人生經歷
在松花江北岸高樓林立的大學城中，有一個風景秀麗的現代化校園——哈爾濱工業大學華德套用技術學院。這所學院是教育部批准的“全國職業教育師資培訓重點建設基地”之一。然而，到這裡熙來攘去參觀的人們或許不會知道，這裡以前還是一塊鬱鬱蔥蔥的玉米田。
華德是一個奇蹟。而這一奇蹟的創造者，就是華德套用技術學院院長顧德庫。顧德庫是個實幹家，顧德庫也是一個詩人。詩人的氣質勃發了他創業的激情，實幹家的歷程豐富了他創作的內涵。詩記錄了他艱難創業的腳步，也刻下了他成長的心理路程。詩人與實幹家完美的統一，讓顧德庫具有了別樣的風采。我們的採訪就從他的詩談起。
苦難是一個人成長的磨刀石
2005年8月，雙城市兆麟中學舉行百年校慶。一個鬢髮微霜的中年人，漫步在百年校園中，感慨填詞。這個人就是應邀返鄉的校友顧德庫。
顧德庫是雙城人，兆麟中學是他的母校。雖然在這裡學習出色的顧德庫，因為“文革”的突然來臨，被迫中斷了學業，但是那段學習時光依舊讓他難以忘懷。
顧德庫幼時家貧，剛剛成人後父母雙亡，這些一般人不該接受的慘痛，成了他人生的磨刀石，砥礪了他堅強的品質。他至今還記得，他6歲的時候參加哥哥的婚禮，站在長春一汽的廠區，他宣誓一樣說：長大了我也要到這裡來工作。這句話，一段時間之內成為父兄們的笑談。顧德庫記住了兒時的這個誓言，雖然他沒有到汽車廠去工作，但是他為汽車廠輸送了大量的套用型人才。這個結果足堪告慰對他期盼殷殷的父親。
顧德庫在解放軍大學校里度過5年時光。他這樣總結當時的自己：玩命地學，拚命地乾。他至今感謝一個陝西戰友，因為他掌握著團里“黑書庫”的鑰匙，讓顧德庫偷著看了不少“黑書”。老顧笑言：今天還能偶爾吟上幾句，完全得益於那種地下自我教育。
1976年3月，脫下軍裝的顧德庫被推薦到哈爾濱工業大學學習，畢業後留校任系團總支書記，哈工大團委成為全國的紅旗團委，也有他的一份努力。他被任命為系副主任後，在一般人的眼裡，顧德庫的人生順風順水，享受副處級待遇，拿著國家的俸祿，完全可以衣食無憂地度過後半生。
老顧記著這樣一句人生格言：生於憂患，死於安樂。如果就這樣按部就班地走到人生終點，是不是對自己的人生太不負責任了呢？40歲的顧德庫開始了人生又一次選擇。
教育理念
一、政治堅定、理論素養高，全身心投入教育事業
在多年從事教育工作的實踐中，顧德庫同志認真研究國家方針、政策，注重理論知識的學習和更新，認真鑽研教育學、教育管理學，洞察新的形勢發展，具備很強的政治、業務素質和政策水平。他堅決貫徹執行黨的教育路線方針政策，與黨中央保持高度一致。他堅持看書看報，熟知歷史、教育史，關注國際國內大事，關注套用型教育理論前沿和熱點問題，與時俱進，有較高的理論素養。在艱辛的辦學歷程中，他胸懷全局，不計得失，敬業實幹，銳意創新，帶領全體教職員工，用拼搏和汗水，智慧和毅力，追求和奉獻的精神，實現了學院發展的歷史性超越。他以實際行動樹立起新時期教育戰線上一名優秀黨員幹部的嶄新形象，成為廣大師生尊敬愛戴的榜樣。
二、以誠立院、廉潔自律、在社會各界樹立誠信形象。
哈爾濱華德學院16年來，華德學院持續推進依法治校進程，注重打造誠信形象與品牌，學院是銀行系統授予的AA信譽單位， 曾被省民政部門授予“自律與誠信建設先進單位”、“全省先進社會組織”光榮稱號，2009年還被民政部授予“全國先進社會組織”光榮稱號。顧德庫同志不僅本人廉潔、簡樸，自覺抵制腐敗現象，而且在學院工作作風會議，還將廉政問題作為《哈工大華德學院問責制實施辦法》中的重要內容，引導教職工遵紀守法，樹立新時期勤政廉政的教師形象。
三、開拓創新、銳意進取，在教育領域創造突出業績。
1993年，他創辦了省內首箇中職師資培訓基地（工科類）。2000年，他創辦的哈工大職業技術學院被教育部批准為“全國職業教育師資培訓重點建設基地”。他創辦領導的學院歷經15年的風雨歷程，從只有40人的培訓班發展成為近萬人規模的本科獨立學院，這種變化可謂翻天覆地。在此期間，他大膽探索、謹慎決策，他招攬人才、凝聚人心，他艱苦奮鬥、勵精圖治，他成為學院得以生存、發展的靈魂。哈工大華德學院在他的領導下傳承哈工大嚴謹的治學風格，形成了鮮明的辦學特色，成為全國職業教育師資培訓重點建設基地；“中國民辦教育創新與發展貢獻獎”獲獎單位；全國先進社會組織；黑龍江省政府《高教強省建設規劃》“1115”工程重點建設的民辦高校之一；“全省民辦高校示範單位”；“黑龍江省高校畢業生就業工作先進集體”。學院的人才培養質量得到政府部門、上級主管單位、社會各界和企業越來越多的關注和認可，招生分數、就業率都穩居全省同類院校前列。近萬名畢業生從華德學院走出去，在祖國建設的各條戰線上拼搏、奉獻，為母校增添了無限榮耀。
顧德庫同志本人榮獲中國首批 “黃炎培傑出校長獎”；“首屆全國百名高等職業教育畢業生就業指導師”入圍獎；2009年“全省優秀教育工作者”；“振興東北老工業基地特別貢獻人物”；“哈爾濱工業大學優秀共產黨員”等多項榮譽，成為全國及省內知名的民辦教育專家。
四、深入研究、科學治校、理論成果豐碩。
顧德庫同志堅持依法治校、民主辦學，以科學發展觀統領學院整體工作，不斷建立健全內部各項管理制度和監督機制；按國家政策規定“陽光招生”；合理安排教學和辦學基本條件建設投入等，保障了學院的持續健康發展。
他潛心研究黃炎培職教思想，探索、總結職業教育、高等套用型教育的客觀規律與發展方向，致力於高等套用型教育的改革和創新，提出了“側重個性培養，全員成才教育”、“整體建設理念”等一系列教育、教學理念，注重校園文化建設、注重大學精神的凝練和整體育人氛圍的營造。在理念、精神引領下，學院加強內涵建設，辦學水平逐年提高。他撰寫的多篇論文在《職業技術》、《中國科教創新》等國家級核心期刊上公開發表，參編了《職業技術教育學》等書籍；他多次在國際、國內的職教論壇上發表演講或宣讀論文，引起強烈反響；他還為職技高師本科生和中職學校教師在職攻讀碩士生開設《黃炎培生平及其職業教育思想》課程，收到良好效果。作為課題組組長，他的多項課題在全國、省內獲一等獎。
他注重師資隊伍建設，指導制定了《百名中青年骨幹教師幹部培訓計畫》，針對專業教師和學生工作隊伍分別提出“讓學生喜歡你的課，讓你的課在學生的就業創業中發揮作用”和“到工作第一線去，到學生中去，引領學生走入科學殿堂，引導學生走上成才之路”的崗位目標。師資隊伍建設力度的加大，使學院教師隊伍結構日趨合理、實力更加雄厚。他們主編或參編的出版教材達69種，指導學生在國際、國家級及省級各類專業技能比賽中共獲270多項獎項，並多次取得金獎、第一名的好成績，尤其值得一提的是，2009年末學院師生代表中國參加國際雪雕比賽奪得金牌，填補了我國在此項賽事上的空白；2009年亞太地區大學生程式設計競賽，學院學生也取得了同類院校最好成績。近五年里省內十所同類院校獲得的十項全省高等學校教學成果二等獎中，華德學院就囊括了五項。
五、多領域辦學、廣泛開展各類培訓，為國家及省的人才培養提高做出突出貢獻。
華德學院的前身是創辦於1994年的哈爾濱工業大學職技高師（本科）培訓中心，主要致力於省內中職學校教師的培養。1997年學院更名為哈工大職業技術學院，在此階段，共培養中職師資本科生9屆，共2450人；培養中職、職高校長教導主任兩期，75人；與哈工大研究生院一起培養中職師資碩士生3屆，156人；培訓中職專業骨幹教師6期，240人。2003年，哈工大華德學院成立後，高質量完成省中職師資培訓任務，培訓人數占全省中職師資培訓人數總和的50%—54%。2007年至今，學院又承擔了國家級中職骨幹教師培訓任務，培養骨幹教師503人。作為中華職教社黑龍江省分社的合作支撐院校，學院曾組織免費培訓，來支持省職教社以農民工轉移培訓為重點的溫暖工程。學院正在積極建設輻射全省的大型教學培訓實踐基地。多領域開展辦學是顧德庫同志在發展學院過程中的戰略性思考，培訓工作的深入開展，不僅對學院的發展注入了新的活力，也成為顧德庫同志本人為國家、社會人才培養質量的提高所做出的又一重要貢獻。
教學方法
哈工大華德學院始終堅持“理念建院、質量立院、特色興院、人才強院”發展思路，以“創建高等套用型教育名校、培養高級套用型優秀人才”為發展目標，全面踐行整體建設理念，制定了一系列高標準的、嚴格的規範性檔案，提出了“側重個性培養、全員成才教育”等系統的育人、治學理念和“開拓創新、求真務實、敬業樂群、高效一流”的16字方針，進一步凝練出以“大愛、責任、榮譽、合力、堅韌”為具體體現的華德精神，形成了工學為主、教學為中心、教育教學並重、大學精神文化豐富、整體育人氛圍濃郁的辦學特色，核心競爭力大大增強、品牌形象深入人心。堅持把人才培養工作作為一項系統工程來抓，全面探索、踐行“整體建設理念”、建立“全面規劃、科學統籌、重點突出、整體推進”的工作思路，合理統籌規模、結構、質量、效益之間關係，注重研究工作系統中各個工作環節在人才培養過程中的合理比照關係和每個工作環節在學院整體建設系統中所發揮的重要作用，取得了非常好的效果。所謂“整體建設理念”，簡言之統籌學院建設各個方面，突出重點，全面育人，兼顧比照關係。具體說就是以不斷升華、完善的理念為引領，以教學為中心，堅持教育教學並重，發揮思想政治教育工作的引導功能，形成全員、全方位、全過程育人格局，強調規劃、建設的系統性，追求管理環節的精細化，強調“重在踐行”。注重積澱大學精神文化，營造整體育人氛圍，孕育良好的教風、學風，從而形成獨具特色的優良院風。堅持教育教學並重，是哈工大華德學院的辦學特色之一。學院認為，學校在教會學生必需的知識，掌握突出實踐技能的同時，更重要的是要培養學生的綜合素質，教會其做人、做事，賦予他們一種精神力量，讓他們在人生道路上始終能夠充滿自信與無窮的奮鬥動力。圍繞這一目的，學院在育人工作中尊重學生的個性發展，注重學生特長挖掘和綜合素質培養，緊緊圍繞國際21世紀教育委員會提出的“教育的四個支柱”來引導學生成人、成才。學院堅持“整體建設理念”，堅持“三全”育人，實行的輔導員負責制和責任教師導師制的雙覆蓋創新體制，堅持把“理想、信念、志向引導；文明禮貌、行為習慣養成；以教學為中心、以就業為導向開展學生活動”作為學生工作的3個切入點，要求學生工作者“到工作第一線去，到學生中去，引領學生走入科學殿堂，引導學生走上成才之路”，學生工作堅持以疏導為主、以管理為輔，注重學生優良操行的點滴養成，關注學生的心理健康。
個人詩詞
水調歌頭·新校園落成
八次搬遷苦，五月起學廬。
拔地新居聳立，園闊展坦途。
九載艱辛探索，昔日職師獨樹，
終不悔如初。
蓽路當銘記，更宜築台殊。
匯理念，轉機制，可宏圖。
千帆倒海爭渡，破浪靠齊呼。
磨練龍泉寶劍，栽種丁香百畝，
要醉少功夫。
萬里長鯤躍，鵬翼掠雲出。
2003年11月（作）
水龍吟·賀母校百年大典
世紀滄桑麟園，業績光耀古城榮。
遙倚承旭，魁閣趾鄰，苑林濤聲。
露營壯歌，名師薈聚，培育精英。
少年亦堪幸，曾沐春晴，園丁曲，常入夢。
十載陰霾淒濃，南北樓，徒嘆秋風。
戎裝探省，乍暖還冷，學子傾情。
故鄉月明，景色日新，母校崢嶸。
且看天下路，桃李繁盛，再說鵬程。
