個性化練習的演變過程
實現個性化練習是題件的目標，個性化練習演變的過程，也就是題件的產生過程。
為了實現高效的個性化練習，大概都要經歷以下過程：
a. 題海戰術: 把所有能夠找到的試題都做一遍
題海戰術是最笨的方法，也是最容易實現的方法。
但是，它的缺陷也是明顯的，就是如果時間資源有限的話，它就不太適用。
b. 重點練習: 老師提供幾套典型的習題集，要求學生儘量全部做完。
這是針對題戰術做的改進，保證學生至少可以在有限的時間內，完成一定的練習量，從而保證學習效果。
可是學生的學習情況千差萬別，對大多數學生來講，這種方法還是有時間上的浪費，因為老師一定會提供儘可能全面周到的試題集。而老師提供的習題集,學生是不得不做的。而其中一些試題，學生已經掌握了，按照情理是可以不做了。不說時間上的浪費，單說會做的試題還要再做一遍，對學生來說，也要耗費額外的精力。
c. 個性化練習: 老師根據學生練習情況，分別提供有關練習試題。
在學生做完一套試卷後，老師根據學生做錯的情況，老師給出適合這個學生當前情況的習題集， 供學生繼續練習。
這個方法是最高效的方法，只是針對學生做錯的情況，找出相似的試題，及時讓學生再做一遍，實現了準確高效的目的。
它面臨的最大挑戰就是及時性和準確性。
及時性: 及時判斷學生練習情況，找出學生薄弱環節。
準確性: 針對錯題準確找到對應的試題，並給成有針對性的試題，讓學生繼續練習。
沒有其他技術手段的幫助，這兩點只能靠老師來實現。但是只憑老師自身力量，在現實教學活動幾乎是不可能的。
但是個性化練習的思路，確是提高練習效率的最有效的方法。
d. 智慧型個性化練習: 利用軟體技術，智慧型完成個性化練習中的及時性和準確性。
上述方法中，只要可以做到準確性和及時性，就可以實現一定程度的個性化練習。而藉助軟體技術，是可以做到這兩點的。
準確性: 就是題庫的設計和建立問題。如果試題的有關屬性標註完整，題庫中的試題蒐集齊全，那么是可以根據錯題找到與之最匹配的試題，供下一步練習使用。
及時性: 試題的屬性標註完整，就是可以實現電腦即時判分。然後根據錯題找到題庫中最匹配的試題，及時讓學生進行個性化練習。
理論上，如果題庫建設完整，軟體功能完善，就可以實現個性化練習功能。時間上的延遲也只是幾秒而已，而有關試題不會太離譜。
能夠做到這一步，就已經是很不錯的個性化練習設計了。
但是，對老師來講，還是會有三點顧慮。
知識點標註: 智慧型抓題主要是根據試題上標註的知識點來定位。但是很多學科(尤其是文科)本身是無法用有限的知識點來做明確的標註。
主觀題: 主觀試題是不可能由電腦自動判分的，而且在電腦上輸入也是一個大問題。
老師的控制: 智慧型計算抓到的試題，不一定是老師期望的試題。老師如果要強行指定一些試題，如何做到？
e. 簡單題件: 以簡單題庫為基礎，提供初步的個性化練習。
是針對上述方法的簡化，主要是針對客觀題，簡化題庫部分。
客觀題: 只有客觀題，不考慮主觀題。這樣可以判分操作部分一定可以完成，保證軟體進入下一步練習。
題庫部分: 每個練習單獨一個題庫，老師自己決定題庫中應該有哪些試題。軟體只在這個題庫中抓題，不用顧及學科的知識體系。
這樣的話，個性化練習就變成一個在老師可以控制，提供及時高效的練習過程。當然了，只是一些簡單的練習過程。
f. 題件服務: 為個性化練習，提供全面、及時、高效的大眾化服務。
上述方法的強化，一方面提高個性化練習效率，另外一方面加強有關的環節設計，促進個性化練習的效率。
主觀題: 主觀題是電腦無法判分的試題，但是題件要能夠提供方便的學生和老師判分的功能、老師批改作業，同時也要提供簡單有效的輸入方法。
標註系統: 學生和老師能夠在試卷上簡潔、高效的標註出自己的問題。
互動功能: 老師和學生要能夠做到及時互動，解決有關疑難問題。
老師功能: 提供老師高效瀏覽、統計、批改有關內容的功能。減少重複勞動，讓老師的重點在於及時解決學生出現的問題。
數位化: 把學生平時的試卷、練習內容，由錄入人員直接錄入到題件，減少學生的重複勞動，直接進入繼續練習的功能。
服務功能: 為老師和學生提供各種個性化服務，提高個性化練習的質量和效率。
題件和課件、題件和試卷的關係
就像IT行業有軟體和硬體一樣, 教育行業也有兩個相互關聯的環節: 知識的學習 知識的練習。
學習有對應的課件, 那么練習對應的東西就是題件。
從技術角度來看
題件就是超級試卷, 可以看成由多個類似的虛擬試卷組成，由軟體執行有關操作，提供高效的個性化練習。
課件也就是超級講義, 藉助軟體技術將很多動畫、音像、流程結合起來，讓知識的講解更加生動和易於理解。
從非技術角度來看
試卷可以說是最簡單的題件，沒有軟體技術的幫助，只是單獨一份試卷。
講義可以說是最簡單的課件，沒有動畫、音像、流程等軟體控制，只是文字和圖形的內容。
題件和課件都是需要藉助軟體手段才能展示其全部內容。
題件和課件都有獨立的內容，但是又必須藉助其他工具才可以運行。
有關資源的製作
試題的製作
題件主要針對試題做有關操作，因此需要試題包含特殊的屬性和信息，以保證完成有關操作。
試題的格式可以是XML格式和HTML格式，但是都要有自己統一的規範。
試題的製作方式，有開放式和封閉式。
題庫的製作
題件對應題庫的製作，專門有平台向學校和老師開放
題件的製作
題件自身的屬性設定，也由老師自己來設定
在網路上的套用
隨著web2.0的深入使用，題件的設計也都要跟隨大趨勢，向這個方向靠攏
題件要廣泛使用，必須保證他可以滿足各種情況的需要。教學的需要、電子考場、學生家庭環境中使用、老師移動辦公的需求，都要求題件有很好的網路操作性能。
套用現狀和前景
當前教學實踐中，基本上很難做到個性化練習，而這一塊又是很多學生老師迫切需要的內容。
目前有很多開源的學習內容管理(LMS)軟體，提供了很強的學習功能，其中也包括試題的功能和測驗的功能。
比如比較流行moodle系統，裡面就有試題製作，測驗功能等等。這些功能已經存在多年，但是還是沒有太多的人去使用。
針對練習，老師要求的東西就是象課件一樣簡單，可以很容易製作，直接連結到有關網頁中，選中後有獨立的軟體可以運行。
因此，題件本身就是要獨立這些平台，提供自己專有的服務。能夠讓老師很容易製作，很容易使用。
當學習內容管理軟體被大多數學校所使用後，學習內容問題解決後，如何提高練習就是今後的重點。那個時候，就是題件發揮力量的時候。
總之，題件就是要提供高效的個性化練習。
