內容簡介
在我看來，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當下教育人對教育的“宗教情懷”。如果僅僅把教育當做一個職業或者把校長當成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當然也不可能得到涅檗。教育要有出息，前提是咱就得拿著命幹事，就像蟬，敢於爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽。
作者簡介
李炳亭，筆名李不騎馬，中國教師報山東記者站站長，《中國教師報·現代課堂周刊》主編，中國教育學會國小專業委員會副秘書長，中國教育學會國中專業委員會副秘書長，中國名校共同體秘書長。近年來致力於“高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長途徑的探索。著有《杜郎口旋風》《向陽的智慧》《高效課堂22條》《我給傳統課堂打0分》《高效課堂九大教學範式》《中國當代課改檔案》等。
目錄
序
前言
範式一：山東杜郎口中學“10+35”模式
範式二：山東昌樂二中“271”模式
範式三：山東兗州一中“循環大課堂”
範式四：江蘇灌南新知學校“自學·交流”學習模式
範式五：河北圍場天卉中學“大單元教學”
範式六：遼寧瀋陽立人學校“整體教學系統”
範式七：江西武寧寧達中學“自主式開放型課堂”
範式八：河南鄭州第102中學“網路環境下的自主課堂”
範式九：安徽銅陵銅都雙語學校“五環大課堂”
後記
