式網路教育平台”理念，並首家研創出國際標準的網路教育平台，獲教育部組織的專家鑑定。
2001年，安博倡議設立軟體工程碩士學科，並最早開始國際化高級軟體人才教育模式探索與實施。
2003年，安博研發的五大類、數十種軟體產品先後通過國家著作權局、信息產業部、教育部等機構各類認證和鑑定。
2004年，以“矽谷技術、民族著作權”為研發宗旨的全系列教育軟體系統累計套用於包括政府、大學、中國小校、信息中心、企業等在內的全國數千家機構。
2005年8月，安博（蘇州）軟體實訓基地正式運營，開創出“以企業的形式達成學生到員工角色塑造”的人才培養模式。
2006年3月，“安博IT實訓體系”通過教育部科技成果鑑定，
2006年4月，以此體系為基礎，安博與教育部科技發展中心合作在全國開展“IT實訓推廣工程”，大大促進了我國IT人才教育價值鏈條的完善。
2006年5月，定位於教育發展前瞻性研究、國際高端教育合作的北京師範大學安博教育發展研究院成立。
2007年4月，“安博網路教學計畫及爆破式學習模式的研究和實驗”繼進入“十五”規劃課題後，再次進入“十一五”規劃國家級重點基礎教育學科課題，有力促進了我國教育領域“信息技術環境下多元學與教學方式融入日常教學”的研究。
2007年10月，安博教育集團獲投5400萬美元，創中國教育服務行業私募融資之最。 2008年4月，安博億元芯助百萬高考生大型公益活動啟動，全國138萬高考生獲取高考志願評測“心芯卡”。
2008年7月，安博向四川省慈善總會捐資100萬元，捐贈教育產品和服務價值1000萬元的心芯卡，資助災區貧困大學生完成學業以及幫助四川災區教育重建。
2008年10月，安博融資1.03億美元，再次刷新中國教育私募融資紀錄，投資機構認為，安博開創的以學習者為中心的教育服務模式代表了教育服務的未來趨勢。
2008年10月，投資4億元、國內最大的園區型實訓基地——安博（崑山）服務外包產業園開園，安博教育集團提出並全力踐行“區域教育驅動區域經濟”的理念。
2008年12月，“教育新高度論壇暨安博教育戰略發布會”在人民大會堂開幕。
2009年3月，“大連安博軟體與服務外包人才實訓基地簽約儀式”在北京隆重舉行，大連市市長夏德仁（現大連市市委書記）出席，安博將為大連建設“中國第一、世界第一”的服務外包城市提供人才引擎。
2009年4月，“新經濟環境下大學生實訓與就業論壇暨IT實訓推廣工程3周年年會”在京隆重召開。
