非常6+2

“非常6+2”學習突破輔導對以下學生群體，效果尤為明顯 “非常6+2”學習思維突破系統引入我國著名思維科學專家劉奎林教授開發的 非常“6+2”是以學生學習突破為目的，由八種老師進行學習突破，分別為：

艾方教育“非常6+2”項目介紹：
“非常6+2”個性化學習定向突破培訓系統為中國教育學會“十一五”規划子課題“個性化教育研究”課題項目。該項目由中國教育學會十一五規划子課題“個性化教育研究”課題組組長、艾方教育教育總監車慶林主持，會同國內教育領域頂級專家和各方面專業人才，歷經5年，自籌500萬專項研究資金開發成功。該項目顛覆了普通家教（一對一輔導）和其他形式培訓課外輔導效果普遍低下的問題，它的出現必將引領更多個性化教育高峰、造福更多中國家庭。
一、“非常6+2”多對一學習成績定向突破系列：
中國小各年級學生全程全科多對一學習突破輔導
“非常6+2”學習突破輔導對以下學生群體，效果尤為明顯
1、小升初、中高考學生定向突破
2.排名在班級後20名且想進入上游；前10名渴求成績更上一層樓的學生（可託管）。
3.高考藝術類考生文化課成績→目標定向→強力提升系統特訓（可託管）。
4.“非常”學生（學習心態、習慣、自律能力、興趣、信心、成績均處於“非常”狀態的學生）強力轉化→中、優等生?系統特訓營（可託管）。
5.小升初、中、高考“非常”學生（學習心態、習慣、自律能力、興趣、信心、成績均處於“非常”）狀態強力轉化→中、高考確保生?系統特訓營（可託管）。
6.節假日作業答疑及跟蹤託管。
7.需1-2個月內提升100分以上或成績排名大幅提升的學生
二、“非常6+2”學習思維突破培訓
“非常6+2”學習思維突破系統引入我國著名思維科學專家劉奎林教授開發的 《全腦超弦思維訓練》培訓系統。該系統是一個全方位，充分調動腦功能，訓練孩子左、右腦協調發展，從提高學生的思維技能入手，訓練學生運用科學的方法和智慧去思維。
研究表明思維能力是可以提高的，思維品質是可以改善的，腦科學的研究表明，大腦中存在著大量的超剩餘神經元，大腦中數量巨大的突觸有可能組成無限多樣的神經迴路，大腦神經元、神經突觸、神經迴路、大腦生化物質的可塑性，是思維訓練的內在依據。
思維訓練的方向在於促使左右大腦得到協調的發展，促使左右大腦得到協調地使用。本文從裂腦人研究、創造過程研究、科學史研究、精神病學研究等方面論證協調的大腦最聰明，最有創造性。由於我國的教育忽視右腦的開發，忽視左右腦的平衡和協調，因此，教育要重視右腦的開發，要重視左右腦的協調發展和協調運作
三、“非常6+2”學習潛能開發培訓
學習“十力”互動小班特訓（審題力、注意力、想像力、感悟力、記憶力、速讀力、獵知力、思維力、表達力、自學力、可託管）
“非常6+2”學習突破系統引入趙澤宗教授主持的中國教育學會十一五規劃課題成果《科學學習 提升十力》培訓體系
該體系能讓學生在短時間內，很直觀地感受到自己在學習能力上，目前是怎樣一種狀況的既簡捷又有效的測定方法。它比智商（IQ）測定更為全面具體，更為簡便實用。
“十力檢測”（ST）可以很客觀地讓學生了解到自己在學習上的優勢和劣勢，從而在以後的學習過程中真正做到對-症下藥，增長補短，從根本上提升學生在學習上的十種能力，提高學習實力，掌握科學的學習方法，具備紮實的學習功底，信心十足地攀登知識高峰。
非常“6+2”是“艾方教育”最先提出的關於影響學生學習的八個領域，配備八種不同領域的專業老師來提高學生的學習成績。
非常“6+2”是以學生學習突破為目的，由八種老師進行學習突破，分別為：
學習信心與興趣塑造師，習慣培養師，學習方法最佳化師，粗心大意修正師，各科一線知識輔導師，學校溝通師，作業答疑跟蹤師，學習情緒管理師，學習質量跟蹤師，班主任的學習管理師。
相聲非常6+2
德雲社2009年開箱時，由郭德綱、于謙、何雲偉、李菁、曹雲金、劉雲天、高峰、欒雲平表演的群口相聲
來源於非常6+1，照此類推很有可能會有非常6+3