關於加強高職高專院校師資隊伍建設的意見

二、提高專任教師業務水平，改善師資隊伍學歷結構高職(高專)院校要採取進修、引進、外聘等多種措施，大力提高教師的專業理論水平和學歷層次。 三、建設一支實踐能力強、教學水平高的兼職教師隊伍聘任兼職教師是改善學校師資結構、加強實踐教學環節的有效途徑，各高職(高專)院校要結合所在地實際，加強兼職教師隊伍建設工作。 各高職(高專)院校要制定教師培訓培養工作計畫和政策措施，鼓勵支持教師參加培訓和進修提高。

教高廳[2002]5號
各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教委，有關部屬高等學校：
高職(高專)院校肩負著重要的歷史使命，必須不斷改善辦學條件，提高師資隊伍建設水平，加快改革進程。改革開放以來，我國高職(高專)院校的師資隊伍建設取得了很大成效，但總體上結構不盡合理、實踐能力偏弱、培養渠道相對貧乏等情況尚未從根本上改觀。為切實推進高職(高專)院校的師資隊伍建設工作，特提出如下意見：
一、高職(高專)院校師資隊伍建設的目標
各類高職(高專)院校要按照培養高素質實用性人才的要求，從適應社會主義市場經濟發展需要的高度，充分認識全面提高師資隊伍整體素質的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設工作的力度，力爭經過五年努力，建設一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍。
二、提高專任教師業務水平，改善師資隊伍學歷結構
高職(高專)院校要採取進修、引進、外聘等多種措施，大力提高教師的專業理論水平和學歷層次。所有專任教師都應達到《教師法》規定的任職要求。至2005年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師應基本達到專任教師總數的35%。大力提高教師使用現代教育技術的能力，鼓勵和支持教師使用計算機輔助教學、模擬教學、多媒體教學、網上教學等手段，提高教學質量與效率。
三、建設一支實踐能力強、教學水平高的兼職教師隊伍
聘任兼職教師是改善學校師資結構、加強實踐教學環節的有效途徑，各高職(高專)院校要結合所在地實際，加強兼職教師隊伍建設工作。兼職教師是指能夠獨立承擔某一門專業課教學或實踐教學任務、有較強實踐能力或較高教學水平的校外專家。兼職教師主要應從企業及社會上的專家、高級技術人員和能工巧匠中聘請。
四、建設一支理論基礎軋實、又有較強技術套用能力的“雙師型”教師隊伍
各高職(高專)院校一方面要通過支持教師參與產學研結合、專業實踐能力培訓等措施，提高現有教師隊伍的“雙師”素質；另一方面要重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗、又有較紮實理論基礎的高級技術人員和管理人員充實教師隊伍。學校在職務晉升和提高工資待遇方面，對具有“雙師”素質的教師應予以傾斜。
五、進一步加強高職(高專)教師的培訓培養工作
我部將在有關高校建設若干高職(高專)師資培訓基地，有計畫地開展高職(高專)在崗骨幹教師的輪訓工作。師資培訓基地的主要任務，一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能的短期培訓；二是進行現代教育技術培訓；三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養師資。
各高職(高專)院校要制定教師培訓培養工作計畫和政策措施，鼓勵支持教師參加培訓和進修提高。對參加培訓和進修提高的教師要將有關情況記入教師業務檔案，作為崗位職務聘任和教學評估的重要依據。
六、本科院校設定的職業技術學院要參照上述意見，制定加強師資隊伍建設的措施，擁有一支穩定的高職(高專)教育專任教師隊伍，並有計畫地進行正確的高職(高專)教育觀、人才觀和質量觀的教育，逐步提高高職(高專)教育水平。學校要制定相應鼓勵政策，支持教師從事高等職業教育教學工作及開展相關研究。
七、加強師資隊伍建設是加強高職(高專)人才培養工作的關鍵環節，各級教育行政主管部門要加強對這項工作的領導，明確工作目標，制訂建設規劃，落實經費保障，切實重視高職(高專)教育師資隊伍建設工作。各類高職(高專)院校要儘快著手制訂師資隊伍建設規劃，加大投入，健全措施，長抓不懈，確保此項工作達到既定目標。