隱意圖教育

隱意圖教育，就是你的教育意圖不讓孩子知道，好像你並不是在教育他，而是在跟他聊天，跟他玩，讓孩子在不知不覺中就接受了教育。家長把教育內容已滲透在遊戲、談天、生活之中，它不是刻板的生硬說教，不是板起面孔來訓斥，是在一種和諧、自然的氣氛中讓孩子自然地接受教育。這種教育往往會取得較好的教育效果。

簡介

隱意圖教育

最好的教育不是耳提面命，不是批評斥責，不是強制懲罰（當然這些也是教育不可避免的形式），而是受教育者在沒有察覺的情況下受到教育。由此可以說，不教而教是最好的教育。“不教而教”，講的是表面看來好像不是教育，而實際上卻是深刻的教育。也就是“淡化教育痕跡”，採取“隱意圖教育”。教育藝術很重要的就是隱意圖教育，教育意圖隱蔽起來不等於沒意圖，家長的教育意圖是很清楚的，只不過是把它隱蔽起來而已。在親職教育中，很多教育是“遇物而誨”、“遇事而誨”的，採取“隱意圖”教育更為合適。

事例

隱意圖教育

有一個人在回憶母親“焦飯教子”時說，他受讀書無用的影響，他經常逃學，下河捉螃蟹，用蚯蚓釣魚蝦，然而，做這種事，他不敢像夥伴一樣無所顧及，須得瞞著母親。

一個春日黃昏，母親在灶上煮飯，他手捧課本，心事卻早已飛往夥伴們那裡，無窮的遐想讓母親“開飯”的聲音打斷，一向心靈手巧的母親不知怎么將飯燒糊了，他每飯必吃的鍋巴竟焦得如同鍋底一樣，細細咀嚼，那味道苦苦的、澀澀的。他忍不住問母親，母親說：“煮飯時，我想著其他心事，一沒留意飯就燒焦了。其實，煮飯和你讀書一樣，一心不能分到兩處。”這位母親的“焦飯教子”就是運用了“不教而教”的教育藝術。

一個家長批評孩子時孩子不服氣，說我確實存在缺點，但是比起優點來，這不過是十個指頭中的一個罷了。

父親默默地帶來一條鐵鎖鏈，讓兒子拴住一條狗。不一會兒，狗掙斷鎖鏈逃走了。兒子撿起鐵鎖鏈，發現一個扣子銹壞了。“看到了吧，”父親語重心長地說，“這條鐵鎖鏈共有一百個扣子，其中九十九個都完好，只有一個被銹壞了，結果連一條狗也拴不住呵！”兒子心悅誠服，決心改正錯誤。他深深體會到：不能小看一個缺點，倘若某個薄弱環節出了問題，往往造成“一著不慎，全盤皆輸”的嚴重後果。

家長的這些做法就叫不教而教，這樣的教育不容易產生逆反心理。家長應該多用這樣的方法教育孩子。