校區規模
二00六年學校移民搬遷正式啟動，基於民營學校特殊的社會地位，我們把握了兩點：一是只求精幹，不求規模；二是重建要高起點、高標準、不落人後。二00七年新校舍落成，按24個班可容納學生2000餘人設計。
移民搬遷得到了各級政府及相關部門的大力支持，市政府、市教委、縣政府、縣教委、縣移民局等都在政策範圍內給予傾斜。
新校舍座落在開縣新縣城錦程路四號橋，學校有教學辦公樓，學生公寓樓、學生實驗綜合樓、教師宿舍、塑膠操場等齊配的功能設施，校園綠化也即時跟進。
師資力量
初始教師隊伍由離退休知名教師組成，其中不泛特級教師、高級教師、中學校長，可謂廣納人才。由於這批教師德高望重、恪盡職守，教學成績斐然；引起了原四川省人民政府、省教育局的高度關注，並多次派員來學校視察，在地、縣兩級形成了“敬業中學熱”，被樹為典型。當時的學生及家長選擇是要么讀開縣中學（省重點），要么讀敬業中學，一時間多種表彰接踵而至。
引進人才
學校目前的第一要務是抓教師隊伍的建設，除了繼續聘用部分知名退休教師外，還重點在國家知名師範院校選聘了一批優秀的畢業生，組成教師的梯隊結構。
教師待遇
對教師的先安居、後樂業，我校作了如下工作：免費提供住房，參加社會保險，較為優厚的工資待遇。力保教師相對穩定，學校傾其所能為教師提供發展平台。
教師培訓
教師培訓是重要的一環，老、中、青的傳、幫、帶是少不了的；走出去、請進來，與名校聯姻，要求教師在師德、教學及管理方面有超常的提高、超常的發揮，個個要與知名的品牌教師看齊。教師有寬鬆的發展空間，沒有人為的制約因素。考核是嚴格的，甚至不盡人情，教師進校要篩選，績效不佳的自然淘汰出局，因為我們深知“名師出高徒”辯證關係。
學生管理
對學生管理我們強調“親情化”，與學生交朋友，對單親家庭、留守兒童、心理不健全的學生我們制定了相應的輔導措施。 實施定期與家長的聯繫制度，要求學生先學會做人，然後是求知，不過分強調拔尖，注重社會適應能力。
師生關係
在我們學校，學校與教師、教師與教師、教師與學生之間的關係， 拿捏得恰到好處。
有人說敬業中學學不是一個學校，更象一個大家庭，是的，這就是我們向社會交出的答卷。
