內容簡介
領導與激勵在管理學的研究領域中，斯金納的強化理論獨樹一幟，他發明的“斯金納箱”，至今仍是進行心理學研究的標誌性工具。
在坦南鮑姆筆下，為從獨裁到民主的領導方式畫出了一幅“光譜”，這一解析式的研究方法成為後來研究領導問題的一個樣板。
從部下參與程度入手，建立分析模型，並創造性地運用決策技術進行領導方式選擇的規範性研究，弗羅姆取得了突出成就。
盧因是受過納粹迫害的心理學家，他的理論貢獻不僅在領導理論上，更重要的是在整體的管理思維上。
當下的管理學領域依然活躍著的大師，多數是管理諮詢專家，而約翰．科特似乎與眾不同。
作為成就動機理論的集大成者，麥克利蘭與馬斯洛、斯金納等人並列，在管理學的發展中起到了重要的歷史作用。
作者簡介
席酉民：《管理學家》雜誌主編，英國利物浦大學副校長，西交利物浦大學執行校長，西安交通大學管理學教授。中國大陸第一位管理工程博士，1987年提出“和諧管理理論”。
圖書目錄
強化理論的大師：期金納
行為主義心理學的卓越代表
斯金納的操作性條件反射理論
強化理論的基本原理
強化理論的運用原理
斯金納和強化理論的是與非
探討領導模式的大師（1）：坦南鮑姆 施密特 布萊克 莫頓
從獨裁到民主的統一體：領導模式連續分布場理論
領導活動的坐標系：管理方格理論
探討領導模式的大師（2）：利克特 赫塞 布蘭查德弗羅姆
支持關係理論的創立者：利克特
情境領導模型：赫塞和布蘭查德
領導參與模型：弗羅姆
探討領導模式的大師（3）：盧因 菲德勒 豪斯
群體效應下的領導：盧因的領導風格理論
管理情境與領導風格的對應：菲德勒的權變領導理論
指向領導績效：豪斯的目標一途徑理論
領導與變革的當代大師：約翰·科特
霧裡看花說科特
領導=權力+影響
變革：領導與管理的根本差異
影響領導能力的因素
永恆的變革
對科特領導理論的思考和質疑
成就動機理論的大師：麥克利蘭
成就動機理論的奠基人
麥克利蘭論權力與領導
麥克利蘭的素質模型
麥克利蘭與其他激勵理論學者的異同
成就動機理論與管理學
內容簡介
管理的範疇包括計畫、組織、控制、考核等多項內容，這些內容我們都要以直接引入西方先進的管理方法，但是管理範疇中的領導和激勵著重於管理與被管理者之間的互動，要求管理者必須將民族性融入其中，只有這樣才能達到管理的效果。西方人管理的方式是科技面重於人性面，比較偏重管理的制度化和科學化。而中國人的管理方式卻是人性面重於科技面，更加重視管理的藝術化和人性化。本書通過對中西管理方式的比較和對領導及激勵的基礎、具體步驟、方式、原則等內容的講解，提出領導和激勵都有和人性密切相關，都屬於管理的範疇，二者應該結合起來，而且同時進行。只有在領導中獲得激勵的效果同時以激勵的方式來增進領導的功效，才是讓管理事半功倍的的做法。 本書內容詳實，立意新穎，可讀性強，可作為各企業和公司對管理人員的培訓教材，對於任何一位對管理感興趣的讀者，這也是一本不可多得的參考書籍。
本書目錄
第一章 領導比管理更為重要
第一節 管理比較偏重於制度面
第二節 領導重視心與心的互通
第三節 領導要面對各種差異性
第二章 認清領導的兩難狀態
第一節 主管的兩大毛病
第二節 主管要深藏不露
第三節 有效的象模模式
第三章 中美日領導文化的比較
第一節 美國式的英雄文化
第二節 日本式的大和文化
第三節 中國式的中庸文化
第四章 中國人對領導的看法
第一節 領導的意義就是動員
第二節 領導的基礎在於被領導
第三節 領導的境界在於無為
第五章 領導有三大步驟
第一節 第一步要把組織顛倒過來
第二節 第二步把邀請部屬參與
第三節 第三步應該要約法三章
第六章 三種領導方式的循環
第一節 通常都從分配式開始
第二節 再由管制式到協調式
第三節 緊急時再回到分配式
第七章 領導也需要一些配套
第一節 圓滿的溝通十分重要
第二節 有效的服務非常要緊
第三節 配合公正的綜合考評
第八章 領導要秉持不變的原則
第一節 建立公的班底
第二節 由考驗中善任
第三節 容許無心犯錯
第九章 領導也需要權宜應變
第一節 原則不變方法要變
第二節 寬容或禁止的界限
第三節 剛柔與長短的互補
第十章 對於特殊成員的領導
第一節 禮待“班底”，善用“奇才”
第二節 防止“大牌”，挽救“奴才”
第三節 減少“呆人”，開除“廢人”
第十一章 提升領導到藝術層次
第一節 不用權而造勢
第二節 機動調整氣氛
第三節 採取關懷導向
第十二章 重視領導人才的培育
第一節 領導力並非天生
第二節 一切靠自我培育
第三節 育才也能制度化
第十三章 激勵的兩難狀態
第十四章 中國人的激勵特性
第十五章 中美日激勵的比較
第十六章 本事是激勵的基礎
第十七章 本事的內涵
第十八章 激勵的兩大因素
第十九章 激勵的維持因素
第二十章 激勵的激勵因素
第二十一章 激勵的經
第二十二章 激勵的權
第二十三章 激盛的藝術
第二十四章 被激勵者的修養
結束語
