![陳玉坤[崑山市優秀班主任]](/img/6/050/nBnauM3XxcjMwUTM2AzMxMzM1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzLwMzL0IzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "陳玉坤[崑山市優秀班主任]")
榮譽稱號
崑山市優秀班主任、崑山市優秀德育工作者、崑山市優秀共產黨員、崑山市學科帶頭人、蘇州市優秀教育工作者、全國模範教師、全國優秀班主任。
主要事跡
從教十五年來，他安心農村教育事業，以滿腔的工作熱忱，愛崗敬業，教書育人；以踏實的工作態度，潛心耕耘，無私奉獻；以科學的工作方法，勤于思考、勇於創新。
努力學習，提升自我。
當一名教師，是陳玉坤青少年時期的志向，也是他“人生第一選擇”。他一直把這個選擇看得極其神聖。因為看得神聖，所以一踏上工作崗位，他就意識到要“學高為師，身正為范”。“教師從事的是培育生命的事業，教育的失誤，可能會影響一個人的一生，甚至於影響到一個家庭。對每一個老師來講，一個學生可能是班級里的百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”這是他的認知，因此，在走上講台的那一刻，他就暗下決心：要做一名受學生、家長歡迎的好老師。
為了做好教師這個神聖的工作，他始終堅持不斷的學習，認真學習黨的教育方針，學習《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，他認真學習了《中學生心理健康教育理論與實踐》、《心理學導論》、《班主任大全》、《愛心與教育》、《中國著名班主任德育思想錄》等理論書籍，又積極參加市教育局組織的德育培訓班、心理諮詢師培訓班，不斷提高自己的教育教學理論水平。
“教師無小節，教師的一個微笑，一個目光，一句表揚，一次引導，一次糾正，可能都會影響學生的一生。”他深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。因此，他精心鑽研《數學課程標準》和教材內容，備教材、備學生、備方法、備過程、備練習；在上課過程中，他遵循以教師為指導、學生為主體的原則，採用啟發式教學，激發學生的學習興趣，分層次精心設計練習，面向全體學生，注重能力培養，努力尋求最好的課堂教學效果。做到及時批改、及時加以分析與反饋，並做好培優補差工作，對基礎較差的同學，課餘多加以耐心輔導，使他們樹立學習的信心，提高學習成績；對於學有餘力的同學，精選一些習題，進行指導、加以訓練。他所帶的歷屆畢業生中考成績均處於全市上游水平。
積極探索，勇於實踐。
隨著素質教育的推廣，周莊中學教育也掀起了課程改革的熱潮，陳玉坤老師積極回響，熱情參與。認真參加市教育局組織的新課程培訓、觀摩活動，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行探討經驗。積極參與學校課程改革課題研究，開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用於課堂教學中。他自覺開展數學教學的實踐和探索，充分體現“發展為本，主動參與，重在思維，合作成功，探索創新”的教學思想。在課堂教學中，他以學生髮展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃。努力營造寬鬆、和諧、愉快的學習氛圍，注重學生思維能力的培養、動手實踐的體驗和合作成功的愉悅，注重在數學課堂教學中滲透德育，取得了良好的教學效果，在2003年獲崑山市青年教師評優課二等獎。在2004年“四優”競賽中獲崑山市三等獎，並被評為“崑山市基礎教育課程改革實驗先進個人”。2004年，被評為“崑山市教壇新秀”。2005年他設計的“新課程實驗課”教案獲得崑山市中國小教師優秀教案評比一等獎，2005年，被評為“崑山市教學能手”。
作為學校的青年骨幹教師，崑山市教學能手，他意識到自己應當自覺充當一名“課程改革排頭兵”，帶動全校教師特別是青年教師一起投身到改革的熱潮中去，以加快學校素質教育向縱深發展的前進步伐。他多次開設實驗課、示範課，有效地帶動了全校教師參與學校教育教學改革的熱情。許多青年教師在改革的春潮中迅速成長，成為學校骨幹教師和“崑山市教壇新秀”。作為課程改革的總結與反思，05年他發表了《探索、實踐、收穫》的論文，06年在蘇州市數學年會上他作了題為《多媒體輔助教學在數學教學中的套用》的學術交流，受到同行的一致好評。2008年9月他被評為“崑山市學科帶頭人”。
教書育人，甘於奉獻。
陳玉坤老師經常提及蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：一個好的教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。他對朋友說，作為一名教師，我們應當常常這樣去構想：“假如我是孩子、假如是我的孩子，我該怎么辦？”他認為，教師就應當像父母那樣關愛每一個孩子。他是這樣想的，也是這樣做的。
執教十五年，當了十四年的班主任。“十四年有苦有甜”是他的體會；“一輩子無怨無悔”是他的信念。在班主任工作中，他注重實效，始終堅持把德育教育放在首位，一心關愛學生。始終以踏實認真的教學態度和樸實無私的人格魅力贏得了學生的愛戴。
周莊有“中國第一水鄉”的美譽，是國家著名旅遊景區，隨著社會越來越全面的開放，地方經濟的快速發展，地方教育事業在獲得大好機遇的同時，學校教育也面臨了越來越多的難題，比如父母離婚、家庭忙於經商、網咖充塞街頭，社會遊手好閒者不斷增多等等家庭與社會的問題，對學校教育工作造成越來越大的負面影響，校園裡的“問題學生”越來越多。對此，陳玉坤老師認為：“作為人民教師，我們無法迴避問題，我們有責任解決好問題。”諸如家訪、思想教育、批評、檢討、處分等傳統的班主任工作方法收效甚微，面對挑戰，他勤于思考、勇於創新，大膽採用“心理學”的方法與手段去研究學生，解決問題。為此，04年他報名參加市“心理健康教育輔導員培訓班”，開始自學“心理學” 課程，於並，06年7月獲得“國家二級心理諮詢師”證書，成為學校首位心理諮詢師，在學校領導的支持鼓勵下，建立起心理諮詢室，定期開設心理輔導課。他把所學的專業知識充分運用到班主任工作的實踐中，鼓勵學生自我教育、民主管理，學會做事。他用科學有效的方法開啟“問題學生”的心理之門。他善於體察、分析學生的心理，激發學生興趣，善於做學生的思想工作，經常早出晚歸找學生談心，做到嚴格管教疏導，全面關心學生的成長，關心愛護每一位學生，做到以情感人，以理服人，成為深受班上學生歡迎和喜愛的良師益友。有一名學生，因為父母離異，自小缺少家庭關愛，讀國小時就成了有名的“問題少年”，剛分入他的班級時，幾乎天天“出事”。他始終以“誠心”感動這名學生，最終成為該生“值得信任的朋友”，又始終耐心對該生進行心理輔導，最終使該生轉變為關心集體，友愛同學，好學上進的“陽光男孩”，順利畢業。這樣的事例有許多，成功轉化“問題學生”，幫助後進學生進步，是他班主任工作中最大的亮點，用"心"哺育，用科學方法教育是他成功的秘訣。凡他所帶的班級，都具有很強的凝聚力和榮譽感，都能形成良好的班風和學風，結出累累碩果。2001年，主題班會《家鄉在我心中》獲崑山市主題班會評比國中組一等獎；2002年被評為崑山市優秀班主任。2004年被評為崑山市優秀德育工作者。2005年、2009年所帶班級被評為崑山市“優秀班集體”。2007年崑山市人民政府授予他“三等功”。2008年9月他被評為“蘇州市優秀教育工作者”。
