福建師範大學教育學院教授
姓名：黃光揚職稱：教授（碩士生導師）
部門：福建師範大學教育學院
學術及社會兼職：福建師範大學教育學院高等教育專業碩士點帶頭人，福建師範大學教育科學研究所所長，中國教育學會統計與測量分會常務理事。曾應聘擔任國家教育部考試中心兼職研究員、國家教育考試網上閱卷標準制定測量專家顧問組成員、福建師範大學本科教學評評估建設辦公室常務副主任。
出生年月：1955年
籍貫：福建福州
研究方向
長期從事教育與心理測量、教育考試與評價、高等師範教育改革等研究。
教學工作
長期從事教育與心理測量、教育考試與評價、高等師範教育改革等研究和教學，已培養和指導各類畢業碩士研究生74名。
科研簡況
主編和出版各類學術著作教材16部；在《教育研究》《課程教材教法》《中國教育學刊》《中國教育報》《中國高等教育》等刊物上累計發表學術論文125篇，其中在福建師大認定的A類刊物上發表論文7篇、B類刊物上發表論文17篇、教育部主管報刊雜誌以及CSSCI刊物和全國中文核心期刊上發表論文數70多篇。指導本科生完成的《小學生道德理解能力發展的調查分析》科技論文，獲福建省第二屆校園青年科技作品競賽二等獎。《中國教師報（深度訪談欄目）》用整版篇幅，以“減負要從題開始”為標題發表作者觀點（2006-3-8）；《中國教育報（教育科學理論版）》幾乎用整版篇幅，以“素質教育不要騎著毛驢找毛驢”為標題，全面介紹作者相關的學術觀點(2006-1-28)。主持承擔全國教育科學“九五”“十五”規劃項目 2項以及教育部有關司局專項課題 3項，承擔國家社科基金教育學重點項目的子課題1項。有10項教學與科研成果獲省部級二、三等獎（均為獨立或排名第一）。2003 年被評為福建師範大學首屆校級“教學名師”和福建師範大學第二屆 “師德之星”。學術成果
著作與教材1.教育測量與評價（第二版），華東師範大學出版社2012年版
2.多學科視野下教育考試與評價制度改革研究，哈爾濱工程大學出版社2010年版
3.基礎教育學生髮展的測量與評價，中央文獻出版社2007年版
4.成人教育測評理論與方法研究，現代教育出版社2007年版
5.新課程與學生學習評價，福建教育出版社2005年版.
6.培養學生創新精神與實踐能力的支持系統研究，中國文聯出版社.2004年版
7.教育統計與測量評價綜合教程，福建科技出版社2003年版
8.教育測量與評價，華東師範大學出版社2002年版
9.心理測量的理論與套用，福建教育出版社1996年版.
10.高等教育自學考試質量保證系統研究，海風出版社1998年版.
11.教育統計與測量自學輔導，廣東高等教育出版社2000年版
12.教育統計與測量，廣東高等教育出版社1999年版
13.青少年心理與教育諮詢叢書（共5本），福建少年兒童出版社1992年版
14. 教育測量學與標準化考試，福建人民出版社1991年版
15. 中學生心理診斷.山東教育出版社，1994年版
16.心理測驗分數的統計理論，福建教育出版社1992年版
期刊論文
1. 基礎教育考試改革研究.教育研究.1999年第12期.
2.高等教育自學考試課程試卷合格線確定方法的研究.教育研究.1993年第11期.
3.關於教育測量與評價若干基本問題的認識.教育研究.2002年 12月（增刊）.
4.當前高考命題改革首要關注的若干問題研究.課程·教材·教法.2011年第 6期.
5. 基礎教育考試評價改革若干問題的思考.課程·教材·教法.2004年 第5期.
6.正確認識和科學使用檔案袋評價技術.課程·教材·教法.2003年第2期.
7.成績評定等級制及其在義務教育階段的套用.課程·教材·教法.1998年 第3期.
8.題目編寫質量與導向問題分析.中國教育學刊.2009年第5期.
9.論基礎教育考試評價改革的六個重要關係.中國教育學刊.2002年第5期.
10.自主學習型教材:高校教材革新的一種國際趨勢. 中國教育報.2012年8月27日.
11.教師要有榜樣意識. 中國教育報.2012年7月5日.
12.教師專業發展要達成的基本品質. 中國教育報.2011年12月6日.
13.關注自考人的生存和發展. 中國教育報.2008年12月4日.
14.素質教育別再騎著毛驢找毛驢. 中國教育報.2006年1月28日.
15.從單一到多元：普通高校招生考試制度改革初探.中國教育報.2001年9月26日.
16.邁向學習型社會自學考試大有作為. 中國教育報.2004年7月29日.
17. 影響高校辦學特色的五個主要因素研究. 中國高等教育.2012年第 17期.
18.端正態度踐行七要七不要的評估思想. 中國高等教育.2006年 10期.
19.遊戲化動態化評價技術在教育過程及探索兒童心理發展潛能上的套用. 學前教育研究.2003年第3期.
20.動態評價的理論基礎、主要模式及可用性初探. 比較教育研究.2002年第11期.
21.國外調整高等師範培養目標及對我們的啟示.教育發展研究.2001年教改專輯.
22.論國家對師範教育課程質量的監控.高等師範教育研究.1998年 第1期.
23.134名小學生道德規範認知水平發展的調查與測試報告.教育理論與實踐.1993年第6期.
24. 教改實驗中的形成性測驗及合格性評價的標準.教育研究與實驗.1993年第1期.
25.SCL-90及MMCS在學業受挫大學生中的套用報告. 中國心理衛生雜誌.1997年第5期.
26.大學生演講焦慮及影響因素的研究. 中國心理衛生雜誌.1996年第2期.
27.高等師範院校學生心理健康與人格特徵測試. 中國心理衛生雜誌.1994年第3期.
28.學業受挫大學生心理健康及成就的心理控制源因素研究. 健康心理學.1997年第3期.
29.高師男女生心理健康與生活事件因素關係.健康心理學.1995年第3期.
30.考試行為困擾與心理障礙測驗的初步研究.中國學校衛生.1993年第4期.
31.福建師範大學8名學生自殺事件的調查分析.中國學校衛生.1993年第6期.
32.判別分析與高校招生“擇優錄取”決策科學化.套用心理學.1990年第2 期.
33.淺談職稱意識與政策及其在高校管理中的作用.社會心理研究.1994年第2期.
34.考試內容與考核目標的四種編寫模式.中國考試. 1995年第5期.
35.分半法測驗信度估計的特點及置信限的確定方法.中國考試. 1995年第1期.
36. 高考標準分數制度及其套用.中國考試. 1996年第5期.
37.高考標準分功能卡的設計與套用研究.中國考試. 1997年第3期.
38. 高考給社會帶來更多的是福音 .中國考試. 1997年第3期.
課題
1.基礎教育學生課業考評改革研究. 全國教育科學九五規劃國家教委重點課題. 1997.5—1999.12.
2.中國學校教育突出培養學生創新精神與實踐能力的保障系統研究. 全國教育科學十五規劃課題. 2002.5—2005.12.
3.教育考試與評價制度創新的基礎理論和行動框架研究. 國家社科基金十一五規劃2007年度教育學國家重點課題的子課題. 2007.7—2012.12
4.東西部教育對口支援高校教師培訓模式和扶持性政策研究. 教育部人事司專項研究課題. 2002.6—2004.6.
5.最佳化福建高師教育結構與資源配置的研究. 教育部師範司專項研究課題. 1997.10—1999.12.
6.高考標準分數套用研究.教育部考試中心專項課題.1997.3—1998.12.
獲獎情況
1.2002年11月.教育測量與評價（教材）. 福建省第五屆社科優秀成果獎二等獎.
2. 2005年9月.基礎教育考試評價改革創新研究（系列論文）. 福建省第六屆社科優秀成果獎三等獎.
3.2000年12月.基礎教育學生課業考評改革研究（論文）. 福建省第四屆社科優秀成果獎三等獎.
4.1998年9月.高等教育自學考試課程試卷合格線確定方法的研究（論文）. 福建省第三屆社科優秀成果獎三等獎.
5.1998年9月.心理測量理論與套用（編著）. 福建省第三屆社科優秀成果獎三等獎.
6.1994年9月.青少年心理諮詢叢書（共五冊）. 福建省第二屆社科優秀成果獎三等獎.
7.1994年9月.教育測量學與標準化考試（編著）. 福建省第二屆社科優秀成果獎三等獎.
8.1992年12月.高等教育自學考試課程試卷合格分數線確定方法的研究（課題成果）. 全國高等教育自學考試指導委員會“高等教育自學考試七五科研成果”二等獎.
9.1989年11月.我國高教自學考試當前存在的問題及其對策探討（論文），全國高等教育自學考試指導委員會優秀成果三等獎.
10.1998年9月.福建高等教育結果研究（專著合作）. 福建省第三屆社科優秀成果獎三等獎.
11.2005年9月.教育測量與評價教材建設. 福建省省級優秀教學成果獎二等獎.
12.1998年12月.基礎教育學業課業考評方法研究(論文). 福建省第六屆基礎教育科學研究論文一等獎.
13.2000年8月.基礎教育考試改革研究（論文）. 福建省第七屆基礎教育科學研究論文一等獎.
貴州省羅甸縣民族中學校長
黃光揚，男，中共黨員，貴州省羅甸縣民族中學校長。該校在黃光揚的帶領下，教風、學風發生了根本性變化，教學質量快速提高。 2011年，學校獲得了全州“高考成績優秀獎”、“高考成績優秀獎”、“教學成績鞏固提高獎”、“體育、藝術教學成績提高獎”四項大獎。黃光揚獲得了羅甸縣十佳校長、黔南州推動科教進步先進個人、第五屆全國中國小信息技術創新與實踐活動創新管理校長等榮譽稱號。《黔南日報》、羅甸電視台等媒體對他進行了專訪。黃光揚每天早讀前都堅持到校門迎接師生，堅持在教學第一線上課，堅持每天巡查一次課堂；堅持深入教研組、深入班級、深入師生了解情況，解決問題。另外，他勇於接受師生的批評、建議，並坦誠以待，及時改正。他善於聆聽師生們的傾訴，以強烈的服務意識開展工作。黃光揚注重學校制度建設。他到任後組織制定了一系列規章制度。要求中層以上領導幹部每周聽兩節課以上，月底親自檢、眉批；實施中層幹部競聘上崗制、教師聘任制；制定並實施《教師量化綜合考核細則》、《班主任量化細則》、《教育、教學科研獎勵實施辦法》、《中、高考獎勵辦法》等管理制度。
黃光揚致力於師資隊伍建設，打造團結奮進和諧教師團隊成了他到任後最迫切的工作。同時學校採取“走出去、請進來、派下去”等多種方式培訓教師上千人次。他通過一系列措施進行融資，添置硬體設施。至2011年，學校新增8000多平方米教學用房，8個理化生實驗室，建全省領先的“班班通”多媒體校園網路；2010年，學校借力全縣校安工程穩步實施的契機，對兩棟教學樓、兩棟宿舍樓、食堂等進行了加固，對兩棟教學樓進行重建。學校硬體設施方面發生了翻天覆地的變化。
