組織簡介
青椒logo2010年02月03日星期三，在幾屆鄭州一中家教聯盟相關負責人的共同商議之下，鄭州一中家教聯盟決定採用新的組織名稱“青年教育聯盟”，以增強該組織在市場的適應性，包容性和廣泛性。雖然組織名字根據發展需要進行了相應的調整，但整個項目的初衷、目的、性質依然繼承並發揚了以往的特色，繼續為廣大青少年提供優質的教育服務和完善的服務平台。
活動開展背景
1. 優秀教師的限制
由於國內教育資源的短缺，大部分中小學生還無法第一時間及時性地獲得優秀一線教師的幫助和輔導，再加上相關檔案規定和限制，一線在校優秀教師在許多情況下不允許開展校外培訓及輔導業務，因此家長們想找個好老師輔導孩子又變得難上加難；而更為不幸的是，在原本為學生提供教育的市場之上同時還充斥著大量打著優秀教師品牌的虛假廣告和虛假服務，導致原本脆弱的非在校教育體制變得更加不堪一擊，也導致了廣大家長和學生在挑選家教時的眾多顧慮，“給孩子找個好老師”這樣簡單的願望也變得迷霧重重，而即使如此小心，教育欺騙現象依舊經常出現，耽誤了孩子寶貴的時間和精力。
2. 優秀教師本身的局限
除了各種檔案及規定對優秀一線教師本身的限制之外，往往家長們很難找到一線教師具有針對性的一對一輔導，即使教師願意一對一輔導，但是高昂的學費也將大部分家長們拒之門外。家教本身的特點就在於老師要和學生進行長久地，有效地，一對一地解答平日裡孩子沒有理解清楚的遺留問題，除此之外好的家教應該引導孩子幫助其功課複習預習，學習習慣培養，學習態度矯正，人格性格塑造等，而這一些並非只有一線教師才能夠完成，也並非只有一線教師才能做到最好，而相反，我們認為一線教師應將其更多的精力放於課堂之上，保證課堂效率，因為這些是家庭教師難以達到的，只有教育體系中每個人都扮演好自己的角色，教育資源才能達到最大化的利用。
3. 青年家教項目的必要性
我們始終認為最了解學生的人還是學生，因為我們有著同樣的經歷、喜好、年齡、思路、價值觀，學生之間的溝通最容易接受彼此、感染對方。同時，其實許多人生來就有著解釋東西的能力，我們每個人都有過“問同學”和“被同學問”的經歷，我們也都經歷過解出一道別人做不出的題時的自豪感，也都了解過想了很久也想不明白的挫敗感，但是無論是哪一種感覺，哪一種經歷，這些就是青年家教項目的前身，我們每個人都在日常生活中扮演著這個角色，為什麼不能真正做成一個項目呢？因為我們知道我們自身的劣勢，我們也便清楚自身的優勢，我們雖然可能沒有一線教師那樣經驗豐富，也沒有社會教育機構那樣眾多“保證”，但是我們有認認真真做事的心，還有著這么多年來當學生的感慨和經驗，什麼是好老師，學生最關心什麼，怎么培養對學習的興趣，相信這些是大部分一線老師解答不了的，而除此之外最重要的是我們有著一技之長，有從一線頂級老師那裡收穫的知識和本領，這些反而是許多其他家庭教師沒有的。
4. 城市中90後、00後的社會責任感的培養
由於城市教育中缺乏“責任感”教育，一部分80後及90後對於責任感缺失，並認為目前能做的事僅限於學習好之上，而被問到為什麼學習，知識有什麼用，自己以後能做些什麼時，大部分還沒有認真考慮過。教育聯盟致力於教育為本的概念，不僅服務於廣大的學生，同樣服務於申請成為家教的青年。讓雙方各能從此項目中實現學習、成長、體驗，並留下一個有意義的回憶。家教們從中更可以用自己的實際行動告訴自己知識就是力量，證明自己不是所謂的“應試教育”的產物，知識也不是過了高考就還給了老師，更不是這個社會碌碌無為的一個可有可無的小角色，我們現在就可以體驗社會，為這個社會的發展獻出自己的一份力量，也讓自己在個人簡歷上留下輝煌的一筆。
5. 教育聯盟的引導作用
青少年組織青少年輔導青少年的性質決定了教育聯盟不以盈利為目的，充分利用各種可利用的教育資源，從實際出發改變傳統的教育觀念和運營模式，既幫助學生，又鍛鍊老師，同時服務社會。教育聯盟有完整的管理運營體系，要求對廣大家教申請進行面試，以為廣大學生負責為己任，同時引導家教正確闡述自己的觀點和使用自己的知識，在教人的同時做到育人，將家教的效果擴展至最大化。除此之外，教育聯盟以教育公益事業為首要目標，教育聯盟教師團會在條件允許的情況之下在鄭州範圍內開展多起公益性質的大型講座，為社會教育事業的發展獻出自己的一份力。
組織項目
1. 家教諮詢計畫：學生或家長可以通過教育聯盟網站或其他聯繫方式查看家教情況並進行預約，家教接受預約後開展輔導的家教形式。
a）短期家教項目
項目介紹：主要解答疑問，提供學習建議，每期只點播一次，一次課程結束後項目終止，若打算續訂需重新預約。（無試講）
適用對象：僅有個別問題，基礎較好，接受能力較強，需要考前總結的學生。
b）長期家教項目
項目介紹：每周1次以上具有針對性的一對一家教輔導，至少五次為一個周期（可多於五次），師生雙方須簽訂協定。（首課為試講課）
適用對象：需較為長期、系統、具有針對性的家教輔導的學生。
c）全方位家教輔導
項目介紹：每周2-3次一起學習、寫作業、聊天等，由品學兼優、各科目均擅長的家教與學生互相影響，師生雙方須簽訂協定。（首次課為試講課）
適用對象：學習主動性不強、熱情不高、缺少玩伴（或聊天對象）、父母忙碌的學生。
d）愛心家教項目
項目介紹：在小範圍內為家庭條件較困難的學生開展免費的家教或課堂式教學模式，充分利用各種優秀資源。
項目對象：父母下崗、沒有能力支付正常家教費用、單親家庭、殘疾兒童等。
e）網路家教項目
項目介紹：使用青年教育聯盟網路家教軟體在網上開展正常的家教教學，本項目配合“長期家教項目”開展。（首次課為試講課，暫不適用“短期家教項目”。）
項目對象：緊急尋求幫助，可利用時間不足，家庭住址太遠，不在本地等的家教和學生。
項目要求：雙方擁有網上支付賬戶，首次課結束前確定是否開展長期家教項目，並直接完成繳費，家教方面必須為總部下屬家教。
f）免費臨時諮詢服務
項目介紹：通過教育聯盟網站或其他形式免費諮詢一個教育聯盟顧問團成員，以語音、線上聊天和面對面的形式進行答疑和諮詢。
項目目的：以我們的經驗、非營利性組織的角度、學生的立場告訴您是否需要選家教，學習方面的建議，基本概念普及等。
g）長期個人教育顧問
項目介紹：申請獲得一個私人的長期學術顧問（內容可涉及留學、競賽、高考、中招、心理、非常規考試、藝術、體育、親職教育等），有任何該領域的學術問題均可隨時請教私人顧問，諮詢顧問必須給與最客觀的回答和建議，方式可以是網路、面對面等。
項目目的：以我們的經驗、非營利性組織的角度、學生的立場不斷關注您的每一次進步，提供給您更多學術方面的建議，讓您少走彎路。
2. 校內輔導計畫：教育聯盟深入到各個學校，用我們的資源彌補學校中教育資源不足的現象。
a）校內免費答疑項目
項目介紹：教育聯盟的優秀全面青年家教到各初、高中“坐班”回答問題。學生只需查看“坐班時間”，屆時到校內指定地點諮詢即可。該項目不以任何形式收取任何費用。
項目目的：充分提高學校資源的可利用性，用自己的實際行動支援母校建設。
b）校內預約項目
項目介紹：通過教育聯盟在各個學校建立的分站和執行官，在學校內登記預約，在校內或校外開展輔導教學的家教形式。
項目目的：充分提高學校資源的可利用性，方便不方便上網或者不方便聯繫教育聯盟的學生。
c）青椒自習室
項目介紹：在假期青椒在鄭州市內建立多個條件良好的自習室供師生使用，同時青椒根據條件安排專門輔導教員進行免費輔導。
項目目的：為廣大學生在假期提供一個學習的好地方，同時在學習過程中有任何疑問可以直接諮詢當日值班教員。
3. 教育團隊計畫：教育不是孤立的，教育必須要求所有人的主動參與才能實現。當將正確的人聚集在一起，教育的力量才能充分展現出來。
a）夏/冬令營
項目介紹：組織學生團體進行參觀，內容涉及時事活動（如世博）、大學文化（大學游）、風景名勝、英語夏令營等。
項目目的：由非營利性組織開展的夏/冬令營保證活動的充實性、知識性和趣味性，讓夏令營活動真正成為為學生打開視野的一扇窗戶。
b）青椒學術協會
項目介紹：建立校外學習興趣小組，將真正對某一學術方面感興趣的人聚集在一起，經常地互相探討和學習，同時可以藉助青椒的名義開展一系列興趣講座，充實學生課外學術生活。
4. 論壇講座計畫
項目介紹：在條件允許的情況下教育聯盟會組織優秀青年教師在各地開展各種免費的公益講座。
5. 機構助教計畫
項目介紹：與國內知名教育機構進行組織間合作，以助教身份彌補教育機構課堂中缺乏針對性和問題解答上的不足，以達到非在校教育的最佳效果。
項目內容：a）作業批改；b）學生答疑；c）課堂助教；d）考前輔導。
項目說明：項目合作者必須持有正式的運營證書，相關證明資料。不接受其他機構宣傳人員的招聘邀請。
6. 公益志願計畫：以青年志願者的身份有組織有紀律地參與社會上力所能及的公益活動，不僅將青年價值體現出來，同時將青年應有的愛心、事業心、責任心建立起來，在服務社會的同時最大程度上地從各個方面鍛鍊自己。
a）青椒支教團
項目介紹：深入中國農村、山區等教育欠發達地區，通過支教的形式將知識、見識、理念、關愛傳遞給每一個有同等受教育權利的孩子們。
項目運作：青椒支教團的運作方式和廣大其他支教團不同，一般一個周期為3-5天，每次3-5名教員正式支教，採取輪班制（即當新的一批成員順利交接後，老隊員撤出）。
b）青椒中招（高考）服務隊
項目介紹：每當中招、高考時候，許許多多的家長守在學校門口期望與自己的孩子共同奮戰，雖然青椒不鼓勵這樣的方式，不過我們希望通過服務隊的形式與廣大家長和考生一同度過這個夏天最熱最難忘的兩天。
項目內容：協助學校管理維持校門口秩序，提供飲用水、報刊、雜誌、娛樂、演講、休息區等給廣大家長、方便考生查找考場、解決考生突髮狀況等。
c）青椒文化導遊
項目介紹：每當即將開學的時候，很多外地生、外地家長要來本地參觀學校、參觀城市等，如果這個時候我們能把我們的經驗拿出來一起分享，那么將會省去家長們的很多煩惱，同時鍛鍊自己，充實自己的暑期生活。
項目內容：帶領家長、學生參觀學校，文化場所（博物館、科技館），以及其他公共場所（商場、長途車站、火車站、校周圍飯店、乘搭公車）等。
組織詳情
1. 發展理念在社會發展的今天，越來越多的人開始重新審視教育，包括教育的體制、目標、規劃等等，當越來越多的人關注教育的同時，也出現了越來越多的問題，如落後的教育觀念、錯誤的教育方式、低下的教育效率。而越來越多的帶有功利性質的教育，更是把這個本該屬於象牙塔式的氛圍中添加了過多的社會、人文特色，於是就出現了“學術欺詐”、“學術剽竊”、“功利教育”等。當專家、老師、家長們在談論如何做教育的同時，不知又有多少人真正考慮到了誰才是真正的教育主體，誰真正處在教育的核心中，又是誰應該真正地主動地關心教育。
答案已呼之欲出——那就是我們廣大的學生。教育是全民的，不僅是專家們的、社會的、學校的、家庭的，更是我們學生的。在層層的教育環節中，如果學生只是一個被動接受者，那么教育不會有實質的進步，更不會有根本的改變，只有當學生有一天從接受者變成了參與者，甚至是奉獻者的時候，教育才真正地調動了最重要的群體的積極性。青年教育聯盟代表的是廣大學生對教育的根本需求，學生眼中先進教育的發展方向，最廣大學生教育的根本利益。青年教育聯盟強調的是以人為本，全面發展、協調發展、可持續發展的教育發展觀念，為創造一個和諧的教育環境貢獻自己的力量。
青年教育聯盟秉承“建立鍛鍊平台，提供教育服務，展現青年價值”的奮鬥目標發展各種適合青年投身教育、奉獻教育的社會活動，在五年內成為中國數一數二的青年教育組織，在公益組織中占有一席之地，真真正正做到為學生說話、為學生著想、為學生奉獻的非營利性組織。
3. 社會利益及媒體效應1) 組織作為一個教育性的非營利性組織，一則可以緩解中國教育資源緊缺的難題，二則能給廣大青年社會實踐的機會。
2) 提高整個社會對素質教育的關注，開闢新的社會實踐途徑，促進社會對青年社會實踐的重視。
3) 刺激類似活動及相關活動和組織的舉辦和建設，為青年接觸社會提供更多的機會。
4) 組織本身也可鍛鍊廣大青年個人能力，適合在學校內大規模開展或與其他教育機構合作開展，開闢更有意義的社會實踐活動。
5) 加大媒體對如何緩解中國教育資源不足特別是部分地區的嚴重不足的關注度。
結構部門
組織機構
組織結構圖