基本概況
高金英，女，生於1949年，從小的願望就是當老師，國中畢業她被保送到北京第一師範學校學習，不久因為“上山下
高金英鄉”運動成了一名“老三屆知青”，後來她在河北省吳橋鎮教了25年的書。1995年高金英調入北京廣渠門中學，剛好那一年正趕上學校要開辦救助貧困優秀學子的宏志班。是中學物理高級教師，中國科協學會管理服務中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔任宏志班班主任。
獲得榮譽
曾在1994-1995年度曾被評為崇文區模範黨員，崇文區德育先進教師,1996年被評為北京市模範班主任。1998年被授予全
高金英學術報告會國優秀教師稱號。1999年獲得北京市“三八”紅旗獎章榮譽稱號，2000年被授予北京市先進工作者榮譽稱號，2001年在全國城鎮婦女“巾幗建功”活動中被授予“巾幗建功”標兵榮譽稱號，2001年同時獲得全國三八紅旗手榮譽稱號。首都精神文明建設獎章。被譽為“宏志媽媽”，中央電視台東方時空欄目之《東方之子》對她進行過專訪，並受到過胡錦濤總書記的親切接見。
主要專著
她先後編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風雨後》等書。
班主任理念
如何才能做一個優秀的教師，怎樣才能做好班主任？
高金英優秀班主任報告會
高金英專題講座我用心，我有愛。
在班主任生活中，只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強烈的事業心和責任心，和對學生的一片愛心。從高老師的報告中，我深切感受到這只是首要條件。初建宏志班，便讓高金英擔任班主任，對既沒成功經驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實踐中走過的。因為愛，她陪著李子文父子一路走過，使精神不正常的父親有了出息的兒子；因為愛，她幫助相依為命的徐冠鵬母子擺脫困境，使徐冠鵬走進了北郵的大門；因為愛，她幫助宋然然的母親住院治療，不僅交住院費，還通宵侍候，圓了宋然然和媽媽的北大夢。因為用心，未返城知青的孩子才會過上最團圓的中秋節；因為用心，張紅梅姐妹面臨十幾年的戶口難題才能解決；因為用心，高嶺的《我想有個家》的願望才能實現。她說，我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。
多讀書、勤思考。
抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事。這是高老師給我們的建議。在做班級管理的過程中，我有深切的體會。多做些積累，做學生工作時可以信手拈來，就如同高老師在報告中舉出大量的生動幽默的例子，說明她知識儲備的豐厚。在高老師講座的進行中，我發現這位宏志媽媽還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。“一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中。”在哈哈大笑中，高老師已經把打瞌睡學生的注意力成功的拉到課堂中。又一笑話“收電費的敲門，裡面一隻久訓只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家，見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽裡面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對在學習中鑽牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。”這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當的運用到課堂中、運用到教育上。很好的笑話、故事便在我自己笑後便被白白的爛到肚子裡，錯失了大好的教育資源。看來並不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內容，最主要的是抓不住時機，沒有恰當的將自己的所學、所知套用到教學工作中。高老師這生動的一課給我啟示頗多。一個優秀的班主任，至少有300多個故事。老師必須多才多藝，在多方面培養自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。
高金英講座我健康，我快樂
累，真累，累死了，老師最愛說的話。當老師累，當班主任更累。這是當老師的共同感受。高老師說，大家都覺得現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實不然，問題在於班主任自身工作方法陳舊落後，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。她引用全國勞動模範李素麗的話：認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中。在教育教學工作中，她十分善於利用“小故事”引導學生理解“大道理”，在不知不覺中觸動他們的心靈。高老師反覆說：你要教育他，發脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！比如：我們手機上很多笑話，就可以用上。著名教育家李鎮西提出：班主任要學會自我解放。教會學生自己管理班級，自己管理自己，讓學生真正成為集體的主人，對此我深有同感。
班主任不僅工作強度大，而且在做學生工作時，因為來自社會、學校、家庭等各方面的壓力，班主任的身體和身心都受到不同程度的損害。為了自己和親人的幸福，為了更好的工作，班主任要學會釋放壓力，緩解壓力，鍛鍊身體，愉悅身心。高老師在業餘生活中也有多種愛好。愛好唱歌，參加合唱隊；愛好散步，愛穿衣打扮，始終保持年輕的心態。健康的業餘愛好，可以豐富人生閱歷，了解社會，培養積極向上的道德情操，這也會給課堂教學提供源源不絕的資源，恰當運用，有時也會取到意想不到的教學效果。
不要拿別人的錯誤來懲罰自己。
高老師積極樂觀的心態深深地感染著我。作為老師，對學生、對學校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收穫，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處於不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們為什麼不能多一份寬容給予學生呢？
高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，裡面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈淨化後的崇高境界。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘於平淡。三是既要精益求精於專業知識，又要有多姿多彩的休閒愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪迴規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。
高老師提倡“靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物慾橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，扎紮實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個快樂”理念達到人生的真境界，。總之，要學會利用一切機會去尋找快樂。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的淨土上去播種理想，放飛希望。
報導、專訪
《青少年讀書指南》雜誌以“博才廣學真誠為師,兩袖清風坦蕩為懷”為題介紹了她的事跡；北京電視台京華長廊欄目
高金英專題報告