隱性知識與教師專業發展

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《隱性知識與教師專業發展:“中國小教師知行同盟”行思文集》內容簡介：隨著教育教學改革的深入，教師的專業發展逐漸超越教師個人層面，朝著教師群體專業化的方向邁進。教師專業發展走向群體實踐，使得群體共生的教師文化建設顯得尤為重要。教師群體也是知識創新的主體，而其自身的專業發展更是通過教師個體知識內化與外化的過程得以實現的，而運用知識管理的理念促進教師群體專業發展也成為新的研究亮點。在2007年，中央電化教育館委託渤海大學教育學院任英傑副教授主持全國教育技術“十一五”重點課題——《網路環境下隱性知識管理與教師專業化發展研究》，課題的研究宗旨在於基於網際網路構建教師實踐社群，通過引導教師撰寫教育敘事，提倡教學反思，倡導深度會談，在社群內部開展“非正式學習”等一系列支持策略的實施，在促進實踐社群健康成長的同時，不斷提升教師個體的專業素養。